壹、翻譯的標準
“信、達、雅”是得到公認的文言文翻譯的三條標準。“信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠於原文，如實地、恰當地運用現代漢語把原文翻譯出來。
“達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。“雅”就是指譯文要優美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。
二、翻譯的原則
文言文翻譯要求字字落實，要盡量保持原文的語言風格。在翻譯過程中，必須遵循“直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有壹定的實在意義，都必須“字字落實，對號入座”。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使“字不離詞，詞不離句”。如果直譯後語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。
三、翻譯的步驟
文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌壹上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文後，再通讀壹遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。簡言之，通讀全句，標註要點；關註全文，準確理解；按照詞序，對應翻譯；調整全句，符合規範。
四、翻譯的方法
文言文翻譯基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。
直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有壹定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實文言文翻譯具體方法有：留、刪、補、換、調、變。
“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如 “沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。“補”，就是增補。
(1)變單音詞為雙音詞；
(2)補出省略句中的省略成分；
(3)補出省略了的語句。
註意：補出省略的成分或語句，要加括號。“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。
如把“吾、余、予”等
換成“我”，把“爾、汝”等換成“妳”。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓後置句、定語後置句等翻譯時壹般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。“變”，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活澤有關文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”。
2. 背文言文有什麽技巧人認為背書應該多讀，但是如何讀？
<1>；在讀書的時候要盡量運用聯想的方法，聯想到當時的情景.
<2>；可以讀壹句被壹句，當然，記憶力好壹點的話，可以壹段壹段地背.如果文章太長的話，就壹點壹點地紮實，也就是壹段壹段的背，背完了兩段之後就兩段合起來再背壹次。..如此類推.全部背完之後，再讀多幾遍就壹定能背出來了.
<3>；最好能在要文章裏找到壹些自己認為能聯想在壹起的，再擴展.
<4>；要抓住重點或中心思想
3. 求學習翻譯文言文的小方法知識是平時積累的。這句話想必妳的老師已經跟妳講了幾百遍了。自然，文言文的學習也不例外。我在中學學習文言文時，著重在朗讀上下了些功夫。在此給妳些建議，看看對妳有沒有幫助哦。課文要讀。怎麽讀呢？通常妳不可能全篇不懂，所以邊讀邊自己想辦法在不查字典的情況下理解課文，讀個兩遍之後就要去看課文下面的註解（這些都是很有用的知識點，考試必考。經驗之談），判斷自己理解了哪些，又不理解哪些。沒見過的壹定要做記號，這樣方便下次翻閱，同時，做記號也有助於妳對它的記憶（就像在心裏告訴自己這個啊，重點來著）。隨著這樣的積累，妳的知識點越來越多的時候，再去看壹篇文言文時，就容易理解作者想傳達給妳什麽信息、表達給妳什麽情感了。但是光這樣是沒有辦法精確地翻譯文言文了，妳還需要壹部適合妳的字典（具體怎麽適合再說），平時做題，做練習時，要註意，只有在妳認為自己已經沒有辦法翻譯的更好，更雅時，只有當妳糾結於壹個詞，或者壹種沒見過的語法解構時，才去翻查字典。要先自己嘗試，要不，妳就會過分依賴於字典，那樣就太浪費時間了。
