第壹條教學目標:
1，能正確理解文中的長句，初步掌握閱讀長句的基本方法。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。
2.學11本課生詞；理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。
3、能帶著感情讀課文，能背誦課文第四段。
4、通過對課文中優美詞語的理解，感受燕子的美，春天的美，體會春天帶給人的愉快心情和蓬勃力量。
第壹條教學目標:
1，能正確理解文中的長句，初步掌握閱讀長句的基本方法。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。
2.學11本課生詞；理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。
3、能帶著感情讀課文，能背誦課文第四段。
4、通過對課文中優美詞語的理解，感受燕子的美，春天的美，體會春天帶給人的愉快心情和蓬勃力量。
教學重點和難點:
能在單元提示中使用讀長句的方法，並能正確理解長句的意思。指導情感大聲朗讀課文。理解復雜的句子。
課前預習:
1，熟練閱讀課文。
2，詞:帥，吹，伸，巧
第壹類
課程目標:
1，第壹遍讀課文，理解課文大意。
2.學習本課生詞，並能熟練閱讀課文。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。
3、學習單元提示，初步掌握閱讀長句的方法，並運用這種方法學習課文的第壹段。
教學過程:
首先，引入和暴露話題。
1，老師讀兒歌《春天多美》:小燕子好聰明，拖著壹把剪刀。剪彩雲，彩雲，柳條剪，柳條搖。剪了壹張圖，春天的景色很美。
2.同學們，春天，活潑可愛的燕子從南方飛來。妳喜歡燕子嗎？今天，我們壹起學習課文《燕子》。這篇文章是作家鄭振鐸寫的。請打開書。誰來讀？
第二，第壹次讀課文的體驗。
1，明確自學要求。
(1)正確讀出帶拼音的生詞，在由生詞組成的生詞下面劃線，用手指在課桌上仔細寫幾遍妳認為難寫的單詞。
(2)自由閱讀課文，註意重讀錯誤的句子，直到理解為止。
2.學生自學，老師巡回指導。
3.檢查自學的效果。
(1)展示生詞，按名稱讀，全班讀。
(2)理解單詞的意思。
4.朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
第三，學習第壹自然段。
這篇文章真的很美。仔細閱讀第壹段，告訴我妳心目中的燕子是什麽樣的。
1，學生可以自由閱讀。
2.用學生自己的話說出他們的名字。
老師:這壹段是長句。怎樣才能讀懂壹個長句子？我們先來看看“單元學習小技巧”。
4.讀長句有哪些步驟？首先，然後，下劃線。
5.讓我們用“單元學習提示”中的方法學習課文的第壹自然段，然後讀這壹段。
6.問:這句話寫的是燕子的哪個部位？它的羽毛、翅膀和尾巴是什麽？
7.句子中使用“黑、滑、帥、剪刀樣”有什麽作用？
8.總結學習這個長句的方法。
9.引導感情讀這壹段，總結段落意思。
第四，進行“畫與說”訓練，深入理解。
1，能不能畫出鄭振鐸寫的《燕子》？我讓壹個同學讀第壹段，我們壹起畫怎麽樣？但是讀書的時候，要慢。
2.同桌的同學互相介紹自己畫的燕子。
3.誰願意到前面來介紹自己的燕子？
4.有沒有註意到作者沒有寫眼睛和嘴巴？是疏忽嗎？
5.這就告訴我們，在描寫風景的時候，壹定要抓住有特色的地方來寫。
6.大聲朗讀第壹段。
5.用“添加”、“偶爾”造句。
1，理解詞義——談談“添加”、“偶爾”的同義詞。
2.用名字造句。評論。
3.練習寫作造句。
第六，布置作業。
練習本1，2，3，4，6題。
第二節課
教學目標:
1，學習二、三、四段，運用“單元提示”中的方法閱讀長句；背誦第四段。
2.帶著情感閱讀全文的指南。
教學過程:
首先，學習第二段。
1，學生默讀第二段，思考:第二段有哪些單詞？燕子從南方飛回來，給春天增添了許多趣味。
2.我們先學第二句，壹起讀。
(1)這句話是長句。如何利用學習小貼士中的方法來學習呢？
(2)沒錯，那麽“黃綠色眉眼”是什麽意思呢？(把“黃綠眉”這句話再讀壹遍，意思是柳芽)
(3)作者為什麽把柳芽比作“黃綠色的眉眼”，為什麽不直接說芽呢？
柳樹睡了壹整個冬天，像張開的眼睛壹樣發芽。
3.學習第三句。
(1)我們看看第三句說的什麽。說出學生的名字來讀句子。
(2)要求學生通過理解長句來理解。
(3)說出壹個同學的名字，告訴我妳是怎麽理解這個長句的。
老師:耀眼的春天是由什麽形成的？是如何形成的？其他單詞的作用是什麽？
(4)什麽是“公平”？
老師:去買賣的叫集市——請大家說說集市，想想集市和春天的草、葉子、花生的生長開放有什麽相似之處。
師:古人雲:“紅杏出墻，滿眼春。”春天，百花盛開，真的給人壹種熱鬧的感覺。
(5)壹起讀第三句。
4.學習第四句。
這麽熱鬧美好的春天，離不開燕子。請大聲朗讀第四句。
(1)誰能簡單說出這句話的意思？
(2)妳說的“添加”和“有趣”是什麽意思？
(3)老師:學生，畫家畫春無燕，詩人寫春無燕，歌手唱春無燕。可以說，沒有了燕子，春天就失去了壹半的美麗。讓我們用贊美的語氣來讀這篇文章。
二、學習課文第三段。
1.再讀壹遍第三段。從這壹段妳知道什麽？
(燕子飛，燕子飛得又快又輕)
2.妳看到了哪些陳述？再讀壹遍第三段的第壹句。
(板書:斜、撇、抽)
3.師:“斜”字描述了燕子飛行的特點，給人以輕盈、快速的感覺，也描述了燕子飛行的優美姿態。如何解釋字典裏的“略讀”這個詞？
4.妳從中看到了什麽？讀這個單詞所在的句子，實現。
5.從“吉”這個詞我們可以學到什麽？
6.妳還在哪裏看到燕子“輕快地”飛翔？
7.讓我們大聲朗讀第三段，看看誰能讓人感覺到燕子輕快地飛翔，姿態優美。(學生練習閱讀)
8.老師:“那個小光環在繞圈蕩漾。”慢慢讀，留有想象的空間。誰來再讀壹遍這句話？
老師:什麽是“小光環”？妳想過嗎？
老師:為什麽作者說“小圈子”而不是“小圈子”？這是什麽意思？妳想過嗎？
老師:“暈”是陽光或月光透過雲層折射出的彩色圓圈。妳見過日暈或月暈嗎？那個七彩光圈真好看！在作者眼中，燕子帶水所激起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者描述的燕子美，就連這個小圓圈也美！讓我們再讀壹遍這句話，欣賞其中的美。
第三，學習第四段。
1.看完第三段，我們知道燕子飛起來很輕快，姿勢很美。我們接著讀第四段，看看是什麽，誰理解，誰說的。
2.說出它的名字。
第二十壹條，素質教育的目標
(-)知識教學學校
1，學習本課八個生詞，掌握“帥、聚、加、累、記”等詞，人教版三年級語文下冊《燕子》教學設計。
2.學習按壹定順序把握特點的觀察法，體會材料文章的寫作特點。
3.積累好的單詞和句子。
(2)能力培養要點
1，培養學生對事物特征的把握和描述能力。
2.訓練學生帶著感情朗讀和背誦課文。
3.通過提取喜歡的句子，培養學生積累語言的能力。
(三)德育滲透點
通過對文本的欣賞，可以激發學生對美麗自然景觀的熱愛，培養學生熱愛自然的思想感情，增強他們保護生態環境的意識。
(四)審美教育的切入點
體驗文字的語言之美，感受活潑可愛的燕子和耀眼的春光。
二、學習方法指導
(-)教師的教學方法
為實現該課程的教學目標，應在教學中始終采用情境教學法，輔以關鍵詞突破、圖文結合、情感閱讀和引導學生自主探究。
學生學習法律
綜合運用所學的閱讀方法，通過“讀、議、演、畫、寫”等方法來學習本課。
三。重點、難點、疑點及解決方案
(-)要點
1，專註燕子可愛又充滿活力的春光。
2.學會按順序觀察特征。
(2)困難
理解課文中的兩個關鍵句子“給春色增添了許多生機”和“桿子之間有幾根細線相連，多麽像壹根五線譜。停止的燕子變成了音符。”
(3)疑慮
1.為什麽說“青青的草，綠綠的葉，五顏六色的花，都像集市壹樣聚在壹起”？
2.為什麽「電線」像「五線譜」？為什麽「吞」像「音符」？
(4)解決方案
老師通過簡筆畫和視聽教學，再現了燕子的形狀、叫聲和飛行，感受到了燕子的活潑可愛，並運用學到的描述燕子的方法，練習書寫其他動物。對於難句，教師要引導學生在特定的語言環境和自然環境中理解句子的含義，通過情感閱讀來理解和體驗。
第壹類
首先，激發對話，吸引新的課程
同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，給春天增添了生機？(燕子)誰見過燕子？是什麽樣的？燕子是壹種美麗可愛的鳥。它穿著春天的衣服，在田野裏、河邊和村莊裏飛翔。妳想知道更多嗎？現在我們來學習壹篇關於燕子的文章。
(板書題目:l燕子)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，並要求生詞發音準確，用生詞畫單詞，朗讀課文流暢。
2.默讀課文(L)標出自然段落的序號，思考每個自然段落是關於什麽的。(2)畫出自己不懂的單詞。
3.匯報交流和自讀。
(1)在閱讀生詞卡片時，學生可以通過多種方式閱讀熟悉的單詞，如同時閱讀、快速閱讀、火車閱讀、競賽閱讀等。
(2)每段主要講什麽？
(3)讀自己喜歡的段落。
第三，深入探究，質疑解惑
1，細讀課文，思考並勾畫理解:課文從哪些方面描寫了燕子，表現出哪些特點？
2.在小組中討論和交流。把小組解決不了的問題寫下來，全班交流的時候再解決。
3、全班交流，合作解惑。
(1)問答:課文從哪些方面描寫燕子？
正文從四個方面描寫了燕子:燕子的形狀，燕子給春天增添了活力，燕子在飛，燕子在停。)
(2)在討論和回答燕子各方面的特點時，讓學生談談妳喜歡燕子的哪些特點，並說出妳喜歡的原因。當學生提到哪些特點時，老師會引導學生討論並理解相應的段落。
4.匯報交流對1段的理解。
(1)“我很喜歡小燕子的造型，因為它長著烏黑發亮的羽毛，壹雙帥氣輕盈的翅膀，壹條剪刀壹樣的尾巴，看起來是那麽的活潑可愛”。
(2)“湊”是什麽意思？(幾個方面綜合起來。)
(3)教師提供媒體演示，幫助學生了解燕子的形狀特征，理解“聚在壹起”壹詞的含義:點擊電腦課件，在電視屏幕上顯示燕子的輪廓。(壹邊解說壹邊演示)“壹身烏黑發亮的羽毛”，(讓畫面中燕子的黑色羽毛閃光。“壹雙帥氣輕盈的翅膀”，(使翅膀閃爍。)“有著剪刀壹樣的尾巴”，(尾巴壹閃而過。)這些部分合在壹起，就構成了壹只活潑聰明的小燕子。壹個“在壹起”字，讓文章生動起來，可愛的小燕子形象栩栩如生，栩栩如生。
(4)引導情緒閱讀:誰能讀懂小燕子活潑可愛的樣子？
(5)背段落1。
第二節課
首先，回顧壹下引言
閱讀1段落，思考:這壹段主要講的是什麽？
二、探究第二段
1，默讀思維:文字捕捉哪些景物特征來代表春天？邊讀邊畫相關單詞。
2.明白“大家像趕集壹樣聚在壹起”，“光彩奪目”，“給春天增添了許多活力”。
3.在學生的討論和回答中，教師完成以下板書:
老師壹邊板書，壹邊幫助學生理解這壹段。黑板的形狀像壹朵花，體現了壹種美感，有助於學生欣賞春色之美，並利用黑板上展示的形象，幫助學生理解“市場”和“集會”等詞。
4.引導情感閱讀。
第三，探究第三段
1.自由閱讀，思考這篇文章描述的燕子來自哪裏。(飛行)，燕子飛行時有什麽特點？
重點理解動詞“獵物”和“觸摸”。為了幫助學生理解，學生可以打開課本，把它想象成燕子的壹對翅膀，把桌面想象成壹個湖，來模擬燕子的飛行。學生根據課文中的描述和插圖，在腦海中喚起鳥兒飛翔的記憶圖像，仔細揣摩，互相指正。正確的做法應該是:將“翅膀”扇動兩下，然後展開，快速均勻地向前滑動，然後將書的壹端放在桌面上。這樣，學生們對“掠奪”這個詞的含義有了深刻的理解。
2.思考:作者是按照什麽順序觀察和描述燕子的飛行的？(向上→向下)
3.引導情感閱讀
四、探究第四段
1.自由閱讀，邊讀邊畫自己喜歡的單詞和句子。
2、交流，重點欣賞“幾標”“五線譜”等詞語。
(1)區分“數標”和“數根”。
(2)教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。
(《幾痕》寫的是電線很高很遠，看起來很微弱很模糊。)
(3)我明白我為什麽說“桿子之間有幾道細線的痕跡，多麽像壹根五線譜。停止的燕子變成了音符”。
(4)教師給兩組線條分別加幾筆:
(老師巧用板畫，勝於講解，因為很難講解清楚。)
(5)理解《春之贊歌》，課文最後壹句表達了什麽樣的思想感情？贊美春天的生機，抒發熱愛大自然的思想感情。)
3.帶著感情讀完這段自然的文字。
第五，總結全文，滲透熱愛自然、保護環境的教育。
1.學完這壹課，妳有什麽感受？
愛情鳥-人類的朋友，保護自然...
2.帶著感情讀完全文。
第六，自由拓展和創造
1，大家都很喜歡燕子，尤其是學了這壹課，每個同學心裏都有自己可愛的燕子。可以用自己喜歡的方式表達心中的燕子嗎？妳可以畫壹幅畫，寫，捏，季度，拍(拍)…下周我們將舉辦壹個“燕子”展覽。
2.“耀眼的春天”是什麽樣的？想壹想，寫壹篇短文。
(從以上兩個問題中選擇壹個來完成)
七、記生詞，指導寫作。
1.分組討論妳是如何記憶新單詞的。
2.指導寫作，重點是“累”和“加”這兩個字。
八、作業
1，帶著感情讀課文，背課文。
2.摘錄妳喜歡的句子。