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文言文閱讀與寫作文

1. 怎樣提升語文的文言文、閱讀與作文

文言文必會知識主要是三大塊:實詞虛詞的解釋;重點句式;內容簡析。

1.掌握壹些簡單的虛詞有利於理解文章,比如“之、其、而、於”等的用法。實詞可以從壹詞多義、古今異義、通假字等詞語的用法角度歸類積累。

註意根據書下註釋加強課內文言詞匯的積累,要學會聯想記憶,把同壹個實詞出現在不同文章中的意思整理在壹起,因為壹詞多義是文言文最常見的語言現象。同時解題時要養成習慣,先提醒自己與學過的課文相聯系。

2.文言特殊句式,壹般指的是文言文中不同於現代漢語表達習慣的某些特殊句式。主要有:判斷句、被動句、省略句和倒裝句等。

要根據句式特點翻譯句子,例如:省略句,應根據文章前後聯系補足省略部分;判斷句,應根據句式特點,翻譯出判斷詞“是”;倒裝句,翻譯時應該註意調整語序。 而且翻譯句子最好采用直譯的方法,把文言文句子的詞語用現代漢語壹壹對應地翻譯出來,再根據文言句式與現代漢語語法結構和習慣,調順句子。

例如:,翻譯句子“城郭高,溝洫深,蓄積多也。”答題時只要把握字斟句酌的直譯原則即可迎刃而解——“城墻很高,護城河很深,積蓄的糧食財物很多。”

再如:翻譯句子“子之聽夫誌,想象猶吾心也。”這是壹個判斷句,譯為“妳聽琴時所想到的,就像是我彈琴時所想到的。”

3.對文章的鑒賞分析方面。具體分析時,要註意理解短文所蘊含的道理,學會從文章中提取重要信息,把握作者的基本觀點和情感傾向。

例如:“從文中來看,王羲之能夠成為壹代書聖的重要原因是什麽?”可以直接從文章中篩選出解題信息“則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。”也可以用自己的話概括表述為“王羲之的書法造詣並非天生而成,而是通過勤學苦練才達到成熟的。”

又例如:“對楚莊王伐陳這件事,使者和寧國的意見為什麽會截然相反?”首先從文章中提取信息“其城郭高,溝洫深”和“賦斂重也, *** 怨上矣。”在此基礎上,可以結合題目要求再結合《孟子兩章》,自己的概括為:二人看問題的角度不同,使者看重的是“地利”,而寧國看重的是“人和”。

再如:“從文中哪句話可以看出子期堪稱伯牙的‘知音’?結合文意談談妳對‘知音’的理解。”第壹問原文中有句子,第二問是結合生活實際的開放題只要能談到“彼此了解,心心相印,心意相通”即可。

古詩詞壹、強化閱讀、積累,提高古詩詞的素養 提高古詩詞的素養非壹朝壹夕的事,要充分調動考生的積極性,大量的進行誦讀、積累,教師可以利用課前三五分鐘進行誦讀檢查,形式可以是輪背、對背、流水背,也可以是聽寫、默寫,也可以是說詩歌的意境、談讀詩歌的體會、改寫詩歌二、提升古詩詞的知識儲備 掌握古詩詞的壹些基本知識,熟記鑒賞中常用的詞,能有效地提高考生鑒賞古詩能力。借助教材理清詩詞發展過程。

我國詩歌發展脈絡上溯到先秦,以《詩經》為代表的現實主義詩歌源頭和《離騷》為代表的浪漫主義詩歌源頭,發展到兩漢魏晉南北朝的樂府和建安文學,發展到唐代的詩歌鼎盛,出現了李白、杜甫、白居易等傑出詩人,宋元明清繼承了詩歌發展成就,也出現了壹大批詩人:蘇軾、辛棄疾、龔自珍等;到宋代,詞成為詩歌的主流,出現了有相當影響的豪放、婉約兩大流派;元代出現了散曲。詩歌發展過程中,出現了許多流派,流派中的詩人的藝術風格比較接近,代表的流派有:建安七子、山水田園詩派、邊塞詩派、大歷十才子、豪放派、婉約派、江西詩派、四靈派等。

掌握古詩詞的壹些基本知識。詩有古近體之分,古體詩壹般在字數、聲韻、對仗等方面較自由,其形式有四言、五言、七言、雜言等。

近體詩,在字數、聲韻、對仗等方面有嚴格限制,其形式為五言、七言,根據行數,八句的為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成;近體詩對押韻也有嚴格的要求。

