咿呀學語時,我便從“床前明月光,疑似地上霜”這家喻戶曉的千古名句中接觸到了古文。從此,對古文的好奇便在我的心中揮之不去。
漸漸地,隨著年齡的增長,我逐步了解了這熟悉而又陌生的文化。
追溯古文的歷史,探索古文的演變,我深深的被它的神奇和豐富所折服。古文,它向人們展示著中國悠久的歷史;古文,它向人們訴說著中國燦爛的古文化。它深沈而又古樸,它精練而又優美,它富有神韻,它意味深遠,使人無不拍案叫好。
從古文中,我感受到了古人那深邃的思想。早至春秋戰國,百家爭鳴,孔孟之道至今還廣為流傳,還能時時刻刻規範我們的言行。晚到明清時期,那壹篇篇美文,那壹則則故事,又怎能不值得我們借鑒、欣賞呢?
古文徹徹底底將我征服。我對“黃發垂髫,並怡然自樂”的世外桃源充滿向往;我為“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”那潔身自好的精神而贊嘆;我被“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的愛國精神所震憾。“玉城雪嶺際天而來”的景象時是浮現在我的眼前,“天與雲與山與水,上下壹白”的畫面經常出現在我的夢中……
每當將古文精辟的語句引到作文中,博得贊賞時,我總暗暗佩服古文那神奇的“魔力”。每次與遠方的朋友寫信時,添上幾句古文,總顯得那麽充實,富有情趣,令人回味無窮。
現在,當妳看到我拿著《三國誌》的原文反復推敲時,妳可千萬不要打擾我,我壹定正沈醉其中,流連忘返呢!
以何為樂?吾以古文為樂。
2. 作文《我學文言文》咿呀學語時,我便從“床前明月光,疑似地上霜”這家喻戶曉的千古名句中接觸到了古文。
從此,對古文的好奇便在我的心中揮之不去。 e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333332613637漸漸地,隨著年齡的增長,我逐步了解了這熟悉而又陌生的文化。
追溯古文的歷史,探索古文的演變,我深深的被它的神奇和豐富所折服。古文,它向人們展示著中國悠久的歷史;古文,它向人們訴說著中國燦爛的古文化。
它深沈而又古樸,它精練而又優美,它富有神韻,它意味深遠,使人無不拍案叫好。 從古文中,我感受到了古人那深邃的思想。
早至春秋戰國,百家爭鳴,孔孟之道至今還廣為流傳,還能時時刻刻規範我們的言行。晚到明清時期,那壹篇篇美文,那壹則則故事,又怎能不值得我們借鑒、欣賞呢? 古文徹徹底底將我征服。
我對“黃發垂髫,並怡然自樂”的世外桃源充滿向往;我為“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”那潔身自好的精神而贊嘆;我被“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的愛國精神所震憾。“玉城雪嶺際天而來”的景象時是浮現在我的眼前,“天與雲與山與水,上下壹白”的畫面經常出現在我的夢中…… 每當將古文精辟的語句引到作文中,博得贊賞時,我總暗暗佩服古文那神奇的“魔力”。
每次與遠方的朋友寫信時,添上幾句古文,總顯得那麽充實,富有情趣,令人回味無窮。 現在,當妳看到我拿著《三國誌》的原文反復推敲時,妳可千萬不要打擾我,我壹定正沈醉其中,流連忘返呢! 以何為樂?吾以古文為樂。
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3. 以“我學會了閱讀文言文”為題寫壹篇500字的作文親,妳好,妳可以把作文中的《韓非子》改成妳學過的文言文我真正學會閱讀文言是在學《韓非子》四則的時候。
老師讓我們把四則的全篇翻譯寫在壹張紙上。我接到這個任務時,慌了手腳,不知道該怎麽辦。
我開始讀第壹則,怎麽也讀不懂。 “這則講的是什麽?我怎麽會讀不懂呢?再翻譯壹遍。”
我這樣反復想,反復譯,還是理解不了它的含義。我越來越急躁,開始左顧右盼。
大家好像都沒開始寫,可是我寫字速度慢,萬壹他們都寫完了,我才寫道壹半怎麽辦呢?我正要開始動筆寫,突然發現左邊同學已經寫了壹半了,頓時,我的大腦壹片空白。不行,必須要寫了。
我著急了,筆不停地寫著,顧不上欣賞自己的字,顧不上看他人的速度。寫著寫著,似乎明白了前半段的意思,原來是學駕馬車啊,比賽的結果怎麽樣?果然,徒弟還是輸了。
