英語著重聽力．多背單詞
語文上課時認真聽講，學好基礎知識 基礎知識靠積累。包括課內和課外的字、詞、句、文學常識等。課內的主要靠上課時間掌握，回家復習時再看壹遍，這部分由於老師講得細，學生做好上課筆記就可以了。課外的東西，比如老師要求閱讀的書、學生自己找的壹些文章、課本要求的擴展知識部分等等，就要首先掃清字、詞、句的障礙，不認識的字查字典並註上音，不理解的詞，先結合上下文意思自己猜壹猜是什麽意思，然後再查詞典，這種方法也適合英語裏的生詞，好處是鍛煉理解能力和分析能力，通過對比，看看自己哪些正確，哪些答得還有缺陷。好詞好句當然不能放過，先用筆鉤下來，然後找時間抄在本子上，精彩的部分反復閱讀。另外，留意有用的知識，把它匯集在小本子的專欄上，日積月累就是壹筆不小的收獲。比如：學校大門口有壹塊黑板，每天有老師在上面寫壹句名言、或警句、或俗語等等，我要求孩子每天回家背給我聽，並在飯桌上討論其含義，然後抄到“名言警句”欄目裏。
閱讀理解找方法。六年級的孩子有壹定的閱讀理解能力，但是缺乏的是答題技巧和答題方法。針對壹個問題，學生往往只答表層意思，沒有往深層含義答。比如，網上有壹個閱讀題求解：“魯迅的《少年閏土》壹文，為什麽“我”只看見院子裏高墻上的四角的天空？”大部分答題的同學只局限表面意思：“被關在家裏，無法了解外面的事”，我兒子是這樣答的：“指‘我’的見識很狹窄，如同井底之蛙，體現“我”對現實生活環境的不滿，對農村生活的向往。”這就抓住了答題要領。還有的題目，學生不理解答題的要求，比如：“文中的這段話照應了前面的哪壹句話？”孩子就不明白“照應”是答正面照應還是反面照應？應該是正面照應。有時的問題是答題不完整。比如：“難道妳不是壹個好孩子嗎？”這個反問句的作用是什麽？如果妳只回答“起強調作用”，只能得到壹半的分，如果妳答“起強調作用，強調妳是壹個好孩子。”就完整了。又如：“這篇說明文用了哪些說明方法？”妳就要熟記說明方法有哪些，然後壹個個去找就行了。在拿不準答多少時，壹是看分答題，分多多答，分少少寫，如果時間夠用的話，盡量多寫點，寧可多不可少。