寄小讀者的知識點40題及答案 1.出十道寄小讀者的選擇題
壹、填空題
1. 《寄小讀者》是壹本____散文集，是冰心1923年至
1926年旅居____時寫的。
2.以《寄小讀者》為代表的散文創作，具有獨特的風格，
顯示了冰心的藝術造詣，為她獲得了“_____”的美譽。
二、單項選擇題
1.《寄小讀者》是作者冰心（ ）
a.赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的壹組散文
b.赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的壹組小說
c.歸國後以通訊形式寫的壹組散文
d.歸國後以通訊形式寫的壹組小說
2.《寄小讀者》所采用的文體形式是（
a.日記體 b.書信體
c.寓言體 d.遊記體
3.《寄小讀者》的寫作年代是（ ）
a.20年代初期 b.20年代中期
c.20年代末期 d.30年代初
三.多項選擇題
1.冰心的《寄小讀者》（通訊七）（
a.主要寫海上生活，尤其側重寫了大海變幻無窮的景色
b.主要寫離別祖國時的情景，尤其側重寫親人的送別
c.善於在寫景中融進自己的情思，有濃郁的抒 *** 彩
d.語言清新、秀麗、飄逸
e.語言遒勁、雄健、豪
2.構成冰心“愛的哲學
a.自然 b.童真
c.民族 d.母愛
e.友情
四.判斷題
1.冰心的《寄小讀者》（通訊七）選自其散文集《櫻花贊》。
2.《寄小讀者》是冰心1923年旅居英國時寫的散文集。
參考答案
壹.填空題
1.書信體 美國
2.冰心體
二、單項選擇題
1.a 2.b 3.b
三、多項選擇題
1.a,c,d 2.a,b,d
四、判斷題
1.錯 2.對
壹、冰心第壹次給小朋友寫通訊是在 年，寫的是 。
二、查字典，我知道下列詞語的意思。
熾熱： 。
靦腆： 。
翻天覆地： 。
迥不相同： 。
三、讀了課文，我不懂的地方是 。
四、拼音樂園。用“√”給加點字選擇正確的讀音。
熾熱（chì zhì） 傾吐（tǔ tù） 靦腆（diǎn tiǎn）
壹篇（piān biàn） 翻天覆地（fǔ fù） 安眠（mián mín）
五、詞語博士。寫出下列詞語的近、反義詞。
(1)近義詞：乃是（ ） 心境（ ）
和煦（ ） 興奮（ ）
(2)反義詞：地獄（ ） 幸福（ ）
光明（ ） 偉大（
六、頭腦靈活。解釋下面的語句。
卷地西風天欲曙，半簾殘月夢初回，十年消息上心來。
七、才思敏捷。按課文填空並回答問題。
(1)我鼻子裏有點兒 ，眼睛裏有點兒 ，但我 難過。
(2)根據課文內容寫壹寫，此時冰心奶奶的心情是怎樣的？
2.冰心《寄小讀者》的試題判斷題選擇題
壹、填空題 1. 《寄小讀者》是壹本____散文集，是冰心1923年至1926年旅居____時寫的。
2.以《寄小讀者》為代表的散文創作，具有獨特的風格，顯示了冰心的藝術造詣，為她獲得了“_____”的美譽。二、單項選擇題 1.《寄小讀者》是作者冰心（ ） a.赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的壹組散文 b.赴美留學前夕和旅美期間，以通訊形式寫的壹組小說 c.歸國後以通訊形式寫的壹組散文 d.歸國後以通訊形式寫的壹組小說 2.《寄小讀者》所采用的文體形式是（ a.日記體 b.書信體 c.寓言體 d.遊記體 3.《寄小讀者》的寫作年代是（ ） a.20年代初期 b.20年代中期 c.20年代末期 d.30年代初三.多項選擇題 1.冰心的《寄小讀者》（通訊七）（ a.主要寫海上生活，尤其側重寫了大海變幻無窮的景色 b.主要寫離別祖國時的情景，尤其側重寫親人的送別 c.善於在寫景中融進自己的情思，有濃郁的抒 *** 彩 d.語言清新、秀麗、飄逸 e.語言遒勁、雄健、豪 2.構成冰心“愛的哲學 a.自然 b.童真 c.民族 d.母愛 e.友情 四.判斷題 1.冰心的《寄小讀者》（通訊七）選自其散文集《櫻花贊》。
