.而 （壹）用作連詞。
1.表示並列關系。壹般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》） 3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求鬥斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"妳的"；偶爾也作主語，譯為"妳"。
①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立於茲（《項脊軒誌》） （三）通“如”：好像，如同。 ①軍驚而壞都舍。
（《察今》） 而已放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”。 ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙遊》） 而後才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而後已。 ②三月而後成。
而況即“何況”，用反問的語氣表示更進壹層的意思。 ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。
而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》） 既而不久，壹會兒。 ①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能禦（《柳毅傳》）建議妳可以買本關於文言文的字典，最近修訂版的更有益於妳的學習……。
2. 文言常識及用法雖然文言文不是現實中的語言，今天的學習和生活中都已不再使用，但它是現代文的源泉，還在以各種方式影響著我們現在使用的語言。所以，要學好現代文，必須有堅實的文言基礎。
文言文大體上可以分為詞和句。
詞可以分為實詞和虛詞兩大類。
其中，實詞又可以分為五類：
①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現代漢語以雙音詞居多。如“妻子”壹詞在現代文中是壹個雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個單音詞，是指老婆和孩子。
②古今異義。包括同義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感 *** 彩改變和名稱說法改變等。
③壹詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長、伸長；拖、拉；引導、帶領；拿、引用；後退、退卻。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規律是“同音代替”。
⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動詞；使動用法、能動用法、意動用法和為動用法。
句也可分為五大類：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動賓倒裝句、賓語後置句和狀語後置句
古人寫文章，沒有標點符號，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。
正確斷句，要註意以下幾點：
首先，要準確把握文言文的基礎知識，理解關鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關系。
其次，要了解壹定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達方法，委婉、避諱的行文習慣等。
第三，掌握文中對話、轉述、引用的壹些規律等。如文中常以“曰”、“雲”、“謂”等詞語作為引用、轉述內容前的標誌。
第四，根據常用於句首、句尾的詞語來判斷。如常用於句首的詞有蓋、夫、是時、後、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用於句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、雲爾、雲雲等復音虛詞。還有常用於句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。
第五，還可以根據句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。此外，還可以根據常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
人們通常以“信、達、雅”作為衡量壹篇譯文好壞的標準，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠將壹篇文章在另壹種語言環境中真實、完美地再現出來。如果將壹篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得幹巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達到翻譯的目的，同時也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現，也反映出譯者的表達能力和寫作水平。 “忠實原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時應遵循的總原則。具體來說，翻譯時要註意以下幾點：
①補充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補充完整。
②調整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語後置等，都與現代漢語的語序不同，翻譯時應調整過來。
③適當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做適當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用壹串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合並凝縮。此外，還要註意句子的語氣、句子間的關系、修辭手法等，翻譯時要完整貼切地表達出來。
