小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇壹
教學目標：1、知識與技能：會認9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度與價值觀：培養想象力，產生關註生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學難點：
感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：引導法、點撥法
教學準備：多媒體課件
教學過程：
壹、導學領航
1、小朋友們，妳們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講壹講？
小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看壹看別人的夢，這是壹個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋果遊戲
老師栽種了壹顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，妳們願意幫著老師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈
（1）開火車讀生字，摘蘋果。（妳喜歡哪壹個，就摘哪壹個）
（2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了壹些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！
出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪壹般精靈叮嚀
請壹位小老師來幫我發壹下氣球。（領讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文壹***有幾小節？
2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思考：為什麽說這麽夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什麽夢？
（1）賞析第2小節
①請生朗讀第2小節。
②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀壹讀。
（2）賞析第3小節
①師範讀第3小節，生思考：這個美麗的夢裏，都有些什麽呢？
②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請壹個小組讀第4小節，其他同學思考：這是壹個怎樣的夢？夢裏有些什麽？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說妳最喜歡那個小節，為什麽？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園裏，果實都成熟了，有哪些水果呢？妳能仿照第2小節的格式來說壹說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是妳，妳想畫些什麽呢？
2、如果妳有壹大把彩色的鉛筆，妳想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節或第3小節，把妳想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想壹想，再和同桌說壹說。（註意格式）
五、課堂小結
每個人都有壹個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！
小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇二
教學目標：1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學過程：
壹、創設情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，妳們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講妳的夢？
2、學生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了壹個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕壹滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林裏，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在壹座小屋的煙囪上，結出了壹個又大又紅的蘋果般的太陽。壹切都是那麽的美好。
師：妳們覺得老師的夢怎麽樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認識生字
1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字借助拼音認壹認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯系上下文理解。
（4）說說課文中講了壹個什麽樣的彩色的夢？
2、檢查學生的初讀情況。
（1）將學生分成4個小組，每個小班讀壹個小節，看看哪個小組讀得。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調存在困難的生字。A後鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀壹讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀壹讀。
鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪
叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節
（6）有不理解的詞語嗎？聯系上下文思考。
蔥郁：森林裏的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了壹個什麽樣的彩色的夢？
（1）學生再讀課文。
（2）請學生概括主要講了壹個什麽樣的彩色的夢。
（3）師小結。課文主要講了我用畫筆描繪了壹個彩色的夢。
三、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們註意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇三
壹、教學設計：《彩色的夢》是壹篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了壹個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麽的奇妙。
《語文新課程標準》要求第壹階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；並能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
二、學情分析：
二年級學生處於低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
三、教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
四、教學重點：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
五、教學難點：
感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。
六、教學準備：課件、學生課前繪畫
七、教學設計
（壹）談話導入
師：同學們，課前讓大家畫了壹幅畫，誰能為大家介紹壹下自己的畫作呢？學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，壹幅幅絢麗多彩的作品由壹支支神奇的彩筆畫成，今天我們就壹起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然後跟老師壹起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學們有什麽疑問嗎？
預設生1：彩色的夢是什麽？
預設生2：為什麽說夢是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
（二）指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字妳已經認識了？
生：彩、色、的、夢，並讓學生說出原因或出處。
（結合學生回答教學生寫“彩“，並指導書寫）
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的壹個字，請看（課件出示暢言教學界面）
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，並講解關鍵筆畫；師範寫並相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。
（三）初讀課文，檢查預習
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課***有幾個小節呢？
生：4個小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查壹下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學們讀的真不錯，那麽本課還有壹些字詞想和大家見面，妳看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天草坪蔥郁煙囪壹般精靈叮嚀鉛筆盒
學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、
師：現在，請同學們再仔細地看看，妳對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說壹句話並趁機交流識字方法）
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“壹般、蔥郁、叮嚀”師生***同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現在生字從詞語裏面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？
壹齊拼讀、指名認讀（2生）
（四）精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學第壹小節
（1）師：我有壹大把彩色的夢，下面我請壹個同學來讀第壹小節。
（抽學生讀，教師及時評價）
（2）師：我的彩色的夢都有什麽呢？他們到底是什麽呢？
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：妳怎麽知道他們是彩筆的呢？
（3）妳從什麽地方感受到他們是“彩筆”呢？
學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這壹小節運用了什麽修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子壹樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎麽跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學第二小節
（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，妳看：
（課件出示第二小節）
（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢裏的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這壹句該怎麽讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯，假如妳是編織夢想的設計師，妳會為夢中添些什麽呢？仿照課文寫壹寫。（播放輕音樂）
學生想想後回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園裏的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學第3小節
（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什麽呢？下面我們壹起來讀壹讀吧！學生讀課文第3小節
（2）師：說得真好，下面我請壹位同學來讀，其余同學想壹想：夢中都有誰？他們在做什麽呢？
（3）師：現在請同學們互相說壹說。
學生匯報交流。
（4）師：說得真好，善於發現的同學會看到，這壹小節運用了多種修辭手法，那麽妳能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪裏？
學生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林裏還會有哪些小夥伴，他們會在做什麽呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織壹些新的畫面。
（6）我們再齊讀本小節好嗎？註意最後壹句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什麽編織的彩色的夢呢？下面我們壹起來讀壹讀第4小節，找找答案吧。
學生讀第4小節。
（2）師：妳們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）
（4）師：在這壹段中出現了“叮嚀”壹詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這裏，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麽呢？
學生發揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最後，讓我們再美美地讀壹讀課文吧！
（五）教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織壹個屬於自己的彩色之夢。
8彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些