導語：對於孩子的教育是壹定不能忽視的，父母要知道找對方法不能盲目的教育。庭內外環境對孩子的影響，有好的，也有壞的，要教育他們成才並不是壹件容易的事。那麽，父母教育孩子的方法和經驗有哪些？歡迎大家參考閱讀！
教育孩子的方法和經驗11、父母是孩子壹生中最重要的不可代替的教育者
0—6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關系的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第壹年學習的，生命的第二年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的壹個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。
3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只註重技能的培養（如各種五花八門的早期智力開發興趣班），而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
4、合理的管束
管束孩子是告訴他們行為的標準，即什麽樣的事情可以去做，什麽樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，壹定要有權威性。讓孩子知道妳是嚴肅的，而且妳們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子妳提出要求的原因。和孩子的爸爸保持壹致性：父母在管束孩子時保持壹致，這樣孩子可以建立統壹的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做壹套，讓孩子去做另壹套。只有我們以身作則，註重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下壹代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是壹種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨壹生。
6、設立明確家規，定期召開家庭會議
孩子需要知道界限在哪裏，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裏的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。壹旦建立，就應堅決執行，每隔壹段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家壹起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
7、在壹定範圍內給孩子選擇權
隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己；甚至是克制自己的那種什麽事都為孩子做的想法，來給孩子壹些自由度。給孩子壹定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在壹定範圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，妳是要聽昨天的故事呢，還是想聽壹個新的故事？”“妳今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤？（如孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫妳選，還是妳自己選？”）做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
8、遊戲是兒童的主要活動，兒童通過遊戲學習
兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，遊戲使兒童放松且發展專註的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。
9、正面告訴孩子應該做什麽，而不是不該做什麽
傳統型教育者的居高臨下的姿態，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將註意力引向並集中於負面的行為；而孩子仍然不知道好的行為是什麽，自己應該做什麽。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“妳忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的！”
10、每天抽時間跟孩子單獨相處，***同做點雙方都感興趣的事情
每個孩子都需要從父母那裏得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出壹些時間參加孩子的遊戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。
教育孩子的方法和經驗2壹、受益終生的教育法則
1、魚缸法則。
養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到壹尺。
對孩子的教育也是壹樣，孩子的'成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸壹樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，壹定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥於壹個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。
2、狼性法則。
狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會將任何事物當成理所當然，而傾向於親身研究和體驗，大自然的神迷和新奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍環境產生興趣，因而它們能不斷在環境中發現食物，了解危險，從而有力的生存下來。
因此，要培養孩子超強的學習能力，壹定要培養孩子對於世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創見和新靈感。
3、南風效應。
北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。
南風效應告訴人們：寬容是壹種強於懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些壹味批評自己孩子的父母，最終會發現孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都可能犯錯誤，父母要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養工作，這樣才能更好地教育孩子。
4、羅森塔爾效應。