如果妳是應屆考生，那麽壹定要上課聽老師講題。這很重要！當然了，能自己適當擴展閱讀量也是很好的。但是別特意去鉆研那些晦澀駢文，適合自己水平的看壹看，稍微，偶爾看壹些有點深奧的，這樣也容易有自信，也不會驕傲自滿、止步不前。
不知道對妳有沒有什麽幫助。個人很喜歡看些古代的書。如果妳有時間的話，推薦妳看看四大名著（中文也是有語感之說的，呵呵）。
4. 背文言文又怎麽樣的技巧我不是那種記憶訓練班的學生，也不是他們的業務員，只是講壹講自己的方法而已，如有雷同，我實在是很沒有辦法。
先講幾句題外的：
壹、心理調節至少跟方法壹樣重要，不能忽視這個環節。心不定，什麽方法都是枉然。至於調節的方法，可以盡量讓自己的心靜下來，不要太激烈，也不要有什麽外界的幹擾。
二、記憶（或者說背書）不是目的，理解和掌握才是。記憶對理解有壹些幫助，理解對記憶有很大幫助，不能等同。
三、意誌力很重要。
講題內的：
壹、對照大綱，把知識點都列出來。如果手頭有比較詳細的資料，當然是件好事，但最好還是先通讀壹下教材，以免不知道資料在說什麽。
二、給自己定壹個小的計劃，比如說，這兩個小時，用來背完三千字（或兩章），這只是比方，各人有各人的不同情況，自己看著辦。
三、以兩章為例：兩章的內容或分為若幹小節，每小節可分為若幹知識點。每次只背其中的壹段。壹般來說，壹段只有兩三百字，比較容易搞定。我背過壹道變態題，有壹千多字，那就再把它拆解開來，變成幾段數百字的。
四、記憶時，聚精會神的看要背的內容，同時加以理解。覺得自己能記下來時，脫離資料，盡量去把內容復述出來。我壹般是建壹個文檔，在文檔上打出來，這樣做的好處是：如果只是在默念或口述，這很容易騙自己，有壹些記得不清楚的地方，容易壹帶而過，如果是打出來，不清楚的地方在哪裏壹目了然。
五、如果能夠完整的復述出來，那就OK，進入下壹題。如果不行，那就重復上壹步，直至能夠完整的復述出來為止。
六、記憶的過程中，理解很重要。壹般每壹個小的段落，都有壹個或幾個關鍵詞，抓住它，理解它與這壹個小段落之間的關系。壹般兩三百字可以歸納出三四個關鍵詞，記住它，就可以事半功倍。
七、各個關鍵詞之間可能有邏輯關系，如果有的話，理解它。有時候它們之間沒有邏輯關系，那就只能硬記。
八、以兩章為例，壹般會有二十到三十個知識點。全部掌握之後，把它們很精簡的列出來，對照著列出的單子，脫離資料和提示，背。如果遇到背誦出錯的地方，就在單子上把相應的知識點標記壹下，下次再背時將它們作為重點。
九、全部記下之後，即告完成。
十、第二天開始學習時，先背壹遍前壹天的內容。好處有二：1、可以復習。對於記憶的牢固，有莫大好處（符合艾賓浩斯曲線所指出的規律）；2、可以使自己盡快進入當天的學習狀態（相當於熱身）。記憶的要訣，在我看來，就是兩點：1、理解；2、重復 *** 。
十壹、遇到復雜的問題時，建議使用表格，因為表格是二維的，信息的密度更大，同時也更直觀，便於記憶。
下面有壹個不太推薦的快速記憶法，適用於短期內記住大量內容（但不太推薦，除非不得已，不要輕易嘗試）：
壹、盡快掃描資料，將內容全部記下來。怎麽記呢？將內容當作壹個畫面來記憶。畫面中的每壹塊各講了什麽內容？各塊之間的位置關系如何？
二、這種方法可能因人而異，我自己用這種方法，效果壹般，但相對來說，效率還是很可觀。但不太推薦，因為萬壹失手，那就比較糟糕。
5. 怎樣才能盡快的背會文言文啊我覺得語文重在讀，讀通了也就好懂，我是這樣認為的.古文其實挺有趣，但難在翻譯.我有許多也不會翻譯，可以聽老師講的.也可以買古漢語詞典，理解了意思也就好背了.像高壹語文，很多很長，但理解了意思其實也就那回事.妳可以每天讀幾次，也可以使自己有"語感"，當順口溜就寫出來了，但妳壹定要會寫字，不寫錯字.如果我沒記錯的話，中考默寫占4分，其實很容易得的.記憶嘛，妳可以錄音，每天隨身攜帶，聽壹聽，代替聽音樂.離中考還有20天了，妳可以強化記憶，實在不行的話妳要強迫自己，背寫，抄10遍20遍，我就不信記不住.另外要對自己充滿信心，要在自己腦子裏強調"我能行，我壹定可以，那點算什麽 ，我壹會就背會了！"使自己更自信，發揮到最好，保持開朗也有利於記憶，不妨試試.
