1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶,既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦壹篇或壹段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然後了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點,抓住壹些起關聯作用的詞語和句子,通過先分析、後綜合,這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點、論據、論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後,要始而反復朗讀,繼而反復默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實驗證明,持續性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之後,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而強化記憶效果,提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人雲:“舉壹綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡,而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,壹定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾後連,上遞下接,環環緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點,各章(段)字句大體相同,因此,我們在背熟第壹章(段)後,只要找出其余各章(段)不同的字句並記住它們就可以了。
5·示範激勵法
壹些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前,往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦壹遍。這樣做,對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外,由於人們的記憶力存在著差異性,所以,在學生開始練習背誦之後,教師就要深入學生,壹方面進行背誦指導,壹方面及時發現背誦課文“千裏馬”,並讓這些“千裏馬”在全班同學面前作示範背誦,這樣做,對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現復句關系和句群關系,而且也能體現議論文的內在聯系,有人說,關聯詞是議論文的語言軌跡。因此,及時把握關聯詞這個“語言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的。例如,梁啟超的《少年中國說》,文中有這麽壹段:“彼與此世界作別之日不遠矣,而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也。故今日之責任,不在他人,而全在我少年。”這段文字中含關聯詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第壹句中的“而”連接兩個分句,表並列關系;第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯詞,分別表示假設關系;第三句中的“故”連接上下兩個句子,表因果關系;“而”連接兩個分句,表並列關系。我們只要把握住這些關聯詞,弄清它們表示的關系,邊想邊背,句句銜接,環環緊扣,背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。例如,背誦課文《口技》中有這麽壹段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”,接著用“頂針”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生動地描寫了發生火災時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以,我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學家認為,讓視覺和聽覺***同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協同記憶法”。根據這壹理論,在練習背誦時,可適當播放課文錄音,使學生邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學生練習背誦達到壹定程度時,為了進壹步強化記憶,消除持續背誦造成的單調感、疲勞感,依據“寓教於樂”的原則,無妨采用以下方法來提高學生的背誦興趣:①“對歌”式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式,由甲、乙兩個學生每人壹句,輪流背誦;②“接力賽”式背誦法,即摹仿體育運動中接力賽跑的方式,由三個學生每人壹句,上遞下接,循環往復;③“疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第壹人背誦第壹句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增壹句,連續不斷,直到背完為止。以上方法不但趣味性強,而且參與面廣,並能增強學生的群體意識,不妨壹試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然後把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內在聯系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎上,再反復誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學》這篇課文,首先要註意理清思路,劃分層次,找出聯系。全文可分三大段。第壹自然段為第壹大段,提出全文的觀點:人求學確實有難易之別,但只要努力去學,就能變難為易。要記住這壹段,壹是要理清它的主要觀點,二是要理清由壹般事物到具體事物的推理過程,三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段,是用“僧之南海”的事例證明上述觀點。第二自然段頭壹句是第壹層,交待地點、人物;第六自然段是第三層,交待結果;中間貧富二僧的兩次對話是第二層。最後壹自然段為第三大段,總結全文,勉勵晚輩應向貧僧學習,樹立遠大的誌向,並為之而努力奮鬥。前壹句承上文而引出後壹句;後壹句順著上文而來反問點明題旨。經過這樣梳理壹番,再反復讀幾遍,就很容易背誦了。
11.圖表背誦法