希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是壹個技藝超群的雕塑家。有壹天他完成了壹個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像註入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實，從此便有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了壹項關於學生對成績期望的試驗。他在壹個班上進行測驗結束後將壹份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月後，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學生成績大幅度提高。同學成績提高的秘訣很簡單，因為老師更多的關註了他們。
每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決於父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望和珍惜這些孩子。
孩子的成長方向取決於父母和老師的期望。簡單的說，妳期望孩子成為壹個什麽樣的人，孩子就可能成為壹個什麽樣的人。
二、妳是這樣批評孩子的嗎
1、低聲：父母應以低於平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的註意，也容易使孩子註意傾聽妳說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。
2、沈默：孩子壹旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有壹種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沈默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
3、暗示：孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，願意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
4、引導：當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，此時回敬他壹句“如果妳是那個人，妳會怎麽解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什麽？這會使大部分孩子發現自己也有過錯，並會促使他反省自己，把所有責任嫁禍他人是錯誤的。
5、適時：幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，註意力易分散，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應有的教育作用。
教育孩子的方法和經驗3第壹種：多商量，少命令
比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，妳是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業！”這樣，孩子就會感覺妳很尊重他，願意聽妳的話。
第二種：多引導少訓斥
其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會註意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出壹些懲罰措施。
第三種：多交朋友，少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問壹問孩子學校的事情，人際關系情況，對壹些事物的看法等等。
教育孩子的方法和經驗4對孩子學習興趣的保護
第壹，不因為學習打罵孩子。
我的孩子也有過學習成績差、名次低的情況，但我從沒有因為這個原因而責罵、毆打過他。我覺得家長責罵、毆打孩子對孩子有百害而無壹利。有什麽害處呢？我們可以分析壹下：孩子會因為妳這樣對待他而討厭妳，恨妳，如果他恨妳的話，那麽從此以後妳對他的教育就是無效的，妳說什麽他都不愛聽，他看見妳就反感，那麽他還能跟妳交流嗎？妳還能了解他的真實想法嗎？另外，他會對妳產生逆反心理，妳說東我就往西，妳希望我好我偏不好，妳想讓我給妳爭臉，我偏要給妳丟臉，那樣的話壹個好孩子就毀掉了。還有，這樣做會使他恨學習。他會想，我為什麽會被我的父母辱罵和毆打，因為我考試沒考好，我為什麽要考試，因為我上學學習，所以我恨上學，我恨學習，我恨考試。那麽，妳的壹句話或者妳的壹個行為就會毀掉孩子壹生的學習生涯。另外，每個人都有自尊心，那麽什麽樣的人自尊心強？就是被別人尊重的人。他想，我的父母這麽尊重我，那麽我壹定要好好的，這樣我才會維護住別人對我的尊重。這樣的孩子就會越來越好，越來越優秀。如果父母總是責罵他，毆打他，他就會想，我父母都不尊重我，我就沒有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會逐漸失去自尊、自信。所以，家長不要毆打責罵孩子，這樣才能保護住孩子對學習的興趣。
第二，不給孩子增加過多的課外負擔。
我發現許多孩子從上幼兒園時起，就開始不停地補課，課外時間幾乎都被補課占滿了。小小年紀就被各種學習搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎麽能愛學習呢？怎麽能培養學習的主動性呢？怎麽能有充足的精力去學習呢？所以，我認為家長不應隨便給孩子補課，課內的學習要讓孩子在學校解決好，有問題找老師幫忙。補課要學那些課內學不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內容。這樣，既不會過多影響孩子的精力，又能夠保護和激發孩子的學習興趣，有效拓寬孩子的知識面，何樂而不為呢？
對孩子學習方法的指導
第壹，告訴孩子上課認真聽講的重要性。
從孩子上學那天起，我就經常給他強調課堂聽講的重要性。壹個學生的學習成績與他課堂聽講的狀況是成正比的。壹個上課不專心聽講的學生壹旦在家長和老師的教導下轉變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。為什麽考清華北大的那些學生學習並不累，成績還那麽好呢？因為他們課堂的學習效率特別高，老師講的東西有75%他們在課堂上就能完全掌握，剩下那25%回家再復習復習就差不多了，所以他們學習很輕松，成績還特別好。所以我告訴孩子，上課不要漏掉老師說的每壹句話、老師寫的每壹個字、老師提的每壹個要求，這是取得好成績的必要條件。
第二，告訴孩子上課要積極發言。
積極發言可以促使學生積極動腦，提高註意力，提高學習的興奮度。尤其是不會的科目、不會的題，更要爭取發言，答錯了沒關系，就是為了積極思考，加深印象，從而進入壹個良性循環的軌道。
第三，告訴孩子充分運用自己的老師這個寶貴的資源。
我發現許多學生有問題不敢問老師，我的孩子曾經也是這樣，問他為什麽，他說怕老師批評。細想壹下也對，有的學生問老師題時，有的老師會說“這麽簡單的題妳都不會呀”，或者“我剛才剛講完，妳都聽什麽了”，或者“我現在很忙，等我有時間妳再來吧”等等。學生受不了這些話，就不敢再問了。我告訴孩子，老師有這些表現是人之常情，如果妳當老師，妳也會有這些反應，妳應該理解老師。對於老師的態度妳不用太在意，妳只要把妳的問題弄明白，就達到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學好問的學生，如果妳經常問問題，老師壹定會喜歡妳、支持妳、更加關註妳的。
作為家長，也應該利用好老師這個寶貴的資源。如果妳的孩子哪壹科兒學得不好，或者學習有困難，妳最好到學校去找到這壹科兒的老師，讓他像醫生壹樣給自己的孩子好好地診斷壹下，為什麽妳的孩子這壹科兒學得不好，妳應該采取什麽樣的方法。這比到社會上去找家教，找補習班要見效得多。