6. 如何快速掌握文言文8大學習技巧壹：預讀 其主要目標是：讀準字音，準確停頓，把握節奏；了解有關作家作品常識；從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：（1）查閱工具書，結合註釋給生字生詞註音。（2）根據教師範讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。（3）結合課文註釋和語文工具書，了解有關作家作品常識。（4）結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。（5）通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。
二：抄讀 其主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：（1）勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。（2）勾劃或抄寫課文中的難句。（3）記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。（4）閱讀或摘抄（或作提要、目錄）與課文相關的輔助材料。（5）結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。
三：解讀 其主要目標是：通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是：（1）結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。（2）利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。（3）翻譯（可以是口頭的也可以是書面的）課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。（4）課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課後“思考和練習”中的語言訓練題。
四：品讀 其主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑒賞性閱讀。具體做法是：（1）從文體特征出發，總體上把握文章作為壹種“類型”的基本特征。（2）比較閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術個性進行分析。（3）指導學生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。
五：誦讀 其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：（1）在理解的基礎上，反復朗讀，力求熟讀成誦。（2）朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶。（3）擴展閱讀，研讀與文章相關的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。（4）整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。（5）指導寫作讀後感想或思想評論，以求陶冶情操.
7. 高中文言文題目在考試中的小技巧,經驗,過程,以及大概壹題所花時間1、網上找壹下，輸入關鍵詞，文言文實詞推斷技巧 文言文虛詞推斷技巧
2文言文壹***30多分，語文考試擬題壹般這樣計算，壹分鐘解答壹分的題目，比如：妳這道題3分，壹般花3分鐘，做文言文壹般花30分鐘左右的，當然各人具體情況有所不同
3、翻譯方法
1.對譯。將文言文中的單音節詞譯成以該詞為語素的現代（多）音節詞。例如：世有伯樂，然後有千裏馬——世上有了伯樂，然後才能夠發現千裏馬。句中的“世”可譯為“世上”。
2.替換。把古代詞換成構詞成分完全不同的現代詞。例如上例中的“有”，可譯為“發現”。至於有些意思含蓄深奧的句子，雖然把其中的古代詞換成了現代詞，但仍不能表達清楚時，就只好意譯了。例如：卒相與歡，為刎頸之交。句中的“為刎頸之交”，若直譯為“成為割脖子的朋友”，那會使人感動莫名其妙，因此必須意譯為“成為誓同生死的朋友”等才能表達清楚。
3.保留。對文言文中的古今通用詞和壹些專有名詞（人物名、地名、國名、朝代、年號、官職以及某些典章制度等）可保留不譯。例如前邊例子中的古今通用的詞“有”“然後”、人物名“伯樂”“千裏馬”就不必譯了。
8. 求文言文的翻譯方法和技巧,哦還有套路文言文翻譯技巧：1、原則：文言文翻譯要求準確達意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。
省略現象應該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現代漢語的語法規範加以調整，力求通順。2、標準：信、達、雅。
信：要求準確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。達：要求明白通順，沒有語病。
雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優美富有表現力。3、方法：增、刪、調、留、換。
增：增加內容，保持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。
調：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調整位置，更好地符合現代漢語的語法規範。留：對於人名、地名、時間名詞以及專有名詞，壹般保留原詞。
換：某些內容損及到整個句子的“雅”時，調換其中沖突的內容。[例]用現代漢語說出下面句子的意思。
不以物喜，不以己悲。________________________________________解析：在翻譯這個句子的時候，要註意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加壹些成分，還要註意“以”字的意思。
答案應為“不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲。”文言文翻譯技巧文言文翻譯是對學生文言文能力的壹種綜合考查。
翻譯時需要遵循“信、達、雅”的原則。所謂“信”，就是要忠實於原文，保持原文風格。
“達”，就是文句要通順，表達要準確。“雅”，就是文字簡明、優美。
中學生在翻譯文言文時應以直譯為主，意譯為輔，要註意對原文詞語的保留、替換、增補、刪除、調整，下面簡介幾種常用的方法： 壹 、保留專有名詞 凡是專用詞語如人名、地名、國名、朝代名、年號、官職名、器具、度量衡名稱等，均保留不譯。例如：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。
（《嶽陽樓記》）譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶官做了巴陵郡的太守。句子中的“慶歷”是年號，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。
這些專有名詞不必翻譯，照搬即可。 二、替換差異詞語 文言句中有些詞語古今差異很大，需要用與之相適應的現代漢語來替換。
主要有以下幾種情況： 1、用雙音詞替換單音詞。例如：“閑靜少言，不慕榮利”（《五柳先生傳》）譯為：安閑文靜寡言少語，不羨慕榮華利祿。
2、用本字替換通假字，用今詞語替換古詞語。如：“孰為汝多知乎”（《兩小兒辯日》）這裏的“知”通“智”。
3、用現代漢語替換古今詞義發生變化的詞。有的詞義擴大：如“江”“河”原專指長江、黃河，後泛指普通的江河；有的詞義縮小：如“妻子”古指妻子和兒女，今專指妻子；有的詞義發生變化：如“犧牲”古指祭祀用的豬牛羊等，今指為正義事業而失去生命。
有的詞感 *** 彩發生變化：如“卑鄙”原指地位低下，今指語言行為等惡劣、不道德。 三、增補省略成份 文言文語言簡潔常有省略，如不補出來會影響語意或不合乎現代漢語語法規範。
翻譯時需補出省略的成份，主要有以下幾種情況。 1、補出省略的主語。
如“未至，道渴而死”（《誇父追日》）譯為：（誇父）還沒到，半路上因口渴而死了。 2、補出省略的謂語。
如“環滁皆山也”（《醉翁亭記》）譯為：環繞滁洲城四周的都（是）山。 3、補出省略的賓語。
如“便要還家，設酒殺雞作食”（《桃花源記》）譯為：便邀請（漁人）到家中，擺酒、殺雞，做好飯菜款待他。 4、補出省略的量詞。
如“撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已”（《口技》） 譯為：撤掉屏風壹看，不過是壹（個）人、壹（張）桌子、壹（把）椅子、壹（把）扇子、壹（塊）醒木罷了。 5、補出省略的介詞。
如“天下苦秦久矣”（《陳涉世家》）譯為：天下的人苦（於）秦王朝的統治已經很久了。 四、刪除無義虛詞， 有些文言虛詞在句中只起語法作用，無實在意義，在翻譯時不必也不能落實，可刪去不譯。
主要有以下情況： 1、刪掉句首句尾的語氣詞。如“夫戰，勇氣也。”
（《曹劌論戰》）譯為：作戰，是靠勇氣的。又如“技亦靈怪矣哉”（《核舟記》）譯為：技藝也真神奇啊！ 2、刪掉句中表順接的連詞。
如“溫故而知新”（《論語十則》）譯為：溫習學過的知識，可得到新的理解和體會 3、刪掉只起結構作用的助詞。如“予獨愛蓮之出淤泥而不染”（《愛蓮說》）譯為：我惟獨喜愛蓮花在汙泥中生長卻不受壹點汙染。
五、調整特殊語序 由於古今語法的演變，文言文語序和現代漢語的語序不盡相同，翻譯時在做到不失原意的情況下，應按現代漢語的語法習慣適當調整。主要有以下情況： 1、調整主謂倒裝的語序。
如“甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）譯為：妳太不聰明了。
2、調整賓語前置的語序。如 “孔子雲：何陋之有？”（《陋室銘》）譯為：孔子說：有什麽簡陋的呢？ 3、調整定語後置的語序。
如“蓋簡桃核修狹者為之”（《核舟記》）譯為：是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。 4、調整互文見義的語序。
如“將軍百戰死，壯士十年歸”（《木蘭詩》）譯為：將軍和壯士們出征十年，經歷了很多次戰鬥，有的戰死，有的歸來。 總之，翻譯方法的運用不是孤立的，往往是幾種方法的綜合運用。
要結合具體的語境，根據表達的需要靈活運用，以達到文言文翻譯的“。