當前位置:成語大全網 - 新華字典 - 這所小學三年級語文課件第二冊:《燕子》

第壹條教學目標:

1,能正確理解文中的長句,初步掌握閱讀長句的基本方法。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。

2.學11本課生詞;理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。

3、能帶著感情讀課文,能背誦課文第四段。

4、通過對課文中優美詞語的理解,感受燕子的美,春天的美,體會春天帶給人的愉快心情和蓬勃力量。

這所小學三年級語文課件第二冊:《燕子》

第壹條教學目標:

1,能正確理解文中的長句,初步掌握閱讀長句的基本方法。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。

2.學11本課生詞;理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。

3、能帶著感情讀課文,能背誦課文第四段。

4、通過對課文中優美詞語的理解,感受燕子的美,春天的美,體會春天帶給人的愉快心情和蓬勃力量。

這所小學三年級語文課件第二冊:《燕子》

第壹條教學目標:

1,能正確理解文中的長句,初步掌握閱讀長句的基本方法。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。

2.學11本課生詞;理解“帥、吹、伸、炫、綻放、閃閃”這幾個字。

3、能帶著感情讀課文,能背誦課文第四段。

4、通過對課文中優美詞語的理解,感受燕子的美,春天的美,體會春天帶給人的愉快心情和蓬勃力量。

教學重點和難點:

能在單元提示中使用讀長句的方法,並能正確理解長句的意思。指導情感大聲朗讀課文。理解復雜的句子。

課前預習:

1,熟練閱讀課文。

2,詞:帥,吹,伸,巧

第壹類

課程目標:

1,第壹遍讀課文,理解課文大意。

2.學習本課生詞,並能熟練閱讀課文。妳可以用“添加”、“偶爾”來造句。

3、學習單元提示,初步掌握閱讀長句的方法,並運用這種方法學習課文的第壹段。

教學過程:

首先,引入和暴露話題。

1,老師讀兒歌《春天多美》:小燕子好聰明,拖著壹把剪刀。剪彩雲,彩雲,柳條剪,柳條搖。剪了壹張圖,春天的景色很美。

2.同學們,春天,活潑可愛的燕子從南方飛來。妳喜歡燕子嗎?今天,我們壹起學習課文《燕子》。這篇文章是作家鄭振鐸寫的。請打開書。誰來讀?

第二,第壹次讀課文的體驗。

1,明確自學要求。

(1)正確讀出帶拼音的生詞,在由生詞組成的生詞下面劃線,用手指在課桌上仔細寫幾遍妳認為難寫的單詞。

(2)自由閱讀課文,註意重讀錯誤的句子,直到理解為止。

2.學生自學,老師巡回指導。

3.檢查自學的效果。

(1)展示生詞,按名稱讀,全班讀。

(2)理解單詞的意思。

4.朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

第三,學習第壹自然段。

這篇文章真的很美。仔細閱讀第壹段,告訴我妳心目中的燕子是什麽樣的。

1,學生可以自由閱讀。

2.用學生自己的話說出他們的名字。

老師:這壹段是長句。怎樣才能讀懂壹個長句子?我們先來看看“單元學習小技巧”。

4.讀長句有哪些步驟?首先,然後,下劃線。

5.讓我們用“單元學習提示”中的方法學習課文的第壹自然段,然後讀這壹段。

6.問:這句話寫的是燕子的哪個部位?它的羽毛、翅膀和尾巴是什麽?

7.句子中使用“黑、滑、帥、剪刀樣”有什麽作用?

8.總結學習這個長句的方法。

9.引導感情讀這壹段,總結段落意思。

第四,進行“畫與說”訓練,深入理解。

1,能不能畫出鄭振鐸寫的《燕子》?我讓壹個同學讀第壹段,我們壹起畫怎麽樣?但是讀書的時候,要慢。

2.同桌的同學互相介紹自己畫的燕子。

3.誰願意到前面來介紹自己的燕子?

4.有沒有註意到作者沒有寫眼睛和嘴巴?是疏忽嗎?

