文言文必會知識主要是三大塊：實詞虛詞的解釋；重點句式；內容簡析。
1.掌握壹些簡單的虛詞有利於理解文章，比如“之、其、而、於”等的用法。實詞可以從壹詞多義、古今異義、通假字等詞語的用法角度歸類積累。
註意根據書下註釋加強課內文言詞匯的積累，要學會聯想記憶，把同壹個實詞出現在不同文章中的意思整理在壹起，因為壹詞多義是文言文最常見的語言現象。同時解題時要養成習慣，先提醒自己與學過的課文相聯系。
2.文言特殊句式，壹般指的是文言文中不同於現代漢語表達習慣的某些特殊句式。主要有：判斷句、被動句、省略句和倒裝句等。
要根據句式特點翻譯句子，例如：省略句，應根據文章前後聯系補足省略部分；判斷句，應根據句式特點，翻譯出判斷詞“是”；倒裝句，翻譯時應該註意調整語序。 而且翻譯句子最好采用直譯的方法，把文言文句子的詞語用現代漢語壹壹對應地翻譯出來，再根據文言句式與現代漢語語法結構和習慣，調順句子。
例如：，翻譯句子“城郭高，溝洫深，蓄積多也。”答題時只要把握字斟句酌的直譯原則即可迎刃而解——“城墻很高，護城河很深，積蓄的糧食財物很多。”
再如：翻譯句子“子之聽夫誌，想象猶吾心也。”這是壹個判斷句，譯為“妳聽琴時所想到的，就像是我彈琴時所想到的。”
3.對文章的鑒賞分析方面。具體分析時，要註意理解短文所蘊含的道理，學會從文章中提取重要信息，把握作者的基本觀點和情感傾向。
例如：“從文中來看，王羲之能夠成為壹代書聖的重要原因是什麽？”可以直接從文章中篩選出解題信息“則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。”也可以用自己的話概括表述為“王羲之的書法造詣並非天生而成，而是通過勤學苦練才達到成熟的。”
又例如：“對楚莊王伐陳這件事，使者和寧國的意見為什麽會截然相反？”首先從文章中提取信息“其城郭高，溝洫深”和“賦斂重也， *** 怨上矣。”在此基礎上，可以結合題目要求再結合《孟子兩章》，自己的概括為：二人看問題的角度不同，使者看重的是“地利”，而寧國看重的是“人和”。
再如：“從文中哪句話可以看出子期堪稱伯牙的‘知音’？結合文意談談妳對‘知音’的理解。”第壹問原文中有句子，第二問是結合生活實際的開放題只要能談到“彼此了解，心心相印，心意相通”即可。
古詩詞壹、強化閱讀、積累，提高古詩詞的素養 提高古詩詞的素養非壹朝壹夕的事，要充分調動考生的積極性，大量的進行誦讀、積累，教師可以利用課前三五分鐘進行誦讀檢查，形式可以是輪背、對背、流水背，也可以是聽寫、默寫，也可以是說詩歌的意境、談讀詩歌的體會、改寫詩歌二、提升古詩詞的知識儲備 掌握古詩詞的壹些基本知識，熟記鑒賞中常用的詞，能有效地提高考生鑒賞古詩能力。借助教材理清詩詞發展過程。
我國詩歌發展脈絡上溯到先秦，以《詩經》為代表的現實主義詩歌源頭和《離騷》為代表的浪漫主義詩歌源頭，發展到兩漢魏晉南北朝的樂府和建安文學，發展到唐代的詩歌鼎盛，出現了李白、杜甫、白居易等傑出詩人，宋元明清繼承了詩歌發展成就，也出現了壹大批詩人：蘇軾、辛棄疾、龔自珍等；到宋代，詞成為詩歌的主流，出現了有相當影響的豪放、婉約兩大流派；元代出現了散曲。詩歌發展過程中，出現了許多流派，流派中的詩人的藝術風格比較接近，代表的流派有：建安七子、山水田園詩派、邊塞詩派、大歷十才子、豪放派、婉約派、江西詩派、四靈派等。
掌握古詩詞的壹些基本知識。詩有古近體之分，古體詩壹般在字數、聲韻、對仗等方面較自由，其形式有四言、五言、七言、雜言等。
近體詩，在字數、聲韻、對仗等方面有嚴格限制，其形式為五言、七言，根據行數，八句的為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成；近體詩對押韻也有嚴格的要求。
詞有詞牌 ，根據字數的多少，可分為小令、中調和長調。散曲包括小令、套數，每個曲子都有宮調、曲牌，不同的曲牌在字數、平仄押韻上也不同等。
弄懂常見的藝術手法，熟記常用的鑒賞詞。古代詩歌積累了豐富的藝術表現手法和技巧，教師要引導考生對它們的儲存。
如，抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆；以及托物言誌 、虛實相生、渲染、襯托、時空轉換、聯想想象、用典、修辭等。古詩在結構上有起承轉合的特點，絕句的第三句往往有轉折的作用等等。
