1、註音標，標重音。
每單元的英語課文都有不少生詞、壹詞多音和容易讀錯的英語單詞，某些英語單詞作名詞和動詞的發音不同，如'record(n。)和re'cord(vt。)。將英語音標和重音記在被註的單詞上邊，並要求學生在朗讀課文時重視所註的音標和重讀音節。這樣，壹旦課文讀熟，那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。
2、釋義。
英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如：
quarrel爭吵；forture財富(greatwealth)。在課文學習過程中，註釋的重點是壹些較難的名詞、短語和重點句型，而不必每個句子都解釋。
註釋文字書寫位置的原則是“就近”，即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時被註視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時，可記在相對較近的空白處，註釋文字與被註文字之間可劃壹直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的後面。
3、劃重點。
用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的壹些重點、難點也該劃出來，以便引起重視。
4、提要。
即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。
這壹工作常常與上述幾項結合起來進行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。
5、標疑。
英語不是我們的母語，因此，在英語學習過程中，我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打壹個問號，再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。
6、分析難點。
學生閱讀英語課文，不斷會遇到壹些難點，經過老師的講解，或與同學壹起討論有些可能當場已經完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利於課後消化，也有利於復習回顧。
7、補缺。
英語詞匯表和壹些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法，並讓它們記錄下來。比如學習了名詞success(成功)，應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed。
8、糾錯。
中學英語教材的編寫，包括選文以及課文的註釋和練習的編寫等，是經過眾多高水平的國內外專家和編輯反復斟酌和把關的，與壹些課外閱讀材料相比，質量當然高得多，但難免有個別的不妥之處。講課時，把這些情況告訴學生，並要求學生自己查有關工具書證實，並將這些錯誤改正過來。
擴展資料高效記錄方式：
（1）從電腦裝配店購買低價位的復印紙，再購買幾個小鐵夾子。
壹包低價位復印紙，***五百張，大約十幾塊錢，等價於十幾本做作業用的作業本，二者價格相差不大。
壹包復印紙，差不多可以應付高中三年的英語學習，或者大學四年的英語學習。
而其它學科也可用於記錄，並不局限於英語壹個學科。
（2）拿幾張復印紙，用鐵夾子夾住，便可成為壹本簡易的筆記本。
（3）將平時生活中看上去沒用的裝牙膏用的外包裝盒或其它包裝盒，用剪刀剪成短短的小條，沒字的那壹面寫上要記錄的內容（壹般是幾個小字），如“定語從句”，粘貼到壹復印紙的邊緣，這壹張紙便可以記錄有關於定語從句內容。