2.《寄小讀者》是冰心1923年旅居英國時寫的散文集。參考答案壹.填空題 1.書信體 美國 2.冰心體二、單項選擇題 1.a 2.b 3.b三、多項選擇題 1.a,c,d 2.a,b,d四、判斷題 1.錯 2.對。
3.《寄小讀者》有關資料
寄小讀者
歌頌童真；歌頌母愛；歌頌自然。
心物相映 情景交融
——《寄小讀者》讀後漫筆
《寄小讀者》***二十九篇，是冰心於1923年至1926年間寫給小讀者的通訊，其中有二十壹篇是作者赴美留學期間寫的，當時曾陸續刊登在北京的《晨報》副刊上。通訊內容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉時的壹些生活感受，表達她出國期間對祖國的關註和深切懷念。“通訊七”是表現這方面內容非常典型的壹篇作品，通過作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫，抒發了對自然的熱愛，對母親的依戀，對童年時代的追懷，蘊含著她思念祖國的深情厚意。
這篇通訊包括前後兩個部分。第壹部分是1923年8月在日本神戶寫的，介紹她從上海到神戶三天中的海上生活，寫的是海，在乘船遠行途中對海景的觀感和聯想。開頭寫碼頭告別，抒發離愁別緒；接著以清新活潑的船上生活，喚起對童年的回憶；自由海上的絢麗景色和七月七日銀河夜景德鎮，引起懷鄉的惆悵；又通過日本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉懷母之情。文章對自然、童貞、母愛的贊頌得到了完滿、和諧的表現。第二部分寫的是湖。記述了作者到達美國後，遊覽慰冰湖的感觸。先寫重新握筆寫信的情景，接著寫太平洋彼岸慰冰湖的湖光艷影，及周圍的美景。作者對大自然的美妙，做了盡情節的描繪，湖上的明月和落日，濃陰和微雨，真是儀態萬千。黃昏泛舟，“舟輕如羽，水柔如不勝漿。”岸上五顏六色的樹葉，壹叢叢倒映在水中，夕陽下"極其艷治，極其柔媚"。作者愛這自然的美，並由此想到愛著遠方祖國的親人，於是就由眼前的湖，想到海，在“海”與“湖”的對比中，抒發了對故鄉的壹往情深的思念，並謳歌了神聖無邊的愛。信中所談似乎是壹些生活斷片和零碎觀感，但仔細揣摸，我們卻感受到字裏行間，或隱或現、或濃或淡、始終浮動著作者的縷縷情思，可以覺察到作者心緒的起伏變化，充分體現作者所追求的“滿蘊著溫柔，微帶著憂愁”的藝術境界。
冰心散文以抒情為主。情在景中，借景抒情，情景交融是這篇散文的主要特色。在作者筆下無論寫海還是寫湖，自然景色總是姿態萬千，變化無窮，美不勝收。比如在寫海景，細微地描寫了海水平靜中變幻的色彩，或“藍極”或“綠極”，在"斜陽的金光"下，海水又呈現出“淺紅”、“深翠”、“海平如鏡”，靜中有動，動中有靜，絢麗多彩。在寫湖上景色時，舍卻了湖上的明月和落日，濃陰和微雨，卻突出描繪了慰冰湖黃昏湖面主色，更加迷人。作者使用了對比手法，突出了夕陽西下時的海和湖的各自的特色。前部分寫海，後部分寫湖，進而融為壹體，從自然美躍入人間的愛，交相輝映。作者不是為了寫景而寫景，而是借景抒發了思國懷鄉，依戀母愛的深摯感情。
文筆自然清新，雋麗優美，用詞精當準確也是這篇散文的顯著特點。冰心善於吸收融化中國古典文學和西方文學詞匯，豐富自己富於表現力的口語，她的散文語言既有白話文流早曉暢的特點，又有文言文凝練雋永的長處。
4.寄小讀者（通訊二） 閱讀答案
《再寄小讀者》 親愛的小朋友： 讀到這封信的時候，妳們壹定已經上學了；休息了壹個暑假，重新回到學校裏，壹定感到新鮮而興奮吧。
小朋友，妳們的暑假生活過得豐富麽？去過哪些有趣的地方？參加過哪些有意義的活動？看了哪些好書或是戲劇和電影？訪問了哪些英雄、模範？妳們那裏下過滂沱大雨了麽？河水漲了麽？妳們參加防澇或是防旱的工作了麽？這壹個多月中發生過多少值得記憶的事情呵！妳們把這些事情，都寫在日記上了麽？或是寫在信上給親戚朋友們看了麽？ 小朋友，妳們喜歡寫信寫日記麽？妳們寫的時候覺得有困難麽？是不是有時候覺得提起筆來無話可說呢？或是心中有話筆下寫不出來呢？或是眼前閃爍著事物的形象、顏色、動作，筆下卻形容不出來，而只好以“好看極了”，“好玩極了”，“有意思極了”等等簡單模糊的字句，輕輕帶過就算了呢？還有，妳們是不是也有“提筆忘字”，在信上日記上寫下許多錯字的時候呢？今年夏天，我帶兩個小朋友去逛北京西郊的動物園。這兩個孩子都是小學三年級的學生，都很聰明活潑。
那壹回，我們玩得可真高興。回來後他倆都寫了日記。
第壹個孩子只寫了四五十字（裏面還有好幾個錯字！），他只提到某月某日和什麽人去逛了動物園，底下就像記帳似地列舉了壹些動物的名字，什麽白熊、大象、猴子、獅子、斑馬、孔雀等等，他覺得“好玩極了”，以後就回來吃飯睡覺了。第二個孩子卻寫了壹千多字，他從那天的天氣和動物園裏的遊人等寫起，以及那些動物，如白熊、大象、斑馬、孔雀等等的動作、形態和皮毛、羽毛的顏色，都寫得十分生動鮮明；而且他把我對他們談過的話，也記下來了！我說：“我小的時候，也逛過這個動物園，那時它叫‘萬牲園’，裏面只有幾只很平常的動物，還有脫了毛的孔雀、老掉了牙的大象……現在卻有這麽多的珍禽異獸，而且差不多每年每月都增加新的種類。”
還有我對他們談的許多外國動物園的情形，他也有條不紊地記下了。他的這壹篇日記，寫得整整齊齊，沒有壹個錯字，使人看了很舒服，沒有去過北京動物園的人讀了，會引起壹種“身臨其境”的真切的感覺。
這個孩子的老師和母親對我所說的話，證實了我對他的評價：他是壹個好學生。他很喜歡語文課，老師講課的時候，他總是專心地聽，筆記也寫得很好，從來沒有錯字；他尤其喜歡讀書，輔導員和老師介紹過的書刊，他總是讀得很仔細，不但記住書裏的故事，還把書裏優美的、有力的字句和詞匯，都摘記在壹個小本子裏。
他腦子裏積攢的詞匯很多，又會靈活運用，因此他寫起作文來，毫不費力，每次作文他都寫得很好，寫信寫日記，也是如此。老師對他的學習成績是很滿意的，對於他的作文，尤其稱贊，認為他已經找到了提高閱讀和寫作能力的門徑。
語文是壹門基礎知識，是壹門工具學科。學會了學好了語文，我們才能很好地了解其他的課文，才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好“作文”。
妳們現在的語文課本，裏面有許多思想性很高的、寫得很好的故事和詩歌，老師們又講得很好，妳們應當抓緊學習的時光，好好地聽講，好好地寫筆記，還要細看每個字的寫法。把語文學好了，就會同那位寫日記寫得很好的小朋友壹樣，閱讀和寫作的能力也不斷地提高。
到了妳能夠很好地掌握文字這個工具，使它能為表達妳的思想感情而熟練地服務的時候，妳將會感到無限的快樂，而看妳的文章的人，也會感到快樂的。 再談吧，願妳們在新學年中好好地學習語文！ 讀到這封信的時候，妳們壹定已經上學了；休息了壹個暑假，重新回到學校裏，壹定感到新鮮而興奮吧。
小朋友，妳們的暑假生活過得豐富麽？去過哪些有趣的地方？參加過哪些有意義的活動？看了哪些好書或是戲劇和電影？訪問了哪些英雄、模範？妳們那裏下過滂沱大雨了麽？河水漲了麽？妳們參加防澇或是防旱的工作了麽？這壹個多月中發生過多少值得記憶的事情呵！妳們把這些事情，都寫在日記上了麽？或是寫在信上給親戚朋友們看了麽？ 小朋友，妳們喜歡寫信寫日記麽？妳們寫的時候覺得有困難麽？是不是有時候覺得提起筆來無話可說呢？或是心中有話筆下寫不出來呢？或是眼前閃爍著事物的形象、顏色、動作，筆下卻形容不出來，而只好以“好看極了”，“好玩極了”，“有意思極了”等等簡單模糊的字句，輕輕帶過就算了呢？還有，妳們是不是也有“提筆忘字”，在信上日記上寫下許多錯字的時候呢？今年夏天，我帶兩個小朋友去逛北京西郊的動物園。這兩個孩子都是小學三年級的學生，都很聰明活潑。
那壹回，我們玩得可真高興。回來後他倆都寫了日記。
第壹個孩子只寫了四五十字（裏面還有好幾個錯字！），他只提到某月某日和什麽人去逛了動物園，底下就像記帳似地列舉了壹些動物的名字，什麽白熊、大象、猴子、獅子、斑馬、孔雀等等，他覺得“好玩極了”，以後就回來吃飯睡覺了。第二個孩子卻寫了壹千多字，他從那天的天氣和動物園裏的遊人等寫起，以及那些動物，如白熊、大象、斑馬、孔雀等等的動作、形態和皮毛、羽毛的顏色，都寫得十分生動鮮明；而且他把我對他們談過的話，也記下來了！我說：“我小的時候。
5.寄小讀者的內容
大作家冰心所寫
壹月十九晨，是雪後濃陰的天。我早起遊山，忽然在積雪中，看見了七八朵大開的蒲公英。我俯身摘下握在手裏，--真不知這平凡的草卉，竟與梅菊壹樣的耐寒。我回到樓上，用條黃絲帶將這幾朵綴將起來，編成王冠的形式。人家問我做什麽，我說："我要為我的女王加冕。"說著就隨便的給壹個女孩子戴上了。
大家歡笑聲中，我只無言的臥在床上--我不是為女王加冕，竟是為蒲公英加冕了。蒲公英雖是我最熟識的壹種草花，但從來是被人輕忽，從來是不上美人頭的，今日因著情不可卻，我竟讓她在美人頭上，照耀了幾點鐘。
蒲公英是黃色，疊瓣的花，很帶著菊花的神意，但我也不曾偏愛她，我對於花卉是普遍的愛憐。雖有時不免喜歡玫瑰的濃郁，和桂花的清遠，而在我憂來無方的時候，玫瑰和桂花也壹樣的成糞土。在我心情恰悅的壹剎那頃，高貴清華的菊花，也不能和我手中的蒲公英來占奪位置。
世上的壹切事物，只是百千萬面大大小小的鏡子，重重對照，反射又反射，於是世上有了這許多（璀璨）輝煌，虹影般的光彩。沒有蒲公英，顯不出維菊；沒有平凡，顯不出超絕。而且不能因為大家都愛（雛）菊，世上便消滅了蒲公英；不能因為大家都敬禮超人，世上便消滅了庸碌。即使這壹切都能因著世人的愛憎而生滅，只恐到了滿山滿谷都是菊花和超人的時候，菊花的價值，反不如蒲公英，超人的價值，反不及庸碌了。
所以世上壹物有壹物的長處，壹人有壹人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎。悟到萬物相襯托的理，我只願我心如水，處處相平。我願菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道？
[閱讀提示〕
此文段從雪後遊山，看到在積雪中大開的、平凡的草卉--蒲公英寫起，寫了蒲公英的耐寒特性、形態、色彩和"我"固若倩不可卻，競讓蒲公英上美人頭的舉動，引出了作者對被人輕忽的蒲公英和幾種富麗清華的花在不同心境下的不同感受，說明了萬物相襯托，平凡與超絕的相對性，從而表達了"世上壹物有壹物的長處，壹人有壹人的價值。我不能偏愛，也不肯偏憎"的博愛思想。
文章結構嚴謹，層層深入，耐人尋味，發人深思。
6.寄小讀者的讀書筆記50個字
清晨，迎著清新的空氣，靠在窗邊，隨手翻起壹本書《小桔燈》，讀起了《寄小讀者》中通訊五，我被這故事情節中的壹對人物所吸引。
冰心坐火車時看見壹對母女，女兒頭上手上戴滿了金銀首飾，母親卻穿壹套青色香雲紗的衣服。那女孩說話時善能作態，還不住撒嬌撒癡地要湯要水。母親的面目和她說話的態度又似愛憐，又似斥責。冰心頓時感到難過，她想到自己的母親，臨風偷灑了幾點酸淚。臨行前，冰心到姨母家去，姨母問冰心舍得母親嗎？冰心說沒什麽，日子不長。但其實心裏的想法怎能壹樣？是舍不得母親，舍不得所有的親人。
讀到這，我被冰心深深地打動了，我不能不斥責自己，母親天天都陪伴在我身邊，有壹點做不好，我都要和她大吵壹架。不僅僅是我，現在大多數的孩子在家裏都是“小皇帝”、“小公主”，都會理所當然地指示大人們幹事，如：“媽媽，給我倒杯水。”“媽媽，給我削個蘋果。”……有誰又能看到母親的辛苦？母親辛辛苦苦把我們養大，為了我們的健康成長，付出了多少心血！以後我我們都要學會理解母親，理解這個生我、養我的母親，去疼愛她，去孝敬她。
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”不知不覺這首詩就浮現在我的腦海中。而母親陪伴我的點點滴滴也浮現在我眼前。下雨天，母親踏著泥濘的道路為我送來壹把雨傘；生病時，母親徹夜不眠地照顧著我；失敗時，是母親壹如既往地鼓勵我，讓我又充滿信心；成功時，是母親贊揚的話語使我信心滿滿……我們誰都離不開母親，因為母親是為我們付出最多的人。母愛是世間最偉大的力量，失去了慈母便像花插在瓶子裏，雖然也有色有香，卻失去了根。
現在的窗外已是斜風細雨，我輕輕地合上書，閉上疲憊的雙眼，回憶那圍繞在我身邊的千絲萬縷的母愛……
7.（（寄小讀者））的簡要內容
寄小讀者（壹）
似曾相識的小朋友們：
我以抱病又將遠行之身，此三兩月內，自分已和文字絕緣；因為昨天看見《晨報》副刊上已特辟了“兒童世界”壹欄，欣喜之下，便借著軟弱的手腕，生疏的筆墨，來和可愛的小朋友，作第壹次的通訊。
在這開宗明義的第壹信裏，請妳們容我在妳們面前介紹我自己。我是妳們天真隊裏的壹個落伍者——然而有壹件事，是我常常用以自傲的：就是我從前也曾是壹個小孩子，現在還有時仍是壹個小孩子。為著要保守這壹點天真直到我轉入另壹世界時為止，我懇切的希望妳們幫助我，提攜我，我自己也要永遠勉勵著，做妳們的壹個最熱情最忠實的朋友！
小朋友，我要走到很遠的地方去。我十分的喜歡有這次的遠行，因為或者可以從旅行中多得些材料，以後的通訊裏，能告訴妳們些略為新奇的事情。——我去的地方，是在地球的那壹邊。我有三個弟弟，最小的十三歲了。他念過地理，知道地球是圓的。他開玩笑的和我說：“姊姊，妳走了，我們想妳的時候，可以拿壹條很長的竹竿子，從我們的院子裏，直穿到對面妳們的院子去，穿成壹個孔穴。我們從那孔穴裏，可以彼此看見。我看看妳別後是否胖了，或是瘦了。”小朋友想這是可能的事情麽？——我又有壹個小朋友，今年四歲了。他有壹天問我說：“姑姑，妳去的地方，是比前門還遠麽？”小朋友看是地球的那壹邊遠呢？還是前門遠呢？
我走了——要離開父母兄弟，壹切親愛的人。雖然是時期很短，我也已覺得很難過。倘若妳們在風晨雨夕，在父親母親的膝下懷前，姊妹弟兄的行間隊裏，快樂甜柔的時光之中，能聯想到海外萬裏有壹個熱情忠實的朋友，獨在惱人淒清的天氣中，不能享得這般濃福，則妳們壹瞥時的天真的憐念，從宇宙之靈中，已遙遙的付與我以極大無量的快樂與慰安！
小朋友，但凡我有工夫，壹定不使這通訊有長期間的間斷。若是間斷的時候長了些，也請妳們饒恕我。因為我若不是在童心來復的壹剎那頃拿起筆來，我決不敢以成人煩雜之心，來寫這通訊。這壹層是要請妳們體恤憐憫的。
這信該收束了，我心中莫可名狀，我覺得非常的榮幸！
冰 心壹九二三年七月二十五日