我發現我越翻譯就越理解,文章變得越來越簡單,原來不會的現在我都懂了。突然,我停住了書寫。
“凡”字不懂是什麽意思。怎麽辦?忽然,我想起來自己帶了本詞典。
我開始查找“凡”。有這麽多解釋。
“壹般駕馬最重要……”,不太通順。“平常駕馬最重要……”,不行。
雖然還說得通,但總覺得不大好。這個不行,那個也不行……“大概”,這個應該是正確的,因為他本來也不太肯定,而且還帶有壹些謙虛的成分。
我在書上標記好,又開始繼續寫。 等寫完這則的翻譯,我恍然大悟,原來是要講這樣壹個道理:如果賽馬時總想著自己超過別人,別人超過自己,自己的名次如何,就算技術再精湛,也不能同馬協調好,自然會輸掉。
接下來的幾則,我也這樣。“邊寫邊理解,不會查字典”的這十個字,是我自己總結出來的,至少對我自己還是很適用的。
在閱讀文言文的第壹步就是認真把其翻譯成白話文,乍壹看,容易啊!可當妳翻起來時會異常困難,此時,我們就應該借助古文字典,資料來翻譯,但仍要註意某些介詞,代詞等。代詞必須弄清楚代指什麽,而有時名詞也要註意,因為它們常常由名詞變成動詞,大家壹定要靈活運用哦。
4. 我要這樣學文言文,作文300字“呱呱小兒,但飲牛湩,至於弱冠,不明犍狀。佌佌之豚,日食其羓,洎其成立,未識豜豭。”在2013年江蘇高考以《綠色生活》命題的作文中,壹名考生就以這樣通篇駢體古文的方式完成,閱卷老師在讀到此文時,視作“懷疑卷”提交給專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江在看完全篇後,僅對文章的註釋就寫了4頁紙,當地媒體急尋這名“古文奇才”,六月的壹天這位學子終於露面。
“不僅普通閱卷老師不認識、看不懂,就連我這個教古典文獻的老師,也不全懂,有些見過但沒用過,還有四五十個古字根本不認識。回去後我查閱資料,做了註釋,光註釋就寫了滿滿4頁!”閱卷老師、古文專家吳新江在評價這名學生時,自覺慚愧。他表示,事實上光會用文言,會寫古字還不算什麽,這畢竟是高考作文,切題才是第壹要務。而這篇文章,熟練運用“恰到好處”的古文,緊扣“綠色生活”的主題,“古為今用,十分切題。”此外,今年江蘇高考作文閱卷組組長何永康也對這名考生高度贊揚,他表示,“以他現在的文化修養完全可以被破格錄取!”
六月的壹天,該生首度露面,是江蘇如臯中學高三(12)班的學生,名為王雲飛,家住如臯下原鎮壹個叫文莊村的地方,其父母都是農民。而且,他還是壹名理科生,從他的高考成績看,其總分已經超過了壹本分數線。王雲飛表示,自己平時就對古文比較感興趣,先後自購了《史記》和《尚書》,曾經把《資治通鑒》翻爛,此前在多次考試中還嘗試寫過武俠小說、文言文小故事等。
“高考前壹天晚上,我還跟媽媽說,我要冒險了,我要寫文言文。”王雲飛說,“我覺得寫得還不錯,但心裏也沒底。不知道閱卷老師看了怎麽想。”
壹位閱卷老師表示,“這位考生此方面造詣相當深,不僅會用古字,而且用得很得體,能在考場上短時間裏活用古字,說明他已純熟於心。此外,這篇作文也很有思想,他從歷史發展角度來說明現在環境遭破壞,幻想能回到農耕時代,寫得相當不錯。專家壹致認同給他打了高分。”這是江蘇高考繼2001年《赤兔之死》後又壹篇文言文高分作文。壹位專家表示,“《赤兔之死》雖然是用文言文寫作,但畢竟是‘三國體’,而這位考生則是純正文言文,修養的確很深,直接讀古文獻的碩士都沒問題。在網上,此文已經被多家媒體及網友追捧,有網友笑稱作者為“穿越人”。
5. 學習文言文的感受和經歷作文600字第壹次學古文 不久前,我們相約在竹林小院,在這裏,我曾第壹次學古文,學後,才明白古文原來是那麽簡單,那麽有趣。
那節別開生面的課讓我加濃了對古文的喜愛和好奇之心。 首先,“兔老師”讓我們把古文整整齊齊的抄在筆記門上,面對壹個“大西瓜”,“兔老師”讓我們舉起小刀,刷刷幾刀下去,西瓜已經成為了壹塊塊,經幾次細細品味後,我們“大功告成”,壹篇使人眼花繚亂的古文終於被我們踩在腳下,那次學習的是《論語十則》中的第壹則,這次的課堂讓我明白:時常溫習舊知識,不也很快樂嗎?當朋友從遠方來,我們不開心嗎?即便別人不知道自己的優點,但卻不惱怒不生氣,不還是壹個有道德,有學問,有才華的人嗎? 這就是我在竹林文學社第壹次學古文的經歷,他真正讓我明白漢字是多麽有趣,古代人是多麽聰明,壹字多用,意思也隨之變化,從中也就反映了古代人的聰明才智,第壹次這樣學古文,不僅讓我懂得了如何去面對溫習,朋友和別人誤解個人時的態度,而且,它也讓我明白如何學古文,那就是:要把古文分割開來“逐個擊破”,再套串起來,如此而已,使古文變得又容易,有簡單。