古代詩歌卷帙浩繁，內容博大精深，要準確快速的進行鑒賞的確難度大，但我們還是可以了解、掌握壹些古詩人常寫的內容。如，鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。
涉及語言風格的，不能只會形象、生動、清新、自然，還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦壹些常用的詞語，如離愁別緒、羈旅、思歸、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯誌難酬、報國無門、沈郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。
這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。同時，也應鞏固閱讀文言文的知識，沒有壹定的文言文的基本功，也無法進行閱讀鑒賞。
如，李商隱的《賈生》中。
2. 以“我學會了閱讀文言文”為題寫壹篇500字的作文親，妳好，妳可以把作文中的《韓非子》改成妳學過的文言文我真正學會閱讀文言是在學《韓非子》四則的時候。
老師讓我們把四則的全篇翻譯寫在壹張紙上。我接到這個任務時，慌了手腳，不知道該怎麽辦。
我開始讀第壹則，怎麽也讀不懂。 “這則講的是什麽？我怎麽會讀不懂呢？再翻譯壹遍。”
我這樣反復想，反復譯，還是理解不了它的含義。我越來越急躁，開始左顧右盼。
大家好像都沒開始寫，可是我寫字速度慢，萬壹他們都寫完了，我才寫道壹半怎麽辦呢？我正要開始動筆寫，突然發現左邊同學已經寫了壹半了，頓時，我的大腦壹片空白。不行，必須要寫了。
我著急了，筆不停地寫著，顧不上欣賞自己的字，顧不上看他人的速度。寫著寫著，似乎明白了前半段的意思，原來是學駕馬車啊，比賽的結果怎麽樣？果然，徒弟還是輸了。
我發現我越翻譯就越理解，文章變得越來越簡單，原來不會的現在我都懂了。突然，我停住了書寫。
“凡”字不懂是什麽意思。怎麽辦？忽然，我想起來自己帶了本詞典。
我開始查找“凡”。有這麽多解釋。
“壹般駕馬最重要……”，不太通順。“平常駕馬最重要……”，不行。
雖然還說得通，但總覺得不大好。這個不行，那個也不行……“大概”，這個應該是正確的，因為他本來也不太肯定，而且還帶有壹些謙虛的成分。
我在書上標記好，又開始繼續寫。 等寫完這則的翻譯，我恍然大悟，原來是要講這樣壹個道理：如果賽馬時總想著自己超過別人，別人超過自己，自己的名次如何，就算技術再精湛，也不能同馬協調好，自然會輸掉。
接下來的幾則，我也這樣。“邊寫邊理解，不會查字典”的這十個字，是我自己總結出來的，至少對我自己還是很適用的。
在閱讀文言文的第壹步就是認真把其翻譯成白話文，乍壹看，容易啊！可當妳翻起來時會異常困難，此時，我們就應該借助古文字典，資料來翻譯，但仍要註意某些介詞，代詞等。代詞必須弄清楚代指什麽，而有時名詞也要註意，因為它們常常由名詞變成動詞，大家壹定要靈活運用哦。
3. 文言文的閱讀技巧和經驗無論哪個年級段的短文閱讀主要考察的都是學生對於文章的理解，如：解詞、歸納中心、回答問題等。
要想順利解答這些題目，最基本的就要求我們首先要讀懂，領會作者的意圖。因此，壹定要多讀幾遍，不要因為怕耽誤時間，還沒讀明白就急著做題。
要記住：磨刀不誤砍柴工。 文言文更是如此。
除此之外，還要加強平時的閱讀積累。因為閱讀能力的培養決不是壹日之功，不可能壹蹴而就。
平時利用課余時間多看些書和文章，既可以鍛煉自己的理解能力，又可以幫助妳積累壹定的寫作素材，真的是壹舉兩得。說到文言文，妳應該多註意文言虛詞的用法，因為大多數實詞只要聯系上下文，很好理解意思。
抽空多讀讀高中課本的文言文。如果有條件最好是那種正規出版社出的文、白對照的那種。
如果找不到，也可以讀讀《聊齋誌異》，它是半文半白的，與咱們現在的漢語比較接近。這兩種方法對提高文言文閱讀水平特別有幫助。
妳知道嗎，我當初就是這樣學的，特有效。 以上只是我的個人經驗，僅供參考。
4. 用文言文怎樣寫作文那要看妳文言文功底如何了 2001年的滿分作文，建議仔細研究下。
《赤兔之死》原文 建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。
壹日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。
此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏於地，哀嘶不止。
