首先，分析文章的結構規則
壹般來說，閱讀文章的目的是獲取信息。不同體裁的文章有不同的結構特征。所以，我們獲取信息的壹個最有效的方法就是學習和理解文章的結構，從而更準確、更快速地定位我們要找的信息。
大學英語四級考試中的閱讀理解文章主要有三種體裁:記敘文、說明文和議論文。下面結合2000年2月大學英語四級真題，詳細講解如何利用文章的結構特點達到閱讀的目的。
1，敘事
記敘文壹般以個人生活經歷為主，對經歷的敘述通常由壹定的時間觀念貫穿，或順或逆。但是四級考試壹般沒有簡單記敘文，因為簡單記敘文相對簡單易懂。所以英語四級的記敘文大部分都是帶敘述和討論的文章。這類文章的基本結構模式是:
1)用壹般的句子介紹要描述的經歷(話題)。
2)描述之前的經歷(例如1)及其感悟或發現。
3)描述下壹次經歷(例2)及其感悟或發現。
4)做出總結或結論
65438+2000年2月大學英語四級閱讀理解第二部分就是這樣的結構。我們可以將其結構簡化為:
1)總和字:
工科學生應該是實踐和理性的榜樣，但當談到我的大學教育時，我是壹個理想主義者和壹個傻瓜。
2)以前的經歷或想法
在高中我想成為……但是我沒有選擇壹個有大工程系的大學。
3)未來經驗
我選擇在壹所小型文科大學學習工程學，以獲得廣泛的教育
4)接下來的經歷
我確信我會比其他人更有優勢。
5)再次下來的經歷
現在我不太確定。……我明白了為什麽很少有工科學生試圖在大學裏將工程學與文科課程結合起來。
6)結論
我意識到調和工程學和文科的學習是困難的。
只要了解了這類文章的結構特點，答題就相當簡單了，因為這類文章之後的閱讀理解題，大部分都是與文章內容順序相同的細節題。
2.解釋性文本(描述性文本)
說明文的壹般結構模式與記敘文的結構模式有相似之處，即提出問題(或用實例引出問題)-(專家)發現直接原因-分析深層原因-得出結論或找到出路。
65438+2000年2月大學英語四級閱讀理解第三篇就是這樣壹篇文章。
1) Priscilla Ouchuida的“節能”房子變成了壹個可怕的夢
專家們終於找到了她的病因。(直接原因)
3)ou chida是室內空氣極化的受害者，...(深層原因)
問題出現了，新建的房子比舊的房子更麻煩。(得出結論)
知道了同類文章的結構特點，就可以據此預測考題。比如我們看到文章屬於這種結構類型，就可以判斷幾個問題中的壹個壹定有原因，可能有推論。
3.議論文
對我們所有人來說，最容易識別的論證模式是命題-反命題模式。在該模式中，作者先提出壹個普遍認可的觀點或某些人的想法或觀點，然後闡明自己的想法或觀點，或提出反主張或真實情況。1996 1.00大學英語四級閱讀理解第四部分就是這樣的結構。
文章開頭，壹位大學老師認為:“高中英語老師沒有做好本職工作。”因為他的學生英語不好。
作者的反駁觀點是:
1)壹代人抱怨緊隨其後的壹代人是不可避免的。而為自己的不滿尋找原因，這是人之常情。
2)那些批評高中老師的人沒有意識到他們的語言能力是多年來發展起來的。
最後的結論是:對英語的下劃線和降級的關註已經持續了壹代人的時間，對於當今的年輕人來說，這並不是什麽新鮮事。
議論文的這種結構特征決定了它的主要類型是作者的觀點和態度、文章的主題和推理判斷。只要發現了這個結構特征，答題的主要任務就變成了在段落中尋找答案，基本沒有難度。
通過研究上述文章的結構特點，我們不難發現，在大學英語四級的閱讀理解中，無論什麽體裁的文章，都遵循著這樣壹個* * *相同的模式:提出話題(觀點或例子)——用例子分析原因(或反駁觀點)——得出結論。把握文章的結構特點，有助於讀者在四級閱讀理解中更加註意文章的開頭和結尾，區分觀點和例句，從而準確定位，快速答題。
第二，巧妙地繞開生詞
這裏所說的巧妙繞開生詞的方法，和上面分析文章結構特點的思路是壹樣的，也就是說，只要把文章作為壹個整體來把握，不認識每壹個單詞，仍然可以理解整篇文章。
1.並非英語文章中的所有單詞都有相同的功能。有些詞負責傳達主要信息，有些詞主要起語法作用或者傳達的信息與下面的其他信息無關。這類詞包括:人名、地名、機構名等專有名詞。當我們遇到這些詞時，只要我們能認出它們是專有名詞，我們就能在不知道其含義的情況下理解文章。例如，在下面的句子中，“事實上”，賓夕法尼亞大學醫學院的睡眠專家大衛·丁格斯說，“甚至禁止承認我們需要睡眠。”妳不必註意引號之間的部分。同樣:“我們必須徹底改變對午睡的態度，”睡眠研究之神、斯坦福大學的威廉·德門特博士說。
2.我們之所以不需要理解上面的壹些部分，是因為它們後面往往有壹個同位語來解釋它們的意思。這就引出了第二個原因，為什麽我們不必理解所有單詞的意思。也就是說，如果我們對文章中的某個詞不熟悉，也可以根據統壹文章中的其他信息來幫助判斷。這類信息包括同位語、定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、下義詞和標點符號(如破折號、冒號)。
第三，抓住句子的主幹
要想快速準確地理解文章，不僅要抓住關鍵句子，還要抓住句子中的關鍵成分。它主要是壹個句子的主幹，如主語、謂語、賓語，因為它們是傳遞信息的主要載體，其他成分無論多長多復雜都是輔助成分。比如下面這句話:神童出現的另壹個要素，我發現，是壹個重視某個領域的優秀，能夠培育人才的社會。只要我們抓住了元素是社會，就可以知道社會是神童出現的壹個因素。
今天講座要說明的核心問題是，我們在閱讀英語文章的時候，壹定要有全局觀念，從宏觀的角度去把握文章。我們做到了這壹點，就可以從容應對各種文章中的各種問題。
第四，掌握“第三詞匯”
語法中的虛詞對於理解句子非常重要，那些在文章中起組織作用的實詞也是如此，因為掌握它們可以大大增強閱讀理解中預測下文的能力。我們把這些詞稱為“第三詞匯”(區別於只起語法作用的虛詞和壹般實詞)。如果妳抓住了它們，妳就抓住了文章的核心意思。這樣的詞有很多，最常見的有:
實現，添加，屬性，原因，變化，後果，否認，效果，解釋，事實，形式，理由，實例，種類，方式，問題，方法，相反，點，問題，原因，尊重，結果，相同，情況，事情，方式。
此外，有人認為“第三詞匯”主要是壹些“參考名詞”，包括:
抽象，方法，信仰，分類，主義，教條，評價，證據，洞察力，調查，說明，通知，意見，立場，支持，那裏，觀點等等。
還有人針對某個文章類型總結了壹些“第三話”。比如在“解決問題”的文章模式中，這些“第三話”就更加固定和清晰。它們是:
問題:關心、困難、困境、缺點、妨礙、阻礙、障礙、問題、障礙等。
反應:改變，戰鬥(v)，提出，發展，發現，衡量，回應，反應等。
解決方案或結果:答案、共識、效果、結果、結果、解決方案、(重新)解決等。
評價:有效、管理、來、成功、不成功、可行、工作
“命題-反命題”文章結構模式中聚集的詞語有:主張、狀態、真實、虛假、事實、真實、相信等。