從初壹開始，學生才系統的學習歷史。那麽，要如何才能把初壹歷史學好呢?接下來，我就和大家分享初壹 歷史 學習 方法 ，希望對大家有幫助!
初壹歷史學習方法壹
壹、課前認真預習首先，通讀兩遍課文，對於那些不認識的字壹定查字典，除了要註音，還要明白這些字在課文中的含義。
然後，根據課文內容，寫出比較詳細的提綱。提綱的格式可以模仿老師上課時的板書。但必須體現出歷史事件的時間、人物、地點、事件的名稱、原因、經過、結果和影響。
另外，把自己不懂的地方做上記號以及把自己要提的問題也寫出來，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。
二、上課認真聽課、思考、筆記根據自己預習的情況，認真聽老師的講解，註意自己的理解那些地方與老師的講解不壹樣，自己還有那些地方沒有預習到，自己預習時存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。
老師講完後，自己要詳細回憶壹遍老師講的所有內容，想壹想，還發現了哪些新問題。如果有，還要在課後向老師提問，獲得答案。
三、課後復習、鞏固首先，再讀壹遍課文，再看壹遍預習提綱，根據課堂上教師的講解，修改提綱。
然後，完成課後作業，做作業時，不要照書抄，要盡量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書，記壹記，然後寫出來。作業不能拖，要及時完成。還要書寫工整、條理清晰。
最後，不要忘了，過三天，要把學過的內容再快速讀壹遍，以便及時鞏固。
第四步閱讀課外書籍或做課外練習，擴充知識面充分利用課余時間，閱讀與課文有關的課外書籍或做課外資料上的壹些練習題，這不僅可以擴充知識面，而且所學的知識更不會忘記。
初壹歷史學習方法二
1.開 辯論 會。
如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘垣斷壁仍在，當妳站在它面前時，有何感想?我們可以小組為單位展開辯論。
下面是兩種基本的觀點：第壹種是復原圓明園。應該根據歷史資料的記載，對它加以復原。讓它重新擁有世界萬園之園的桂冠，重現世界建築瑰寶的風采。從而吸引更多的世界遊客來此，飽覽它的風采，這樣既傳播了中國古典 文化 ，也可彌補我們當年的損失……
第二種是不贊成復原。要復原圓明園需要投入大量的資金，況且復原的帶有現代味，它的觀賞價值比起真正古典的要大打折扣。倒不如讓它以現在的殘垣斷壁淒涼的躺在那裏，讓每壹個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵後人。知恥而後勇……
我們可以根據自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出壹名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續補充。
這樣，通過辯論、傾聽、學習，我們對這段歷史的認識就不再是時間和事件的枯燥堆積，而是壹種情感的內化。
2.獻計獻策。
如學完了近代列強侵華戰爭，“目睹”了清政府的壹次次失敗和屈辱的簽約，妳除了憤怒，還有什麽?妳痛恨清政府的腐朽無能，痛罵慈禧太後、李鴻章這些賣國賊，假如妳生活在那個時代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設身處地的給當時的中國找條光明之路。
我們每個人都可以聯系今天妳所儲備的知識、所看到的、感受到的現實生活，充分發揮聰明才智，積極獻計獻策。
我們能想到改革，發展經濟，今天的改革開放就是最好的例子;想到革命，把這個腐朽的清政府推翻，別讓賣國賊當權;想到整頓軍隊，加強軍事力量;想到廣泛發動人民群眾……
妳也許會覺得這些想法不著邊際，但是當妳看到第二單元：中國近代化的探索時，妳會感嘆，原來我們的前輩也是這樣想的、這樣做的、這樣為中國的光明前途而探索的。只要我們每個人敢想、能幹、富有責任感，都可以為國家民族作出貢獻，從而增強自豪感、責任感。
3.搜集圖片。
新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文並茂。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因為圖片中的人和事離我們太遙遠。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關照片，我們的關註程度可能就大不壹樣了。針對這種情況，我們可以自己動手搜集圖片並與其他同學分享。
如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關圖片;參觀抗日戰爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰臺兒莊等相關資料;走進沂蒙老區，尋訪孟良崮戰役的遺跡;和妳身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的 故事 等。
通過自己搜集圖片、資料，妳所記住的就不僅僅是幾個枯燥的時間、數字和人名了，而是帶著壹種深深的情感去認識這段歷史，那麽這段歷史中的人和事也就被妳賦予了情感色彩。
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