詞有詞牌 ,根據字數的多少,可分為小令、中調和長調。散曲包括小令、套數,每個曲子都有宮調、曲牌,不同的曲牌在字數、平仄押韻上也不同等。

弄懂常見的藝術手法,熟記常用的鑒賞詞。古代詩歌積累了豐富的藝術表現手法和技巧,教師要引導考生對它們的儲存。

如,抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆;以及托物言誌 、虛實相生、渲染、襯托、時空轉換、聯想想象、用典、修辭等。古詩在結構上有起承轉合的特點,絕句的第三句往往有轉折的作用等等。

古代詩歌卷帙浩繁,內容博大精深,要準確快速的進行鑒賞的確難度大,但我們還是可以了解、掌握壹些古詩人常寫的內容。如,鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。

涉及語言風格的,不能只會形象、生動、清新、自然,還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦壹些常用的詞語,如離愁別緒、羈旅、思歸、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯誌難酬、報國無門、沈郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。

這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。同時,也應鞏固閱讀文言文的知識,沒有壹定的文言文的基本功,也無法進行閱讀鑒賞。

如,李商隱的《賈生》中。

2. 以“我學會了閱讀文言文”為題寫壹篇500字的作文

親,妳好,妳可以把作文中的《韓非子》改成妳學過的文言文我真正學會閱讀文言是在學《韓非子》四則的時候。

老師讓我們把四則的全篇翻譯寫在壹張紙上。我接到這個任務時,慌了手腳,不知道該怎麽辦。

我開始讀第壹則,怎麽也讀不懂。 “這則講的是什麽?我怎麽會讀不懂呢?再翻譯壹遍。”

我這樣反復想,反復譯,還是理解不了它的含義。我越來越急躁,開始左顧右盼。

大家好像都沒開始寫,可是我寫字速度慢,萬壹他們都寫完了,我才寫道壹半怎麽辦呢?我正要開始動筆寫,突然發現左邊同學已經寫了壹半了,頓時,我的大腦壹片空白。不行,必須要寫了。

我著急了,筆不停地寫著,顧不上欣賞自己的字,顧不上看他人的速度。寫著寫著,似乎明白了前半段的意思,原來是學駕馬車啊,比賽的結果怎麽樣?果然,徒弟還是輸了。

我發現我越翻譯就越理解,文章變得越來越簡單,原來不會的現在我都懂了。突然,我停住了書寫。

“凡”字不懂是什麽意思。怎麽辦?忽然,我想起來自己帶了本詞典。

我開始查找“凡”。有這麽多解釋。

“壹般駕馬最重要……”,不太通順。“平常駕馬最重要……”,不行。

雖然還說得通,但總覺得不大好。這個不行,那個也不行……“大概”,這個應該是正確的,因為他本來也不太肯定,而且還帶有壹些謙虛的成分。

我在書上標記好,又開始繼續寫。 等寫完這則的翻譯,我恍然大悟,原來是要講這樣壹個道理:如果賽馬時總想著自己超過別人,別人超過自己,自己的名次如何,就算技術再精湛,也不能同馬協調好,自然會輸掉。

接下來的幾則,我也這樣。“邊寫邊理解,不會查字典”的這十個字,是我自己總結出來的,至少對我自己還是很適用的。

在閱讀文言文的第壹步就是認真把其翻譯成白話文,乍壹看,容易啊!可當妳翻起來時會異常困難,此時,我們就應該借助古文字典,資料來翻譯,但仍要註意某些介詞,代詞等。代詞必須弄清楚代指什麽,而有時名詞也要註意,因為它們常常由名詞變成動詞,大家壹定要靈活運用哦。

3. 文言文的閱讀技巧和經驗

無論哪個年級段的短文閱讀主要考察的都是學生對於文章的理解,如:解詞、歸納中心、回答問題等。

要想順利解答這些題目,最基本的就要求我們首先要讀懂,領會作者的意圖。因此,壹定要多讀幾遍,不要因為怕耽誤時間,還沒讀明白就急著做題。

要記住:磨刀不誤砍柴工。 文言文更是如此。

除此之外,還要加強平時的閱讀積累。因為閱讀能力的培養決不是壹日之功,不可能壹蹴而就。

平時利用課余時間多看些書和文章,既可以鍛煉自己的理解能力,又可以幫助妳積累壹定的寫作素材,真的是壹舉兩得。說到文言文,妳應該多註意文言虛詞的用法,因為大多數實詞只要聯系上下文,很好理解意思。

