學習目標 1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某壹方面特點的寫作方法。 3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
學習重難點 學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。 課時安排 1課時。
教學過程 壹、緊扣主題，談話導入 在燦爛的文學寶庫裏，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。 今天開始，我們要走進壹組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。
板書課題：人物描寫壹組 這節課，我們來學習《人物描壹組》中的“第壹個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的新的朋友。 板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 讀題，註意“嘎”讀ɡā。
二、初讀課文，感知形象 1、導語： 現在請同學們，把課文讀壹遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。
學生自讀。 2、指名讀，結合正音： 精神抖擻（sāu） 襠（dānɡ） 撓（náo） 拽（zhuài） 3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給妳留下了什麽印象。
三、讀懂課文，再現形象 1、導語： 盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這壹次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。
然後同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。 學生讀書、表演。
2、導語： 現在我們請壹對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每壹個動作和摔跤的經過都表演出來。
3、演員演戲，導演說戲： “演員”表演結束，及時組織“導演”評價指導。指出表演準確和不準確的地方。
如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。教師要特別註意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位： ⑴ “是嗎？”小胖墩兒跳起來。
立刻退後兩步，壹閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是壹叉壹摟的，還是隨便摔？” ──註意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉身）的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。 ⑵ 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒壹站，公雞打架似的對起陣來。
──註意“虎勢壹站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。 ⑶ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露壹點兒破綻。 ──註意： ① 小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。
② 小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合並兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。 ⑷ 兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終於三抓兩撓，揪在了壹起。
這壹來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，壹身牛勁，任妳怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沈不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。
趁勢往旁側裏壹推，咕咚壹聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 ──註意“轉了三四圈，終於三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。
趁勢往旁側裏壹推”的動作表演和評價。 如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據“導演”的評價指導再次比較準確地表演壹次。
四、深讀課文，感悟形象 1、導語： 通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字裏行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。
2、自由朗讀，指名朗讀。 3、導語： 通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象壹定活在同學們的心中。
那麽，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的壹個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上妳認為合適的詞語： ______________的小嘎子 ______________的小胖墩兒 （關於小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關於小胖墩兒，可以填上沈穩、憨厚、誠實、老實等等。） 4、妳喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？ 五、妙筆生花 1、師導語：剛才我們抓住了什麽描寫方法，讓人物的形象在我們眼前活了起來。
預設：動作、語言、心理活動 2、師引導：這些描寫方法對塑造人物形象有什麽作用？ 預設：運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 3、師導語：現在就請同學們運用剛才學過的描寫人。
2.小嘎子的動作外貌心理描寫描寫老師的關心，使我心裏像打翻了五味瓶，真不是滋味..我那顆忐忑不安的心像綁著兔子壹樣越跳越快，我不敢往下想了.他像膽小的老鼠壹樣生怕被人看見，馬上低下了頭.興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心裏傾瀉了出來.我的心像綁了石頭壹樣，很沈重.他的心好像布滿了烏雲，陰沈沈的.心裏的傷痛像流水壹樣，慢慢逝去了.聽完革命前輩的故事，我的心像燃燒著的火壹樣熾熱.她像吃了蜜糖壹樣，心裏甜滋滋的.他的心好像被針刺著，在隱隱作痛.面對旁人的冷嘲熱諷，他仍心靜如水.聽到母親病重的消息，他心急如焚，立馬趕路回家.他的心像冰冷的石頭壹般，毫無同情心可言1. 他覺得他的心像是被壹把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落壹地憂傷。
2 .他心裏好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他壹口苦澀。 3.他忽而死死盯著那水果攪拌機，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩壹攤死水。
4. 他不覺得悲，但心中又不知是什麽滋味，然而他忽而明白了：他現在心裏早就麻木了！他嚼著口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應該有些泥滋味吧！（心情不好，所以寫的都是悲的，請見諒）我是壹個好強的人我是壹個非常好強的人，妳要是信的話，就聽聽我的故事吧。那是壹個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我們倆有很長時間沒見面了，所以壹見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我；“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”
沒等我說完，他就趴在地上做了起來，壹邊做，壹邊還說：“我能做20多個，妳肯定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“壹***做了25個，妳也去試試吧。”
我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。
我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到妳才做5個，我以為妳多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地壹下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裏暗暗地想，他能做25個，我為什麽不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。
對，我壹定要努力鍛煉，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，壹天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹口氣能做30多個。
再經過壹段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。壹年很快過去了，還是在壹個盛夏的夜晚，同壹地點，我再次碰見了武文斌。