眾人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老驥伏櫪，誌在千裏。
烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關將軍之恩義，欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千裏之誌哉？” 赤兔馬哀嘶壹聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
’今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼，後為董卓所獲，此人飛鋨扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“後聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第壹勇將，眾皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之誌也。”
赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁紹而斬其婚使。
‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸於曹操，其手下雖猛將如雲，卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。
後曹操將吾贈予關將軍；吾曾於虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關將軍見吾亦大喜，拜謝曹操。
操問何故如此，關將軍答曰：‘吾知此馬日行千裏，今幸得之，他日若知兄長下落，可壹日而得見矣。’其人誠信如此。
常言道：‘鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾不敢不以死相報乎？”伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關將軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。
士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活於世間？”言罷，伏地而亡。 伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏於孫權。
權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？” 後孫權傳旨，將關羽父子並赤兔馬厚葬。特寫：壹篇古白話 十年閱讀功 以壹篇《赤兔之死》贏得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生，高考考完後，他就和幾個好朋友結伴去泰山玩了，昨天夜裏才趕回南京。
今天上午，他在家中接受了記者的專訪。 蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分，他說，當時很難形容自己的心情，因為用古白話書寫高考作文，能否得到閱卷老師的認同，心裏也沒個底，但他堅持認為，寫這樣的故事用古白話更恰當，表現歷史人物更生動，當然自己運用起來也更自如。
剛拿到題目時，他覺得這次作文題目入手比較容易，但要寫好很難，當做到現代文閱讀時，文章中恰好提到了赤兔馬，他壹下子像見到了老朋友，隨之呂布和關羽的形象也浮現在腦海中，他聯想到這兩個人物都與“誠信”相關，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。接著他想到赤兔馬早年跟從呂布，後來又追隨關羽，關於“誠信”的話題，它應該是最有發言權的，於是就編撰出赤兔之死的故事。
整個寫作花了50分鐘的時間。 壹位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，作為壹名高中學生在高考臨場作文時如何能發揮得如此自如？蔣昕捷告訴記者這要歸功於平時的積累。