如果把古文比作壹個“大西瓜”,那麽,我們就要用“智慧之刀”把它切割。古文其實並不神秘,關鍵在於掌握方法,運用智慧破解它,這也許就是我第壹次學古文所明白的道理吧! 正因為有了這個道理,在今後學古文的道路上,我將越戰越勇!每當想起第壹次學古文的經歷,都感到壹陣微微的喜悅。
6. 關於學習的文言文短文(200字左右)清 袁枚 黃生允修借書。
隨園主人授以書而告之曰: “書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫,天子之書,然天子讀書者有幾?汗牛塞屋,富貴家之書,然富貴人讀書者有幾?其他祖父積、子孫棄者無論焉。
非獨書為然,天下物皆然。非夫人之物而強假焉,必慮人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,日‘今日存,明日去,吾不得而見之矣。
’若業為吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟異日觀’雲爾。 “余幼好書,家貧難致。
有張氏藏書甚富。往借,不與,歸而形諸夢。
其切如是。故有所覽輒省記。
通籍後,俸去書來,落落大滿,素灰絲時蒙卷軸。然後嘆借者之用心專,而少時之歲月為可惜也。”
今黃生貧類予,其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎,生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書也必專,而其歸書也必速。
為壹說,使與書俱。 司馬光好學(《三朝名臣言行錄》) 司馬溫公幼時,患記問不若人。
群居講習,眾兄弟既成誦,遊息矣;獨下帷絕編,迨能倍諷乃止。用力多者收功遠;其所精誦,乃終身不忘也。
溫公嘗言:“書不可不成誦。或在馬上,或中夜不寢時,詠其文、思其義,所得多矣。”
誡子書 諸葛亮 夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明誌,非寧靜無以致遠。
夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非誌無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。
年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及! 要不要翻譯?。
7. 讀文言文(作文)自五年級起,我就嘗試讀古文.像《桃花源記》、《嶽陽樓記》、《文心雕龍》裏的原道篇,《道德經》裏面的壹些段落,我都能熟背,而壹些古詩詞、曲讀後更是放不下.愛讀古文猶如我寫書法,讀寫可以忘形,完全沈醉於快樂之中.經典古詩文是中華民族的精華,它是凝聚著中華古先賢無數智慧結晶的文化寶典.讀古文,讀古詩讓我受益匪淺.像詩仙李白“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒”,他的詩豪邁不羈,神采氣度飛揚.杜甫的“國破山河在,城春草木深”,讓人讀後不禁掩卷長思,唉,家書抵萬金.而孔子所曰“學而時習之,不亦說乎”,“溫故而知新,可以為師矣”,“三人行,必有我師焉,擇其善而從之,其不善而改之”.這些話讓我在學習中,體味人生,感悟生命,健全人格,如何學習怎樣做壹個正直的人,充分享受人生的充實和快樂.中華民族五千年的歷史,留下了多少好的散文.《嶽陽樓記》是古今傳誦的文章,多少人從小背誦,長大後仍然朗朗上口,堪稱絕唱.《嶽陽樓記》寫景時,烏雲密布,細雨連綿,人們會傷感悲痛;當春光明媚,花草芳馨的時候,人們會變的喜悅興奮,沈醉在景色之中,真是妙哉!作者又借古仁人之心,告誡人們要有先憂後樂的情懷,不可忘記國家,時刻懷有愛國之心.每逢自己背誦之時,心中是十分的陶醉而沈醉其中.