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面對“怎麽也教不會”的孩子 家長只能發火嗎?

近日,壹位父親輔導孩子做作業,輔導到“咬牙切齒”的視頻被眾多網友轉發,大家紛紛感嘆“這是全國統壹的事”。

壹個視頻激起這麽多網友的“***情”,也只有“輔導作業”這件事可以達到吧。面對“怎麽也教不會”的孩子,家長們到底應該怎麽對待?任其“放飛自我”總覺得對不起孩子,天天揪著他“頭懸梁錐刺股”反而自己先要被氣死。輔導作業這麽難?家長到底應該怎麽辦?

同款家長:

咬牙切齒是小事“心梗”、“氣死”有不少

“看了這個視頻,覺得視頻裏那個爸爸就是我本人的樣子。”市民趙先生說。趙先生的女兒夢夢已經二年級,趙先生曾經輔導過她壹次“實踐作業”,差點被氣到醫院。趙先生說,當時女兒正在學習數學測量,老師建議家長以生活中的實物為例子,讓孩子們直觀地感受“厘米”、“分米”、“米”等計量單位的情況。趙先生覺得這件事很簡單,於是拿出直尺、卷尺等直觀的工具給女兒感受這些測量單位的長度,最後問女兒:“妳覺得咱們家的門高是多少?”女兒脫口而出“2分米”。當時趙先生手裏還拿著卷尺正在比劃著。

當時趙先生就氣極了,大聲喊“怎麽可能是2分米,怎麽會是2分米?”聽到爸爸這麽壹吼,夢夢立刻委屈得眼淚汪汪。之後怎麽也不肯繼續學習測量單位,即使媽媽過來安慰,夢夢之後也不在狀態,依然說“壹本字典厚10米。”趙先生說,當時自己想跳樓的心都有了,“怎麽這麽笨呢?就算用尺子比劃壹下也可以啊。”

趙先生是氣得差點跳樓,劉女士是實實在在感受到了“心梗”的感覺。劉女士的兒子在練字的時候,老師跟她反映說,孩子遇到“口”字,特別喜歡畫壹個圓圈代替,老師希望家長在家裏也幫著糾正壹下。結果那天晚上,劉女士經歷了孩子畫圈,然後糾正,然後趁著她不註意繼續畫圈,然後繼續糾正,最後兩人大吵壹架,劉女士撕了作業本的整個過程。結果孩子委屈地哭了,並且把自己關在了臥室裏,劉女士則是氣得心臟狂跳,感覺下壹秒就喘不過氣來了。

“放飛”家長:

要求孩子前先看自己吼叫前先反省壹下

聽了自己小時候的經歷後,盼盼媽突然意識到,每個孩子的成長軌跡是不同的,現在“差”不代表將來壹定不好,與其天天把孩子罵得眼淚汪汪,自己氣得要死要活,還不如和平相處。後來,盼盼媽就退出輔導作業行列,孩子有啥不會的,實在需要輔導,她就讓孩子找學習好的同學“取經”。到目前,盼盼雖然沒有驚人的成績,但盼盼媽說,兩人真的能做到母慈子孝,“我也不擔心自己要去做心臟搭橋手術了。”

和盼盼媽類似,葉子媽媽的心態甚至有點“擺爛”的感覺。葉子媽媽說她對自己的成長和定位有清晰的認識,“我從小就學習不好,是真的很不好那種,我沒有資格要求我的孩子很好。”葉子媽媽打趣說,“我是壹只兔子,我生不出壹條龍來。”所以葉子自從上了小學,她媽媽對她是十分包容。葉子除了掌握知識慢壹點,在學校表現良好,老師也很喜歡她。雖然有時候老師旁敲側擊讓葉子媽媽抓緊壹下孩子的學習,但葉子媽媽還是想著讓孩子順其自然。“我不想給她壓力,只希望她 健康 快樂成長,將來做壹個普通人就行了。”葉子媽媽的心態非常平和。

心理咨詢師:

家長可以“生氣”但也要意識到孩子的“能力”

心理咨詢師郭瑞說,她特別理解那些生氣的父母,她說自己是學心理的,輔導過那麽多心理案例,但她面對輔導孩子作業這件事,有時候也真是被“氣得不行”。

郭瑞說,很多家長這麽生氣,其實是因為他們用自己的能力來衡量孩子了,比如家長覺得已經告訴孩子“1+2=3”了,那麽孩子壹定能知道“2+1”的答案也是3,但其實還需要妳輔導作業的孩子,他的邏輯思維可能並沒有發展到這個程度,如果妳壹直代入自己的能力來要求孩子,就會覺得很挫敗,很怒不可遏,從而陷入“這麽簡單妳還不會”的憤怒中。

“家長在吼孩子的時候,也會帶給孩子雙重挫敗。”郭瑞說,孩子不會寫作業,說明他本來在學習這壹部分知識的時候,沒有學會已經很挫敗了;如果家長再指責他“很笨”、“怎麽學都不會”之類的,那孩子就會再次陷入“我原來這麽笨”的第二重挫敗中,這雙重打擊會傷害孩子的心靈。

那麽應該如何輔導作業呢?郭瑞建議,不如“降低難度”。比如在輔導英語作業時,孩子如果跟著點讀筆、跟著父母講解仍然不會誦讀完整的句子,不如將句子拆開,用角色扮演的形式,降低孩子作業的難度,讓孩子慢慢學起來。郭瑞說,家長不要過分要求自己,學校的老師掌握了那麽多教學知識,在教學生的時候依然會遇到“頭疼”的問題,家長這種“半桶水”的想要壹下子把孩子教會是不現實的。家長輔導作業的作用其實是開發和保持孩子對學習的熱愛和興趣,比如引導孩子感受語文詩詞的美,引導孩子體會數學的數字和邏輯在日常生活中的運用等,讓孩子對這個學科產生興趣才能有動力學好。

在家長生氣這個問題上,郭瑞說,其實家長可以生氣,自己的情緒達到頂點了,壹定需要找個渠道發泄,但這個渠道不是吼孩子或者打孩子,而是去和孩子交流。比如,實在是被孩子“氣得不行”了,妳可以明確告訴孩子“媽媽現在非常生氣,特別生氣,已經無法繼續輔導妳了,我們先互相冷靜壹下。”然後離開輔導作業“現場”,等家長和孩子雙方都冷靜下來再說。

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