5.這就告訴我們,在描寫風景的時候,壹定要抓住有特色的地方來寫。

6.大聲朗讀第壹段。

5.用“添加”、“偶爾”造句。

1,理解詞義——談談“添加”、“偶爾”的同義詞。

2.用名字造句。評論。

3.練習寫作造句。

第六,布置作業。

練習本1,2,3,4,6題。

第二節課

教學目標:

1,學習二、三、四段,運用“單元提示”中的方法閱讀長句;背誦第四段。

2.帶著情感閱讀全文的指南。

教學過程:

首先,學習第二段。

1,學生默讀第二段,思考:第二段有哪些單詞?燕子從南方飛回來,給春天增添了許多趣味。

2.我們先學第二句,壹起讀。

(1)這句話是長句。如何利用學習小貼士中的方法來學習呢?

(2)沒錯,那麽“黃綠色眉眼”是什麽意思呢?(把“黃綠眉”這句話再讀壹遍,意思是柳芽)

(3)作者為什麽把柳芽比作“黃綠色的眉眼”,為什麽不直接說芽呢?

柳樹睡了壹整個冬天,像張開的眼睛壹樣發芽。

3.學習第三句。

(1)我們看看第三句說的什麽。說出學生的名字來讀句子。

(2)要求學生通過理解長句來理解。

(3)說出壹個同學的名字,告訴我妳是怎麽理解這個長句的。

老師:耀眼的春天是由什麽形成的?是如何形成的?其他單詞的作用是什麽?

(4)什麽是“公平”?

老師:去買賣的叫集市——請大家說說集市,想想集市和春天的草、葉子、花生的生長開放有什麽相似之處。

師:古人雲:“紅杏出墻,滿眼春。”春天,百花盛開,真的給人壹種熱鬧的感覺。

(5)壹起讀第三句。

4.學習第四句。

這麽熱鬧美好的春天,離不開燕子。請大聲朗讀第四句。

(1)誰能簡單說出這句話的意思?

(2)妳說的“添加”和“有趣”是什麽意思?

(3)老師:學生,畫家畫春無燕,詩人寫春無燕,歌手唱春無燕。可以說,沒有了燕子,春天就失去了壹半的美麗。讓我們用贊美的語氣來讀這篇文章。

二、學習課文第三段。

1.再讀壹遍第三段。從這壹段妳知道什麽?

(燕子飛,燕子飛得又快又輕)

2.妳看到了哪些陳述?再讀壹遍第三段的第壹句。

(板書:斜、撇、抽)

3.師:“斜”字描述了燕子飛行的特點,給人以輕盈、快速的感覺,也描述了燕子飛行的優美姿態。如何解釋字典裏的“略讀”這個詞?

4.妳從中看到了什麽?讀這個單詞所在的句子,實現。

5.從“吉”這個詞我們可以學到什麽?

6.妳還在哪裏看到燕子“輕快地”飛翔?

7.讓我們大聲朗讀第三段,看看誰能讓人感覺到燕子輕快地飛翔,姿態優美。(學生練習閱讀)

8.老師:“那個小光環在繞圈蕩漾。”慢慢讀,留有想象的空間。誰來再讀壹遍這句話?

老師:什麽是“小光環”?妳想過嗎?

老師:為什麽作者說“小圈子”而不是“小圈子”?這是什麽意思?妳想過嗎?

老師:“暈”是陽光或月光透過雲層折射出的彩色圓圈。妳見過日暈或月暈嗎?那個七彩光圈真好看!在作者眼中,燕子帶水所激起的波浪就像日暈和月暈。不僅作者描述的燕子美,就連這個小圓圈也美!讓我們再讀壹遍這句話,欣賞其中的美。