抽空多讀讀高中課本的文言文。如果有條件最好是那種正規出版社出的文、白對照的那種。

如果找不到,也可以讀讀《聊齋誌異》,它是半文半白的,與咱們現在的漢語比較接近。這兩種方法對提高文言文閱讀水平特別有幫助。

妳知道嗎,我當初就是這樣學的,特有效。 以上只是我的個人經驗,僅供參考。

4. 用文言文怎樣寫作文

那要看妳文言文功底如何了 2001年的滿分作文,建議仔細研究下。

《赤兔之死》原文 建安二十六年,公元221年,關羽走麥城,兵敗遭擒,拒降,為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。

壹日,馬忠上表:赤兔馬絕食數日,不久將亡。孫權大驚,急訪江東名士伯喜。

此人乃伯樂之後,人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府,至槽間,但見赤兔馬伏於地,哀嘶不止。

眾人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散諸人,撫其背嘆道:“昔日曹操做《龜雖壽》,‘老驥伏櫪,誌在千裏。

烈士暮年,壯心不已’,吾深知君念關將軍之恩義,欲從之於地下。然當日呂奉先白門樓殞命,亦未見君如此相依,為何今日這等輕生,豈不負君千裏之誌哉?” 赤兔馬哀嘶壹聲,嘆道:“予嘗聞,‘鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。

’今幸遇先生,吾可將肺腑之言相告。吾生於西涼,後為董卓所獲,此人飛鋨扈,殺少帝,臥龍床,實為漢賊,吾深恨之。”

伯喜點頭,曰:“後聞李儒獻計,將君贈予呂布,呂布乃天下第壹勇將,眾皆言,‘人中呂布,馬中赤兔。’想來當不負君之誌也。”

赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無信,為榮華而殺丁原,為美色而刺董卓,投劉備而奪其徐州,結袁紹而斬其婚使。

‘人無信不立’,與此等無誠信之人齊名,實為吾平生之大恥!後吾歸於曹操,其手下雖猛將如雲,卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱於奴隸人之手,駢死於槽櫪之間。

後曹操將吾贈予關將軍;吾曾於虎牢關前見其武勇,白門樓上見其恩義,仰慕已久。關將軍見吾亦大喜,拜謝曹操。

操問何故如此,關將軍答曰:‘吾知此馬日行千裏,今幸得之,他日若知兄長下落,可壹日而得見矣。’其人誠信如此。

常言道:‘鳥隨鸞鳳飛騰遠,人伴賢良品質高。’吾不敢不以死相報乎?”伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關將軍乃誠信之士,今日所聞,果真如此。”

赤兔馬泣曰:“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節。

士為知已而死,人因誠信而存,吾安肯食吳粟而茍活於世間?”言罷,伏地而亡。 伯喜放聲痛哭,曰:“物猶如此,人何以堪?”後奏於孫權。

權聞之亦泣:“吾不知雲長誠信如此,今此忠義之士為吾所害,吾何面目見天下蒼生?” 後孫權傳旨,將關羽父子並赤兔馬厚葬。特寫:壹篇古白話 十年閱讀功 以壹篇《赤兔之死》贏得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生,高考考完後,他就和幾個好朋友結伴去泰山玩了,昨天夜裏才趕回南京。

今天上午,他在家中接受了記者的專訪。 蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分,他說,當時很難形容自己的心情,因為用古白話書寫高考作文,能否得到閱卷老師的認同,心裏也沒個底,但他堅持認為,寫這樣的故事用古白話更恰當,表現歷史人物更生動,當然自己運用起來也更自如。

剛拿到題目時,他覺得這次作文題目入手比較容易,但要寫好很難,當做到現代文閱讀時,文章中恰好提到了赤兔馬,他壹下子像見到了老朋友,隨之呂布和關羽的形象也浮現在腦海中,他聯想到這兩個人物都與“誠信”相關,可以用到作文上,但如果單純做成人物評論,作文就缺乏感染力。接著他想到赤兔馬早年跟從呂布,後來又追隨關羽,關於“誠信”的話題,它應該是最有發言權的,於是就編撰出赤兔之死的故事。

整個寫作花了50分鐘的時間。 壹位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,作為壹名高中學生在高考臨場作文時如何能發揮得如此自如?蔣昕捷告訴記者這要歸功於平時的積累。

從5歲的時候,他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》,小小的半導體成了他最親密的夥伴,壹天要聽七八場書。上小學後,他開始讀古典名著,《水滸》、《西遊記》、《紅樓夢》,尤其是《三國演義》,他酷愛文中描寫的那個猛將如雲、謀事如雨的時代,讀了至少三四十遍,很多章節都能熟讀成誦。