從5歲的時候，他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》，小小的半導體成了他最親密的夥伴，壹天要聽七八場書。上小學後，他開始讀古典名著，《水滸》、《西遊記》、《紅樓夢》，尤其是《三國演義》，他酷愛文中描寫的那個猛將如雲、謀事如雨的時代，讀了至少三四十遍，很多章節都能熟讀成誦。
除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和壹些名人傳記。也許是因為閱讀廣泛的原因，他的語文成績壹向不錯。
高中開始，老師要求他們寫日記、周記，文體不限，他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫，偶爾也作詩、填詞。但蔣昕捷也坦率地承認，自己的議論文常寫不好。
雖然對文學有如此之濃的興趣，蔣昕捷的高考誌願卻填的全是計算機系。他說，從高中開始對計算機產生了濃厚的興趣，尤其是編程方面。
古今中外不少學者都是文理兼通，自然科學和社會科學也是融會貫通的，自己也希望能成為這樣的人，但在現實中，這種矛盾卻總讓他壹籌莫展，看文學書籍要花時間，做理科練習同樣也要花時間，由於理科較為薄弱，老師和家人常督促他多做題目，他卻總有點排斥心理，結果高考果然“吃了虧”，數學題有好幾道明明會做卻因為計算錯誤白白丟分。以後不管學文科還是理科，他兩樣都不想放棄，看來這樣的“時間沖突”以後壹直都會存在了。
作文要想寫得好有什麽秘訣呢？記者問了很多熱心家長最關心的問題。蔣昕捷笑笑說，其實古人早就說過，“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的積累，要博覽群書，。
5. 讀文言文（作文）自五年級起，我就嘗試讀古文.像《桃花源記》、《嶽陽樓記》、《文心雕龍》裏的原道篇，《道德經》裏面的壹些段落，我都能熟背，而壹些古詩詞、曲讀後更是放不下.愛讀古文猶如我寫書法，讀寫可以忘形，完全沈醉於快樂之中.經典古詩文是中華民族的精華，它是凝聚著中華古先賢無數智慧結晶的文化寶典.讀古文，讀古詩讓我受益匪淺.像詩仙李白“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，他的詩豪邁不羈，神采氣度飛揚.杜甫的“國破山河在，城春草木深”，讓人讀後不禁掩卷長思，唉，家書抵萬金.而孔子所曰“學而時習之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之”.這些話讓我在學習中，體味人生，感悟生命，健全人格，如何學習怎樣做壹個正直的人，充分享受人生的充實和快樂.中華民族五千年的歷史，留下了多少好的散文.《嶽陽樓記》是古今傳誦的文章，多少人從小背誦，長大後仍然朗朗上口，堪稱絕唱.《嶽陽樓記》寫景時，烏雲密布，細雨連綿，人們會傷感悲痛；當春光明媚，花草芳馨的時候，人們會變的喜悅興奮，沈醉在景色之中，真是妙哉！作者又借古仁人之心，告誡人們要有先憂後樂的情懷，不可忘記國家，時刻懷有愛國之心.每逢自己背誦之時，心中是十分的陶醉而沈醉其中.讀古文的另壹個收獲，就是經常翻字典，數筆畫.我真正體會到字典是壹個最好的老師，讀古文，背詩詞，查字典，才會學習更多的字，才知道有許多字都意會錯了，有許多是多音字，還有許多字另有含義.我知道字典裏涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識.查字典，讓我壹生受用無窮.通過學習古文我漸漸懂得壹些方法.俗話說：“書讀百遍，其義自現”.多讀，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶.學習古文，誦讀時要抑揚頓挫，有快有慢，要有節奏感.腔調、板眼、感情、氣勢以及文字所蘊藏著的意義等，不是壹下子就能讀出來的，是在反復閱讀中逐步體會、領悟、感知得來的.所以我總結出學習古文要掌握基本知識結構，理解古文的正確意思，多讀，熟讀.讀古文，讀詩詞、曲的感受，就如同走在山蔭小道上，撲面的美景讓妳目不暇接.曾幾何時，我獨坐書桌前，手捧壹卷古文詩書，把自己融入到千年前的唐風宋雨，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我放飛我的思緒到江南水天連接處，聽漁舟唱晚，想那半夜的鐘聲是否在迎接客船；曾幾何時，我也曾想，多讀書，學真本領，也要仰天大笑出門去，高唱我輩豈是蓬蒿人.我學習古文、古詩詞是最好的精神享受，如同品茶，越品越香.讓我們***同寫幾墨詞曲，拈壹脈詩香，古文真美。