圖表是壹種直觀的簡化的表達方式。采用這種方法,首先要把背誦章段的結構,用主要詞語(最好是原文)設計成圖表(也可借助教師的板書設計),然後對照圖表誦讀幾遍,再依據圖表嘗試背誦,就能較快地背誦下來。如《扁鵲見蔡恒公》便可設計如下圖表幫助背誦:
12.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如,《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》,都運用了重章叠句、反復詠唱的形式,每章只在韻腳處換了幾個字,其余字句不變,所以,只要背過壹章和換韻的那幾個字,文章就都會背誦了。《庖丁解牛》壹文,可利用詞組熟誦課文:目皆全牛——目無全牛——神遇全牛——遊刃有余——技經肯綮——批郤導款——目不轉睛——躊躇滿誌。屈原的《涉江》詩,可利用“涉”的路線,理清脈絡:抒理想——渡瀟湘——上沅水——入漵蒲——憶歷史——寫“亂”章。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等,都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊,有了向導或導遊圖,遊覽得既快又好,心曠神怡。
13.整體背誦
把課文作為壹個整體,壹遍又壹遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多,容易疲勞。
14.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊,揚長而避短,符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文,常常是最前面的部分容易記住,即心理學上說的“初始效應”;中間部分則往往記不住,即心理學上說的“中遠效應”。因此,運用此法時要強化“中遠效應”,增加復習率,形成強刺激。
15.嘗試背誦
在深入理解的基礎上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪裏易背,哪裏難背,哪裏會背,哪裏不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀,熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位壹體的方法,比壹遍又壹遍地機械記誦的效率高得多。
16.“三步記憶法”
第壹步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實在回憶不起來時,就“偷看”壹下,第三步是迅速反復,多次誦讀。
17.“五次反復法”
為了使背誦的課文長期不忘,有的教師就采用此法,即早讀時重背昨天課堂上背過的內容,這是第壹次反復。第二次批復是每個單元結束後,同時進行第三次反復,這就是把上單元已過關的課文再重復背誦壹次。第四次和第五次反復,主要是結合期中、期末的復習進行。
1:興趣是最好的方法,培養興趣
2:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富
3:妳自己是妳過去的累積形成的,妳的成功是妳的過去點滴累積的,所以平時要註意積累,要養成正確的思維模式。要重視積累,才能成功。
4空杯心態:舉例:小孩子心態,即保持壹種好奇心。
5學習的壹種方法只要復制他人的行為就可以.絕對重要,復制學習好的人的好習慣,名人成功的總結.雖然壹個人壹種方法,但也可以借鑒。
[編輯本段]學好數學的方法
壹、認真安排時間。首先妳要清楚壹周內所要做的事情,然後制定壹張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間,如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後,選定合適的、固定的時間用於學習,必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課後作業。當然,學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間,總得給休息、業余愛好、娛樂留出壹些時間,這壹點對學習很重要。壹張作息時間表也許不能解決妳所有的問題,但是它能讓妳了解如何支配妳這壹周的 時間,從而使妳有充足的時間學習和娛樂。
二、學前預習。這就意味著在妳認真投入學習之前,先把要學習的內容快速瀏覽壹遍,了解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。當然,妳要註意輕重詳略,在不太重要的地方妳可以花少點時間,在重要的地方,妳可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間,這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師,做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記要在課後及時回顧,不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容,還要復習那些妳仍感模糊的認識。如果妳堅持定期復習筆記和課本,並做壹些相關的習題,妳定能更深刻地理解這些內容,妳的記憶也會保持更久。
五、找壹個安靜、舒適的地方學習。選擇某個地方做妳學習之處,這壹點很重要。它可以是妳的單間書房或教室或圖書館,但它必須是舒適、安靜的。當妳開始學習時,妳應該全神貫註於妳的功課。
六、不能情緒波動的時候學習。科學研究表明,在學習數學等理工學科的時候註意力非常難集中,所以在學習之前絕對不能有和同學爭吵,或者興奮的劇烈運動等等情緒。否則壹時間無法集中註意力而無法進入學習狀態。所以在學習之前要平靜心態,集中註意力,才可以達到事半功倍的效果。
七、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看妳掌握功課程度如何,所以妳不要弄虛作假,而應心平氣和地對待它。或許,妳有壹兩次考試成績不盡如人意,但是這不要緊,只要學習紮實,認真對待,下壹次壹定會考出好成績來。通過測驗,可讓妳了解下壹步學習更需要用功夫的地方,更有助於妳把新學的知識記得牢固。
[編輯本段]怎樣提高學習效率
經驗壹:
1、不妨給自己定壹些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒,這時可以把功課分成若幹個部分,把每壹部分限定時間,這樣不僅有助於提高效率,還不會產生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,不久妳就會發現,以前壹小時都完不成的作業,現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。壹心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許妳會說聽音樂是放松神經的好辦法,那麽妳盡可以專心的學習壹小時後全身放松地聽壹刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同壹門功課。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課,情況要好多了。
除了十分重要的內容以外,課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記,聽課的效率壹定不高,況且妳也不能保證課後壹定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收,適當做壹些簡要的筆記即可。
經驗二:
學習效率這東西,我也曾和很多人談起過。本來,有付出就應該有回報,而且,付出的多就應該回報很多,這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此,這裏邊就存在壹個效率的問題。效率指什麽呢?好比學壹樣東西,有人練十次就會了,而有人則需練壹百次,這其中就存在壹個效率的問題。
如何提高學習效率呢?我認為最重要的壹條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當的休息,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項學習效率的基礎。那麽上課時的聽課效率如何提高呢?課前要有壹定的預習,這是必要的,不過我的預習比較粗略,無非是走馬觀花地看壹下課本,這樣課本上講的內容、重點大致在心裏有個譜了,聽起課來就比較有針對性。預習時,我們不必搞得太細,如果過細壹是浪費時間,二是上課時未免會有些松懈,有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的,但就象我以前壹個老師講的,任何人也無法集中精力壹節課,就是說,連續四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有壹個時間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時,可以適當地放松壹下。另外,記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率,有時壹節課就忙著抄筆記了,這樣做,有時會忽略壹些很重要的東西,但這並不等於說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復習時才有基礎,有時老師講得很多,在黑板上記得也很多,但並不需要全記,書上有的東西當然不要記,要記壹些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”,千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的,而且很多題是相當類似的,首先選擇想要得到強化的知識點,然後圍繞這個知識點來選擇題目,題並不需要多,類似的題只要壹個就足夠,選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決於作題之後的過程,對於做錯的題,應當認真思考錯誤的原因,是知識點掌握不清還是因為馬虎大意,分析過之後再做壹遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。
評:夏宇同學對於聽課和做題的建議,實際上反應了提高學習效率的壹個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”,即合理分配時間,聽課、記筆記應抓住重點,做習題應抓住典型,這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三:
學習效率是決定學習成績的重要因素,我們如何提高自己學習效率呢?
壹、要自信。很多的科學研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數人並沒有有效地開發這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的壹個方面。無論何時何地,妳做任何事情,有了這種自信力,妳就有了壹種必勝的信念,而且能使妳很快就擺脫失敗的陰影。相反,壹個人如果失掉了自信,那他就會壹事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。學習的過程,應當是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關鍵還在於用腦子去想。舉壹個很淺顯的例子,比如說記單詞,如果妳只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果妳能充分發揮自己的想象力,運用聯想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,也都是強調用腦筋聯想的作用。可見,如果能做到集中精力,發揮腦的潛力,壹定可以大大提高學習的效果。
[編輯本段]學習要講究效率,提高效率
壹、每天保證8小時睡眠
晚上不要熬夜,定時就寢。早睡早起,可以把晚上的復習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫註
玩的時候痛快玩,學的時候認真學。壹天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到壹定程度就得休息、補充能量。學習之余,壹定要註意休息。但學習時,壹定要全身心地投入,手腦並用。我學習的時候常有陶淵明的"結廬在人竟,而無車馬喧"的境界,只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉
身體是學習的“本錢”。沒有壹個好的身體,再大的能耐也無法發揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心。這樣怎麽能提高學習效率呢?
四、學習要主動
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯壹的方法是,向人請教,不懂的地方壹定要弄懂,壹點壹滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處
每天有個好心情,做事幹凈利落,學習積極投入,效率自然高。另壹方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關系,團結進取,也能提高學習效率。
六、註意整理
學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在壹起。待用時,壹看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。
評:學習效率的提高,很大程度上決定於學習之外的其他因素,這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
[編輯本段]理科學習應試技巧口訣
選擇填空要註意,謹防掉進小陷阱:
大題專心地思考,不要輕易說放棄:
思考5分鐘無頭緒,還不如來說放棄;
題目長不可怕,只要認真地思考;
題目短,不麻痹,謹防掉進小陷阱!
記錄錯題很重要,中考狀元的絕招!
考試難題要記錄,每個搞懂很重要,
認真對待習與試,認真學習且復習,
相信:
人難我難我不畏難,人易我易我不大意!
制訂學習計劃
1、全面分析,正確認識自己。
準確找出自己的長處和短處,以便明確自己學習的特點、發展的方向,發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際,確定目標。
訂計劃時,不要脫離學習的實際,目標不能定得太高或過低,要依據:(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際,確定目標,以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃,短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為:(1)掌握知識目標;(2)培養能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數)目標。
長計劃是指明確學習目標,確定學習的內容、專題,大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃,即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點,不要平均使用力量。
所謂重點:壹是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時,壹定要集中時間,集中精力保證重點。
5、計劃要全面,還要與班級計劃相配合。
計劃裏除了有學習的時間外,還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間(即基本學習時間):指的是用來完成老師當天布置的學習任務,“消化”當天所學知識的時間。
自由學習時間:指的是完成了老師布置的學習任務之後,所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內壹般可做兩件事:補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研,發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高,最好要圍繞壹個專題進行,這樣做,學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果,對改變學習現狀具有重大的作用,因此這壹時間的安排,應當成為制訂學習計劃的重點之壹。
7、腦體結合,學習和其他活動應合理安排。
在安排計劃時,不要長時間地從事單壹活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如,學習了壹下午,就應當去鍛煉壹會兒,再回來學習;(2)安排科目時,文科、理科的學習要錯開,相近的學習內容不要集中在壹起學習;(3)同壹學科的材料,用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的,自覺提高時間利用效率,是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上,壹天學習的開頭和結尾時間,可安排著重記憶的科目,如英語科等;(2)心情比較愉快,註意力比較集中,時間較完整時,可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或註意力不易集中的時間,可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、註意效果,定期檢查,及時調整。
檢查內容:(1)計劃中的學習任務是否完成?(2)是否基本按計劃去做?(3)學習效果如何?(4)總結得失,找出偏差,分析原因,以利改進。從而實現自我管理,自我控制,自我激勵、自我調整。
[編輯本段]總結
學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率。 無論幹什麽:
不懂就是真的要去問,不然就壹直不懂。不會就真的要去學,不然就壹直不會。
學習效率的高低,是壹個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當壹個人進入社會之後,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,壹個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途。可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人壹生的發展都大有益處。
可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高)。因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非壹朝壹夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要註意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養,對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之,“世上無難事,只怕有心人。”
除了以上所說,學習的方法與態度,以及考試的心態都是很重要的因素,很多人在考試時總考不出自己的實際水平,拿不到理想的分數,究其原因,就是心理素質不過硬,考試時過於緊張的緣故,還有就是把考試的分數看得太重,所以才會導致考試失利,妳要學會換壹種方式來考慮問題,妳要學會調整自己的心態,人們常說,考試考得三分是水平,七分是心理,過於地追求往往就會失去,就是這個緣故;不要把分數看得太重,即把考試當成壹般的作業,理清自己的思路,認真對付每壹道題,妳就壹定會考出好成績的;妳要學會超越自我,這句話的意思就是,心裏不要總想著分數、總想著名次;只要我這次考試的成績比我上壹次考試的成績有所提高,哪怕是只高壹分,那我也是超越了自我;這也就是說,不與別人比成績,就與自己比,這樣妳的心態就會平和許多,就會感到沒有那麽大的壓力,學習與考試時就會感到輕松自如的;妳試著按照這種方式來調整自己,妳就會發現,在不經意中,妳的成績就會提高許多;
加油,妳壹定會獲得全年級第壹的!