3. 文言文數量詞的使用規律2.壹詞多義
為：①制，做。“為宮室、器皿”，“蓋簡桃核修狹者為之”。②是。“中軒敞者為艙”，“中峨冠而多髯者為東坡”。③有。“通計壹舟，為人五”。
木：①木頭，木材。“能以徑寸之木”。
②樹。“以至鳥獸、木石”。
曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔遠”。
②是。“文曰‘初平山人’”。
奇：①奇異。“明有奇巧人”。②jī，零數，余數。“舟首尾長約八分有奇”
有：①動詞，表存在。“明有奇巧人”，“爐上有壺”。
②yòu，用於整數與零數之間。“八分有奇”，“為字***三十有四”。
端：①開頭壹邊。“東坡右手執卷端”。
②直，正。“其人視端容寂”。
3.特殊句式
省略句式“各隱卷底衣褶中”，“隱”後省略“於”。“則題名其上”，“名”後省略“於”。
定語後置 “其兩膝相比者”，定語“相比”在中心詞“兩膝”之後，“者”，標誌定語後置。
此外，文中有壹個帶雙賓語的句子：“嘗貽余核舟壹。”雙賓語是“余、核舟壹”。
4. 詞類活用的類型和舉例.全部的舉例都要初中的文言文,老師規定啊漢語的詞類劃分，在上古就已奠定了基礎.實詞可以分成名詞、動詞、形容詞和數詞等類；虛詞可此分成代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞等類.某個詞屬於某壹詞類比較固定，各類詞在語句中充當什麽成分也有壹定的分工.比如名詞經常用作主語、賓語、定語，動詞經常用作謂語，形容詞經常用作定語、狀語和謂語，數詞經常用作定語，代詞經常用作主語、賓語、定語，副詞精華藏用作狀語、補語，等等.這些基本功能是古今相同的.在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞.詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用.總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞動詞或名詞，形容的使動用法和意動用法；數詞活用為動詞，數詞的使動用法；等等.此外，名詞用作狀語的現象在古代漢語中也很常見.名詞用作狀語，並不是詞類活用，但是在現代漢語中，普通名詞壹般不能用作狀語，古今有別.1、名詞活用為動詞：古代漢語當表示同某事物或方位處所等有關的行為變化時，常常使用表示這壹事物、方位處所的名詞來表示，這就是名詞活用為動詞.例：晉軍函陵——《燭之武退秦師》 軍為名詞，在這裏就解釋為駐軍，作名詞用 2、形容詞活用為動詞：把表示某種性狀的形容詞按動詞的語法規則使用，並表示與該性狀相關的行為變化，這就是形容詞活用為動詞.例：鄰之厚，軍之薄也——《燭之武退秦師》 厚、薄皆為形容詞，在這解釋為變雄厚、變薄弱，做動詞用 3、數量詞活用為動詞：把表示某種數量的數量詞按動詞的語法規則使用，並表示與該數量相關的行為變化，這就是數量詞活用為動詞.例 ①霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎？〔做霸主是憑德行，但貴國（晉）使自己的德行沒有定準，那怎麽長期掌握諸侯呢？〕 ②籍令秦始皇長世，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也.（假若秦始皇長壽的話，……那麽即使是使秦始皇與三皇並列變成四皇，與五帝並列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛） [簡析]數詞的使動用法，在於使事物發生數量的（如例②的“四”“六”）或以數量為比喻的（如例①的“二三”，“使……反反復復”）變化.4、使動用法：所謂使動用法，其動詞和賓語的關系，需要用“使賓語怎麽樣”的語言形式去理解和語譯.例：①焉用亡鄭以陪鄰？②項伯殺人，臣活之.③廣故數言欲亡，忿恚尉.以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物動詞，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法.“亡鄭”即“使鄭國滅亡”；“活之”即“使之活”，這裏可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發怒）”.4.1動詞的使動用法：是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓語所代表的人或物發出這個動作.例如：不及物動詞類：①勞其筋骨，餓其體膚.（《孟子犯孀酉隆罰》） ②廣故數言欲亡，忿恚尉.（《陳涉世家》） ③明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.（辛棄疾《西江月》） ④凍風時作，作則飛沙走礫.（《滿井遊記》） 及物動詞也有活用為使動的，但較少見.例如：①晉侯飲趙盾酒.（《左傳沸》） ②序八州而朝同列，百有余年矣.（賈誼《過秦論》） 4.2形容詞的使動用法：就是當形容詞活用為動詞後，主語使賓語所代表的人或物具有這個形容詞 所表示的性質或狀態.例如：①故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.②春風又綠江南岸.（王安石《泊船瓜州》） 4.3名詞的使動用法：就是當名詞活用為動詞後，主語使賓語所代表的人或物成為這個名詞所代表的人或物.例 ①故天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身.（《孟子犯孀酉隆罰》） ②春風又綠江南岸.（王安石《泊船瓜州》） 5、意動用法：其動詞和賓語的關系，需要用“認為（或以為）賓語怎麽樣”的語言形式去理解或語譯.5.1形容詞的意動用法：是主語在主觀上認為賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質和狀態.例如：①漁人甚異之.（《桃花源記》） ②邑人奇之，稍稍賓客其父.（《傷仲永》） ③其家甚智其子，而疑鄰人之父.（《韓非子匪的選罰》） 5.2名詞的意動用法：是主語把賓語所代表的人或物看作這個用作意動的名詞所代表的人或物.例 ①邑人奇之，稍稍賓客其父.（《傷仲永》） ②父利其然也.（《傷仲永》） ③吾數擊殺響馬賊，奪其物，故仇我.（魏禧《大鐵錐傳》） 桃花源記 傷仲永 泊船瓜洲 陳涉世家 西江月 這些是初中的.例句後面不是標出處了嘛.挑出來就好了啊.。