我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。
還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，妳能做這麽多嗎？現在該輪到我了，我想起壹年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之壹振，突然爆發出壹種無名的力量，壹口氣做了50個。
我做完後，壹看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“妳怎麽這麽棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝妳呀。
要不是妳觸動了我的好強心，我怎麽會這麽刻苦訓練呢，怎麽能超過妳呢？”“噢，我明白了……”他苦笑著說。這就是我要告訴妳的壹件事。
其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。這就是我，壹個好強的人。
點評：這篇作文成功地運用了心理活動描寫。如在第壹次做俯臥撐丟臉後，“回到家，…… 超過他。”
這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。充分地體現了文章的中心——“我是壹個好強的人”。
文章在敘述壹年後的再次比賽的時候，有這樣壹段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多：“壹年前那個夜晚”的整個情景，壹年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影壹樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之壹振，爆發出壹種無名的力量。”本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿。
我想有個家雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地間，水霧漾漾，壹片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我壹個人，如同茫茫大海上壹葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩著。
濕漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。
我該去哪兒呢？驀地，壹朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。我心頭不由壹顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。
這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地雕零了。默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰？我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。
爸爸已徹底不要我啦。家，已成了壹個陌生的概念。
3.小嘎子的動作外貌心理描寫描寫老師的關心，使我心裏像打翻了五味瓶，真不是滋味..我那顆忐忑不安的心像綁著兔子壹樣越跳越快，我不敢往下想了.他像膽小的老鼠壹樣生怕被人看見，馬上低下了頭.興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心裏傾瀉了出來.我的心像綁了石頭壹樣，很沈重.他的心好像布滿了烏雲，陰沈沈的.心裏的傷痛像流水壹樣，慢慢逝去了.聽完革命前輩的故事，我的心像燃燒著的火壹樣熾熱.她像吃了蜜糖壹樣，心裏甜滋滋的.他的心好像被針刺著，在隱隱作痛.面對旁人的冷嘲熱諷，他仍心靜如水.聽到母親病重的消息，他心急如焚，立馬趕路回家.他的心像冰冷的石頭壹般，毫無同情心可言1. 他覺得他的心像是被壹把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落壹地憂傷。
2 .他心裏好像有種說不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他壹口苦澀。 3.他忽而死死盯著那水果攪拌機，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩壹攤死水。
4. 他不覺得悲，但心中又不知是什麽滋味，然而他忽而明白了：他現在心裏早就麻木了！他嚼著口中的菜，卻覺得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也應該有些泥滋味吧！（心情不好，所以寫的都是悲的，請見諒）我是壹個好強的人我是壹個非常好強的人，妳要是信的話，就聽聽我的故事吧。那是壹個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。
我們倆有很長時間沒見面了，所以壹見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我；“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”
沒等我說完，他就趴在地上做了起來，壹邊做，壹邊還說：“我能做20多個，妳肯定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“壹***做了25個，妳也去試試吧。”
我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。
我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到妳才做5個，我以為妳多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地壹下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裏暗暗地想，他能做25個，我為什麽不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。
對，我壹定要努力鍛煉，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，壹天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹口氣能做30多個。
再經過壹段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。壹年很快過去了，還是在壹個盛夏的夜晚，同壹地點，我再次碰見了武文斌。
我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。
還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，妳能做這麽多嗎？現在該輪到我了，我想起壹年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之壹振，突然爆發出壹種無名的力量，壹口氣做了50個。
我做完後，壹看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“妳怎麽這麽棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝妳呀。
要不是妳觸動了我的好強心，我怎麽會這麽刻苦訓練呢，怎麽能超過妳呢？”“噢，我明白了……”他苦笑著說。這就是我要告訴妳的壹件事。
其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。這就是我，壹個好強的人。
點評：這篇作文成功地運用了心理活動描寫。如在第壹次做俯臥撐丟臉後，“回到家，…… 超過他。”
這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。充分地體現了文章的中心——“我是壹個好強的人”。
文章在敘述壹年後的再次比賽的時候，有這樣壹段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多：“壹年前那個夜晚”的整個情景，壹年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影壹樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之壹振，爆發出壹種無名的力量。”本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿。
我想有個家雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。
天地間，水霧漾漾，壹片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我壹個人，如同茫茫大海上壹葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩著。
濕漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。
我該去哪兒呢？驀地，壹朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。我心頭不由壹顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。
這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地雕零了。默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰？我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。
爸爸已徹底不要我啦。家，已成了壹個陌生的概念。