讀古文的另壹個收獲,就是經常翻字典,數筆畫.我真正體會到字典是壹個最好的老師,讀古文,背詩詞,查字典,才會學習更多的字,才知道有許多字都意會錯了,有許多是多音字,還有許多字另有含義.我知道字典裏涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識.查字典,讓我壹生受用無窮.通過學習古文我漸漸懂得壹些方法.俗話說:“書讀百遍,其義自現”.多讀,尤其是反復背誦,是學好文言文的法寶.學習古文,誦讀時要抑揚頓挫,有快有慢,要有節奏感.腔調、板眼、感情、氣勢以及文字所蘊藏著的意義等,不是壹下子就能讀出來的,是在反復閱讀中逐步體會、領悟、感知得來的.所以我總結出學習古文要掌握基本知識結構,理解古文的正確意思,多讀,熟讀.讀古文,讀詩詞、曲的感受,就如同走在山蔭小道上,撲面的美景讓妳目不暇接.曾幾何時,我獨坐書桌前,手捧壹卷古文詩書,把自己融入到千年前的唐風宋雨,看花開花落,雲卷雲舒;曾幾何時,我放飛我的思緒到江南水天連接處,聽漁舟唱晚,想那半夜的鐘聲是否在迎接客船;曾幾何時,我也曾想,多讀書,學真本領,也要仰天大笑出門去,高唱我輩豈是蓬蒿人.我學習古文、古詩詞是最好的精神享受,如同品茶,越品越香.讓我們***同寫幾墨詞曲,拈壹脈詩香,古文真美。
8. 學習文言文的感受和經歷作文600字從上小學起,我們就開始接觸並學習文言文。由於年代久遠,對於白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文,我們讀來都難免有些晦澀難懂。但壹路學來,收獲和意義還是不自覺地顯現了出來。
從牙牙學語我們就開始背誦,讀“人之初,性本善”,聽爸爸媽媽講“犬救 *** ”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習字》,深深為他“日以十本為率,書遂大進”的學習精神而感動。
進入高中,我們學習了越來越多的文言文名篇。我越來越感受到,作為中華兒女,作為想進步的青年,學習文言文是多麽的必要。
讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。讀《後漢書》天下皆知取之為取,而莫知與之為取。我知道了給予別人也是壹種收獲。讀《公孫龍子》見侮而不鬥,辱也。它教會了我們當正義遭到侮辱、欺淩卻不挺身而出,是壹種恥辱的表現。讀《孟子》,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水,小人之交甘若醴。讀《左傳》,讀《中庸》,讀範仲淹的先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
通過學習文言文,我直接了解了歷史以及古人的思想。很多中國人不可不知的知識都來自於文言文。三山五嶽,三皇五帝……。但是,不可否認的是,面對古人的思想觀念,我們必須實事求是地結合當時的歷史背景來理解,但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認的。
古為今用,繼承發展。中醫是起源於形成於中國的具有整體觀念辨證論治等特點的醫學。它無疑很好地繼承了我國傳統文化。即使在文革期間,中醫仍作為“古為今用”的醫學實例得到黨和國家政策上的支持而得以發展。現代,中醫在中國仍然是治療疾病的常用手段之壹。文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會,春秋戰國中醫理論已經基本形成。僅對於醫學方面,文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊!
中華民族是個歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結在了文字典籍之中。文言文中有無限豐富的凝結著古人智慧的材料。當然,學習這些經典文章將對我們修養內涵將產生積極的作用和影響。
身為中華兒女,弘揚祖國的傳統文化,是我們不可推卸的義務和責任。身為中學生,在繼承和發展傳統文化的過程中,又可以增加我們談吐的魅力,開拓視野,豐富知識.我們何樂而不為呢?