5. 文言文中之的用法有關”之“這個詞的古文言文用法詳解如下： 常見含義 備註：加粗例句為中小學語文課本中的例句。
動詞 到，往現代漢語解釋 例：①嘗與人傭耕，輟耕之壟上。--西漢·司馬遷《史記·陳涉世家》 ②行不知所之。
--《莊子》 ③貧者語於富者曰："吾欲之南海，何如？"--《為學》 ④縱壹葦之所如。--《赤壁賦》 代詞 1.第三人稱代詞，譯為"他"（他們）、"它"（它們）。
作賓語或兼語，不作主語。 例：①人皆吊之。
--《塞翁失馬》 ②彼竭我盈，故克之。--《曹劌論戰》 ③阿母得聞之，槌床便大怒。
--《孔雀東南飛》 ④項王則受璧，置之坐上。--《鴻門宴》 ⑤以刀劈狼首，又數刀斃之。
--《狼》 ⑥既來之，則安之。--《論語·季氏將伐顓臾》 2.指示代詞，這 例：①均之二策，寧許以負秦曲。
--西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》 ②郯子之徒，其賢不及孔子。--《師說》 ③之二蟲又何知？--《逍遙遊》 ④聞之，欣然規往。
--《桃花源記》 3.活用為第壹人稱，我。 例：①不知將軍寬之至此也！--《史記·廉頗藺相如列傳》 ②君將哀而生之乎？--《捕蛇者說》 ③以是知公子恨之復返也。
--《史記·魏公子列傳》 4.可用於賓語前置句復代指賓語，用於動詞之後。 ①野語有之曰。
--《莊子·秋水》 ②而死固付之度外矣！--《指南錄後序》 ③珍寶盡有之。--《史記·項羽本紀》 助詞 1.結構助詞，相當於"的"。
例：①近塞上之人，死者十九。--《塞翁失馬》 ②小大之獄，雖不能察，必以情。
--《曹劌論戰》 ③若能以吳、蜀之眾與中國抗衡。--《赤壁之戰》 ④東割膏腴之地，北收要害之郡。
--賈誼《過秦論》 2.結構助詞，賓語前置的標誌。 例： ①宋何罪之有？--《公輸》 ②何陋之有？ --《陋室銘》 ③句讀之不知。
--《師說》 ④菊之愛。--《愛蓮說》 3.結構助詞，用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，同現代漢語解釋助詞2。
例： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。--《隆中對》 ②無絲竹之亂耳。
--《陋室銘》 ③吾妻之美我者，私我也。--《鄒忌諷齊王納諫》 ④其伊誰之賜？公（袁可立）宜祠。
--明·陳繼儒《大司馬節寰袁公家廟記》 4.結構助詞，定語後置的標誌。 例：①淩萬頃之茫然。
--《赤壁賦》 ②蚓無爪牙之利。--《勸學》 5.結構助詞，補語標誌，可譯為"得"。
例：古人之觀於天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。--《遊褒禪山記》 6.音節助詞，無實義。
例：1、填然鼓之。--《孟子·粱惠王上》 2、久之，能以足音辨人。
--《項脊軒誌》 3、公將鼓之。--《曹劌論戰》 4、頃之，煙炎張天。
--《赤壁之戰》 生僻含義 通"也"義 《墨子·大取》："聖人也，為天下也。"前句也字作"之"義。
《韓非子·解老》："鬼祟也疾人之謂鬼傷人……"《賈子·大政》："何君子之道衰，之數也。"最後的也字作肯定語氣助詞，其他兩個"也"字，都作"之"字義。
--黃現璠《古書解讀初探--黃現璠學術論文選》 文言文用法 初中語文教材文言文中，"之"比較多，用法也較復雜，有作代詞用的，也有作助詞、動詞用的；區分起來也比較費勁。若死記硬背，耗時多而效果不佳。
筆者在教學中摸索出壹套有效的辨析"之"的用法的方法，與大家***享。 壹、"之"作代詞用 "之"作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的"之"字： 1.執策而臨之，曰："天下無馬。
"（《馬說》） 2.名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3.以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（《小石潭記》） 4.聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5.撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。
（《口技》） 6.下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰》） 7.公（袁可立）曰："吾自任之！"（明·黃道周《節寰袁公傳》） 分析以上例子可以看出，當"之"用在動詞的後面，"之"的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。
二、"之"作動詞用 請看下面的例子： 1.吾欲之南海，何如？（《蜀鄙二僧》）到，去 2.送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》）同上 3.送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）同上 4.嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》）在 5、福王之國，派夫派騎唯唯不勝支。
（明 陳繼儒《大司馬節寰袁公（袁可立）家廟記》） 分析以上例子，我們知道"之"用作動詞也是有規律可循的。動詞"之"的後面壹般會跟壹個地點名詞，如例句中的"南海"、"廣陵"、"蜀州"、"壟上"；前面有人名或人稱代詞，如例句中的"吾"、"孟浩然"、"杜少府"，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。
整個句子合起來應為"某人去某地"的句式。 三、"之"作助詞用 "之"作助詞的用法比較復雜壹些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1."之"作結構助詞"的"解。
如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。
（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。
（《公輸》） ⑥寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵。