新華網12月26日消息漢語和漢字是億萬人民所掌握的語言和文字。特別是漢字何以能為廣大億萬人民所掌握？我們的傳統觀念認為漢字難學，既然難學，那又為什麽被那麽多
的人們所掌握所利用？這當中存在著什麽奧秘？這個問題值得我們加以認真的對待，並加以認真的進行具體研究。除了我們在學習漢字時所付出的時間代價，究竟漢字本身構字有沒有規律可循？我們對這些構字規律是否給予了足夠的重視？進行科學的認真的足夠的研究？其實這個問題很簡單，只要認真地加以研究，漢字的構字規律是可以認識的。經過近年來對這個問題的逐步研究和認識，歸納整理出的500個漢基本漢字就科學地解答了這些問題。1982年5月，《快速集中識字手冊》出版後，我感到這本書的“基本漢字”沒有明確的字數，能不能把基本字繼續進壹步壓縮？找出壹個明確的字數？這樣，我就開始了這方面的研究。在《快速集中識字手冊》的基礎上，又進壹步進行了壓縮，最後確定500個基本字是完全可能的，也是可行的。發表在1995年第7期《電子出版》的《漢字的筆畫、部件、偏旁和基本字四大組成部分》，列出了《500個基本漢字總表》。這是我90年代初為第三屆重慶計算機技術交流學術會議寫的壹篇論文。《500個基本漢字總表》第壹次出現。公布了我研究500個基本漢字的成果。這個《500個基本字總表》，是我在1982年5月由新華出版社出版的《快速集中識字手冊》的基礎上歸納整理而成。《快速集中識字手冊》的《基本字組字表》是在原文改會公布的“印刷通用漢字字形表”的範圍歸納整理而成。1998年10月，由海洋出版社出版的《漢字基本字帶字識字手冊》(漢英對照版)，所列的《基本字組字表》基本上是按《快速集中識字手冊》中的《基本字組字表》而確定。《基本字組字表》是根據《印刷通用漢字字形表》和原北京新華字模廠的《字目表》6805字的範圍，在7 0年代末歸納整理而成。它的基本字有901個，被構成字有4999個，這個數字是很大的。在4999個被構成字中，有很大壹部分字是冷僻字。《基本字組字表》曾附在《快速集中識字手冊》的前面。《快速集中識字手冊》正文中的878個基本字和2684個被構成字，是按照《基本字組字表》中選出確定的。《漢字基本字帶字識字手冊》中的733個基本字，2 337個被構成字的這兩本書中數字，基本上相差不大，《學好500個基本漢字》確定的500個基本字，是在前兩本書的基礎上進壹步壓縮，得出了500個基本字和2333個被構成字的結論。早在1974年8月，在原國家出版局開展漢字查頻工作之前，我們就開始搜集各種各樣的字表，如印刷廠的字架表，新華字模廠的貼字模箱表，包括1965年1月由文化部和原文改會聯合發布的《印刷通用漢字字形表》，當時我感覺這些字表很亂。也聯想到印刷廠的鑄字工人，每查壹個字模，在字模箱前拉來拉去，他們多年來工作是那麽辛苦勞動不科學。那時我就萌發了要搞清漢字構字規律的念頭。1979年我國還沒有臺式微機，漢字輸入采用大鍵盤還是小鍵盤，還沒有定論。我被派到天津紅星打字機廠研制大鍵盤，那時我已有了幾年的搞漢字頻度和標準漢字研究的經驗，我開始了研究漢字構字規律的問題。1980年我被調到新華出版社工作。我利用業余時間對基本字開始研究並動手制作卡片。根據《印刷通用漢字字形表》6196字加上495個添盤字等工具書進行歸納整理出《基本字組字表》。1982年5月，新華出版社出版了《快速集中識字手冊》。
名稱基本字被構成字部件部件構字難以構成字《基本字組字表》*9014999140726166
《快速集中識字手冊》878268411435293
《漢字基本字帶字識字手冊》73323377324337
《學好500個基本漢字》5002333漢字表示漢字表示27
*《基本字組字表》是在《快速集中識字手冊》和《漢字基本字帶字識字手冊》前面列出的字表。
在《學好500個基本漢字》中，***列有500個基本漢字，2333個被構成的漢字，***2833個漢字。這個數字同幾個學習漢字要求的工具書認讀數字相對比它比較適中。同《漢字頻度統計》相比較，它已達到99.474%,學好2 833個漢字，壹般的書刊上的文章都能看懂，文章中所出現的冷僻字，看不懂的字不太多了，這是壹個繼續提高的問題了。同《現代漢語常用字表》3500個常用字比較，它高於壹級常用字2500個，低於3500個常用字，2833個漢字比較適中。
同《小學語文用字表》3071個相比，2833個字也低於3071個，也較適中。
同《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的2905個字相比，2833個漢字基本上相吻合。因此，它符合外國人學習漢字的要求。
1988年2月，國務院發布《掃盲工作條例》，規定脫盲標準農民必須識字1500個，職工和城鎮居民必須識字 2000個。《現代漢語常用字表》有2500個常用字，在《學好500個基本漢字》中收集的2833個基本字和被構成字，也基本上符合要求。在《快速集中識字手冊》和《漢字基本字帶字識字手冊》這兩本書中的基本字字數878個字和73 3個，這兩個數字基本相差不大，基本上反映了漢字構字規律。被構成的漢字情況基本也是如此。《學好500個基本漢字》確定的500個基本漢字，除了按正規的構字規律歸並外，對壹部分字形不規則的漢字，采取了如下的壹些做法：
——以基本字為中心，采用簡略模糊並入法；
——有極少數筆畫較多，由幾個基本字構成的字，按主要的基本字並入；
——有極少數由冷僻字和沒有字義和讀音的部件獨體字，為了控制基本字字數便於歸納排列，選擇壹個基本字作為代表字。
據統計，在7000個通用字中，只有236個是獨體字，在236個獨體字中，還有壹部分字沒有構字的能力，不能構成另外的漢字。為了把基本字控制在500字之內，不擴大傳統的部首範圍，采取了以基本字為中心，簡略模糊並入法。這些辦法並不影響認讀漢字，只是壹個不得已的辦法而已。以下具體說明如下：1、基本字加部件：“施”並入“也”。
2、基本字上面加部件：“敢”並入“耳”。“盧”並入“屍”。
3、基本字加筆畫：“弗、弟、夷”並入“弓”。“訊、凡”並入“幾”。“丸”
並入“九”。“刃”並入“刀”。
4、基本字字形相同加筆畫：“琢”並入“豕”。“矛”並入“予”。“甩”並
入“用”。
5、基本字上面加基本字：“韓”並入“早”。
6、雙重基本字：“羽”並入“習”。
7、上下基本字，以上面基本字為主：“歪、甭”並入“不”。
8、基本字加基本字：“琴”並入主要基本字“今”，“殿”並入“***”，“輯”
並入“耳”。
9、基本字加復式基本字：“冀”並入起始基本字“北”。
10、基本字分離：“哀”並入“衣”。
11、基本字加偏旁加部件和筆畫：“滾”並入“公”，“藤”並入“月”中。
“葵”並入“天”，“插”並入“千”，“舞”並入“夕”。
12、偏旁加雙重基本字：“隋”並入“月”。
13、復式基本字加部件：“鼻”並入“自”。
14、偏旁加基本字和部件：“寇”並入“元”，“漆”並入“木”，“藏”並入
“臣”。
15、冷僻基本字不單列：“融”並入“蟲”。
16、字形中間變換基本字和部件集中。如辨、辯；“衍”、“街”的字形集中
排列。
17、以部件為中心集中：勺(勹)所有“勹”這個部件構成的字都集中。
18、部件用漢字代表：厶(私)。
19、筆畫多、字形復雜以基本字為主並入。“穆、黎、鼎”分別並入“白、
禾、目”。“寡”並入“刀”。“疊”並入“又”，“器”並入“犬”。
20、多個基本字組成的字，由筆順起始的基本字並入：“翻”並入“采”、“贏”
並入“亡”、“嘴”並入“此”。