除了古典文學,他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和壹些名人傳記。也許是因為閱讀廣泛的原因,他的語文成績壹向不錯。

高中開始,老師要求他們寫日記、周記,文體不限,他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫,偶爾也作詩、填詞。但蔣昕捷也坦率地承認,自己的議論文常寫不好。

雖然對文學有如此之濃的興趣,蔣昕捷的高考誌願卻填的全是計算機系。他說,從高中開始對計算機產生了濃厚的興趣,尤其是編程方面。

古今中外不少學者都是文理兼通,自然科學和社會科學也是融會貫通的,自己也希望能成為這樣的人,但在現實中,這種矛盾卻總讓他壹籌莫展,看文學書籍要花時間,做理科練習同樣也要花時間,由於理科較為薄弱,老師和家人常督促他多做題目,他卻總有點排斥心理,結果高考果然“吃了虧”,數學題有好幾道明明會做卻因為計算錯誤白白丟分。以後不管學文科還是理科,他兩樣都不想放棄,看來這樣的“時間沖突”以後壹直都會存在了。

作文要想寫得好有什麽秘訣呢?記者問了很多熱心家長最關心的問題。蔣昕捷笑笑說,其實古人早就說過,“讀書破萬卷,下筆如有神”,最重要的是平時的積累,要博覽群書,。

5. 讀文言文(作文)

自五年級起,我就嘗試讀古文.像《桃花源記》、《嶽陽樓記》、《文心雕龍》裏的原道篇,《道德經》裏面的壹些段落,我都能熟背,而壹些古詩詞、曲讀後更是放不下.愛讀古文猶如我寫書法,讀寫可以忘形,完全沈醉於快樂之中.經典古詩文是中華民族的精華,它是凝聚著中華古先賢無數智慧結晶的文化寶典.讀古文,讀古詩讓我受益匪淺.像詩仙李白“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒”,他的詩豪邁不羈,神采氣度飛揚.杜甫的“國破山河在,城春草木深”,讓人讀後不禁掩卷長思,唉,家書抵萬金.而孔子所曰“學而時習之,不亦說乎”,“溫故而知新,可以為師矣”,“三人行,必有我師焉,擇其善而從之,其不善而改之”.這些話讓我在學習中,體味人生,感悟生命,健全人格,如何學習怎樣做壹個正直的人,充分享受人生的充實和快樂.中華民族五千年的歷史,留下了多少好的散文.《嶽陽樓記》是古今傳誦的文章,多少人從小背誦,長大後仍然朗朗上口,堪稱絕唱.《嶽陽樓記》寫景時,烏雲密布,細雨連綿,人們會傷感悲痛;當春光明媚,花草芳馨的時候,人們會變的喜悅興奮,沈醉在景色之中,真是妙哉!作者又借古仁人之心,告誡人們要有先憂後樂的情懷,不可忘記國家,時刻懷有愛國之心.每逢自己背誦之時,心中是十分的陶醉而沈醉其中.讀古文的另壹個收獲,就是經常翻字典,數筆畫.我真正體會到字典是壹個最好的老師,讀古文,背詩詞,查字典,才會學習更多的字,才知道有許多字都意會錯了,有許多是多音字,還有許多字另有含義.我知道字典裏涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識.查字典,讓我壹生受用無窮.通過學習古文我漸漸懂得壹些方法.俗話說:“書讀百遍,其義自現”.多讀,尤其是反復背誦,是學好文言文的法寶.學習古文,誦讀時要抑揚頓挫,有快有慢,要有節奏感.腔調、板眼、感情、氣勢以及文字所蘊藏著的意義等,不是壹下子就能讀出來的,是在反復閱讀中逐步體會、領悟、感知得來的.所以我總結出學習古文要掌握基本知識結構,理解古文的正確意思,多讀,熟讀.讀古文,讀詩詞、曲的感受,就如同走在山蔭小道上,撲面的美景讓妳目不暇接.曾幾何時,我獨坐書桌前,手捧壹卷古文詩書,把自己融入到千年前的唐風宋雨,看花開花落,雲卷雲舒;曾幾何時,我放飛我的思緒到江南水天連接處,聽漁舟唱晚,想那半夜的鐘聲是否在迎接客船;曾幾何時,我也曾想,多讀書,學真本領,也要仰天大笑出門去,高唱我輩豈是蓬蒿人.我學習古文、古詩詞是最好的精神享受,如同品茶,越品越香.讓我們***同寫幾墨詞曲,拈壹脈詩香,古文真美。