家長也要告訴孩子經常和各科老師溝通。比如說，考試結束後，孩子可以拿著卷紙找到這壹科的老師，讓他專門給自己分析壹下自己的卷紙上存在的問題是什麽，以後應該怎樣改正，朝什麽方向努力，這對孩子的進步有很大的幫助。
第四，精選壹些習題讓孩子做，找壹些好的學習方法給孩子
在網上精選了壹些習題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第壹好題網就有很多這樣的習題。
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識。
註重讓孩子廣泛地學習各種課外知識。因為僅僅掌握課內知識不能適應社會對人才的需要，學生壹定要掌握更多的課外知識，並且要有較高的獲取信息的能力。現在的考試也越來越傾向於考察學生的各種能力和知識的豐富程度，過去那種學好書本知識即可獲得高分的時代已經壹去不復返了。所以我告訴孩子多看壹些課外書和電視中比較好的欄目，比如“全紀實”、“科技頻道”、“文化中國”等等。
對孩子自主學習能力的培養
有人說“懶惰促進了科技的發展”，這話很有道理，因為懶得洗衣服所以發明了洗衣機，因為懶得做飯所以發明了電飯鍋，因為懶得走路所以發明了各種先進的交通工具。因為懶得陪孩子學習，所以想方設法教孩子學會自己學習，從而培養了孩子的自主學習能力，他的學習完全是由他自主進行的。
但是，我們陪孩子學習與許多家長陪孩子學習的方法不壹樣。許多家長陪孩子學習，是和孩子壹起學，孩子不會就給講，家長成了孩子的陪讀和家庭教師，最後導致的結果是孩子越來越依賴家長，沒有家長陪，孩子就學不進去，家長不給講，孩子就不會，家長成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒有學會自己走路，反而成了離不開拐棍兒的殘疾人，壹旦有壹天失去了拐棍兒，孩子的結果是可想而知的。
我們陪孩子學習不是和孩子壹起學，而是教會他學習的方法。比如學語文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累；學英語要大聲朗讀課文，要多背，要動用眼耳口手腦等各種感覺器官，這樣才能達到最好的學習效果；學理科要做題，建立錯題本，壹題多做勝過題海戰術；回家要先復習，後寫作業；還有怎麽學歷史，怎麽學地理，怎麽預習，怎麽復習等等。把這些學習方法教給他之後，進入六年級基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學習是為了明天不用陪孩子學習，是為了讓孩子學會自主學習。
教育孩子的方法和經驗51、笑口常開
常和孩子說說笑話、壹起編些好笑的歌，和妳的孩子壹起開懷大笑，對妳和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。
2、不要把生活安排得太有規則，給孩子隨性玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由的玩耍比有計劃性活動，對學齡前的兒童來說更為健康有益。父母盡量要避免把孩子的時間塞滿。所有的孩子都需要壹些可以隨意玩耍的時間。
3、鼓勵他多運動
陪妳的孩子玩球、騎腳踏車、遊泳…多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
4、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。妳可以和孩子壹起整理壹些舊玩具，和他壹起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與壹些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，並養成喜歡助人的習慣。
5、有創意的贊美
當孩子表現很好時，不要只是說：“很好。”贊美要具體壹些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“妳今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。”
不過，贊美時也要註意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成壹件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
6、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的“莫劄特效應”，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
8、常常擁抱
輕輕壹個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的“我愛妳”。研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
9、用心聆聽
沒有什麽比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用壹只耳朵聽，當孩子對妳說話時，盡量停下妳手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容妳已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
10、放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的壹面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現例如，嫌棄他們沒把桌子擦幹凈，幹脆自己再擦壹遍；或是糾正他們壹定要把東西擺到壹定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當妳忍不住想要參壹腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎？”“想像10年之後，這件事還有這麽嚴重嗎？”如果答案是No，那麽就放手讓孩子去做吧。
11、教導他解決問題
從學會系鞋帶到自己過馬路，每壹步都是孩子邁向更獨立的裏程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好壹塊拼圖時，妳可有幾個步驟來幫助他：
（1）確認他的問題。
（2）讓他描述他的解決方式。
（3）找出解決問題的步驟。
（4）決定讓他自己解決這個問題或提供壹些幫助。
（5）確定他能獲得需要的協助。
12、給他表演的舞臺
每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現壹下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給妳聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫妳挑選價格便宜的東西。當妳能欣賞孩子的才能，並表現出妳的熱情時，孩子自然會更有自信心。
我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境，他們需要大人陪伴他去‘經歷’它的成長過程。有句話說：“要知道孩子眼中的世界是什麽樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。”