21、變形的基本字並入正體基本字：“美”並入“羊”，“叛”並入“半”，“麥”並入“主”、“逆”並入“山 ”、“攻”並入“工”。通過以上給這部分字形不規則的漢字定位，目的是便於學習，如按壹般工具書傳統的細致的部首定位，那要增加若幹部首，位置會分散，不利於集中學習漢字，這樣定位並不影響學習。500個基本漢字反映了漢字構字基本規律。漢字的構字存在著規律。漢字多是由基本字加上偏旁、部件和筆畫組成新字。如果我們把這些偏旁、部件和筆畫去掉，還原基本字，加以歸納和整理，便可以得出基本字。這些基本字有多少呢？經過歸納整理，可以初步確定它有500個。我們認識這個漢字構字規律，這對漢語教學將起著很大的作用，我們要使集中識字系統化，使漢語教學科學化、系統化，提高漢字教學的速度和質量。漢字是象形文字，壹般由偏旁構成的漢字，左邊是偏旁表意，右邊是形聲
字表示字音和意義，它是獨體字，也是基本字，這些基本字可以加上不同的偏旁和多個偏旁和部件構成另外的漢字，不管字形多麽復雜，總有由壹個基本字和部件構成。在被構成的新字中，產生新的字義，或相近的字義。這也是為了表達更接近字義和客觀事物的意境，產生的新漢字。這也說明了漢字的變化功能和作用，不同於拼音文字的地方。漢字適應性很強，它的構詞能力也很強，同樣壹個漢字，在不同的構詞中，在不同的句子中，產生不同的意義變化和功能作用。基本漢字與獨體字的關系。據統計：在7000個通用字中只有236個獨體字，占通用字3.4%。在這236人獨體字中，有的無法進行構字，或構字很少。因此，有的獨體字它不能算作基本漢字。但大部分可以作為基本漢字，因為它們可以構成另外的漢字，或者構成壹部分基本漢字。基本漢字大部分是獨體字。有壹部分獨體字不是基本漢字。它不能構成另外的漢字，也不是常用字。比如“凸、凹、丫、孓”等是獨體字，它又不能構成另外的漢字。它既不是常用字，也不是基本漢字。基本漢字的雙重意義。“ 基本漢字”不是漢字改革的概念。“基本漢字”是經過近7000多個漢字中歸納整理出來的結果，得出的500個基本漢字。它是構成眾多漢字的基本的漢字字形，因此，賦予它基本漢字的名稱。基本漢字大多是不帶偏旁的漢字，它是獨體字，絕大多數是常用字，個別的有帶偏旁的字，因為有些漢字是由多個偏旁組成，因此保留為基本字。1935年11月，由生活書店出版的洪深所著《壹千壹百個基本漢字使用教學法》，是屬於文字改革的範疇，它所擬定的基本漢字，是起壹個限定使用漢字的數量作用，不是根據漢字構字規律確定的基本字，它是由常用的普通漢字所組成，把中國的漢字限定1100個數量範圍，遇到這數量範圍以外的字，要改用別的字，這個難度相當的大，不太現實。這要比我們70年代搞的達到使用頻度的99.7 3%的3260個標準漢字同音代替的難度還要大的多。在寫這篇文章接近尾聲，收到了臺灣漁業研究專家、中易系統創始人戚桐欣先生對這項工作給予大力支持的信件，同意把《學好500個基本漢字》同中易系統相結合，並開展各方面的工作。對此，向戚桐欣先生表示衷心地謝意，現引用壹段原文：《中易系統ChineseBinarySystem》分為Big5 /13053、GB-K/7000兩種使用環境，前者的資源比較豐富，有篆、隸、楷、行、正、簡等字型，有字典、辭典等註解，有偏、傍、聲、韻、筆形、筆順等檢索功能，這些資源尚未全部移轉到GB-K/7000環境，所以，現在使用新著《學好500個基本漢字——基本字帶字集中識字》的最佳環境是Cwin98/cbs-02B5.exe。在這篇拙文寫完的時候，特別要感謝“書同文”研究會周勝鴻同誌，是他的建議寫成了此文。多年來，出版了幾本集中識字的書，對這些書，並沒有認真地加以系統地總結，為了寫此文，又從頭到尾把這幾本書做了統計，得出了科學的數據；同時，也羅列了確定 500個基本漢字的問題，這些工作和所得出的數據，可能對研究基本漢字有所裨益，誠懇地希望專家學者對此提出寶貴的意見。