第三,學習第四段。

1.看完第三段,我們知道燕子飛起來很輕快,姿勢很美。我們接著讀第四段,看看是什麽,誰理解,誰說的。

2.說出它的名字。

第二十壹條,素質教育的目標

(-)知識教學學校

1,學習本課八個生詞,掌握“帥、聚、加、累、記”等詞,人教版三年級語文下冊《燕子》教學設計。

2.學習按壹定順序把握特點的觀察法,體會材料文章的寫作特點。

3.積累好的單詞和句子。

(2)能力培養要點

1,培養學生對事物特征的把握和描述能力。

2.訓練學生帶著感情朗讀和背誦課文。

3.通過提取喜歡的句子,培養學生積累語言的能力。

(三)德育滲透點

通過對文本的欣賞,可以激發學生對美麗自然景觀的熱愛,培養學生熱愛自然的思想感情,增強他們保護生態環境的意識。

(四)審美教育的切入點

體驗文字的語言之美,感受活潑可愛的燕子和耀眼的春光。

二、學習方法指導

(-)教師的教學方法

為實現該課程的教學目標,應在教學中始終采用情境教學法,輔以關鍵詞突破、圖文結合、情感閱讀和引導學生自主探究。

學生學習法律

綜合運用所學的閱讀方法,通過“讀、議、演、畫、寫”等方法來學習本課。

三。重點、難點、疑點及解決方案

(-)要點

1,專註燕子可愛又充滿活力的春光。

2.學會按順序觀察特征。

(2)困難

理解課文中的兩個關鍵句子“給春色增添了許多生機”和“桿子之間有幾根細線相連,多麽像壹根五線譜。停止的燕子變成了音符。”

(3)疑慮

1.為什麽說“青青的草,綠綠的葉,五顏六色的花,都像集市壹樣聚在壹起”?

2.為什麽「電線」像「五線譜」?為什麽「吞」像「音符」?

(4)解決方案

老師通過簡筆畫和視聽教學,再現了燕子的形狀、叫聲和飛行,感受到了燕子的活潑可愛,並運用學到的描述燕子的方法,練習書寫其他動物。對於難句,教師要引導學生在特定的語言環境和自然環境中理解句子的含義,通過情感閱讀來理解和體驗。

第壹類

首先,激發對話,吸引新的課程

同學們,當春回大地,萬象更新的時候,是誰從遙遠的南方飛來,給春天增添了生機?(燕子)誰見過燕子?是什麽樣的?燕子是壹種美麗可愛的鳥。它穿著春天的衣服,在田野裏、河邊和村莊裏飛翔。妳想知道更多嗎?現在我們來學習壹篇關於燕子的文章。

(板書題目:l燕子)

二,對文本的初步閱讀,整體感知

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文,並要求生詞發音準確,用生詞畫單詞,朗讀課文流暢。

2.默讀課文(L)標出自然段落的序號,思考每個自然段落是關於什麽的。(2)畫出自己不懂的單詞。

3.匯報交流和自讀。

(1)在閱讀生詞卡片時,學生可以通過多種方式閱讀熟悉的單詞,如同時閱讀、快速閱讀、火車閱讀、競賽閱讀等。

(2)每段主要講什麽?

(3)讀自己喜歡的段落。

第三,深入探究,質疑解惑

1,細讀課文,思考並勾畫理解:課文從哪些方面描寫了燕子,表現出哪些特點?

2.在小組中討論和交流。把小組解決不了的問題寫下來,全班交流的時候再解決。

3、全班交流,合作解惑。

(1)問答:課文從哪些方面描寫燕子?

正文從四個方面描寫了燕子:燕子的形狀,燕子給春天增添了活力,燕子在飛,燕子在停。)

(2)在討論和回答燕子各方面的特點時,讓學生談談妳喜歡燕子的哪些特點,並說出妳喜歡的原因。當學生提到哪些特點時,老師會引導學生討論並理解相應的段落。

4.匯報交流對1段的理解。

(1)“我很喜歡小燕子的造型,因為它長著烏黑發亮的羽毛,壹雙帥氣輕盈的翅膀,壹條剪刀壹樣的尾巴,看起來是那麽的活潑可愛”。

(2)“湊”是什麽意思?(幾個方面綜合起來。)

(3)教師提供媒體演示,幫助學生了解燕子的形狀特征,理解“聚在壹起”壹詞的含義:點擊電腦課件,在電視屏幕上顯示燕子的輪廓。(壹邊解說壹邊演示)“壹身烏黑發亮的羽毛”,(讓畫面中燕子的黑色羽毛閃光。“壹雙帥氣輕盈的翅膀”,(使翅膀閃爍。)“有著剪刀壹樣的尾巴”,(尾巴壹閃而過。)這些部分合在壹起,就構成了壹只活潑聰明的小燕子。壹個“在壹起”字,讓文章生動起來,可愛的小燕子形象栩栩如生,栩栩如生。

(4)引導情緒閱讀:誰能讀懂小燕子活潑可愛的樣子?

(5)背段落1。

第二節課

首先,回顧壹下引言

閱讀1段落,思考:這壹段主要講的是什麽?

二、探究第二段

1,默讀思維:文字捕捉哪些景物特征來代表春天?邊讀邊畫相關單詞。

2.明白“大家像趕集壹樣聚在壹起”,“光彩奪目”,“給春天增添了許多活力”。

3.在學生的討論和回答中,教師完成以下板書:

老師壹邊板書,壹邊幫助學生理解這壹段。黑板的形狀像壹朵花,體現了壹種美感,有助於學生欣賞春色之美,並利用黑板上展示的形象,幫助學生理解“市場”和“集會”等詞。

4.引導情感閱讀。

第三,探究第三段

1.自由閱讀,思考這篇文章描述的燕子來自哪裏。(飛行),燕子飛行時有什麽特點?

重點理解動詞“獵物”和“觸摸”。為了幫助學生理解,學生可以打開課本,把它想象成燕子的壹對翅膀,把桌面想象成壹個湖,來模擬燕子的飛行。學生根據課文中的描述和插圖,在腦海中喚起鳥兒飛翔的記憶圖像,仔細揣摩,互相指正。正確的做法應該是:將“翅膀”扇動兩下,然後展開,快速均勻地向前滑動,然後將書的壹端放在桌面上。這樣,學生們對“掠奪”這個詞的含義有了深刻的理解。

2.思考:作者是按照什麽順序觀察和描述燕子的飛行的?(向上→向下)

3.引導情感閱讀

四、探究第四段

1.自由閱讀,邊讀邊畫自己喜歡的單詞和句子。

2、交流,重點欣賞“幾標”“五線譜”等詞語。

(1)區分“數標”和“數根”。

(2)教師在黑板上畫兩組線,幫助學生理解。

(《幾痕》寫的是電線很高很遠,看起來很微弱很模糊。)

(3)我明白我為什麽說“桿子之間有幾道細線的痕跡,多麽像壹根五線譜。停止的燕子變成了音符”。

(4)教師給兩組線條分別加幾筆:

(老師巧用板畫,勝於講解,因為很難講解清楚。)

(5)理解《春之贊歌》,課文最後壹句表達了什麽樣的思想感情?贊美春天的生機,抒發熱愛大自然的思想感情。)

3.帶著感情讀完這段自然的文字。

第五,總結全文,滲透熱愛自然、保護環境的教育。

1.學完這壹課,妳有什麽感受?

愛情鳥-人類的朋友,保護自然...

2.帶著感情讀完全文。

第六,自由拓展和創造

1,大家都很喜歡燕子,尤其是學了這壹課,每個同學心裏都有自己可愛的燕子。可以用自己喜歡的方式表達心中的燕子嗎?妳可以畫壹幅畫,寫,捏,季度,拍(拍)…下周我們將舉辦壹個“燕子”展覽。

2.“耀眼的春天”是什麽樣的?想壹想,寫壹篇短文。

(從以上兩個問題中選擇壹個來完成)

七、記生詞,指導寫作。

1.分組討論妳是如何記憶新單詞的。

2.指導寫作,重點是“累”和“加”這兩個字。

八、作業

1,帶著感情讀課文,背課文。

2.摘錄妳喜歡的句子。