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坑:池塘。題目:在口中。這篇文章指的是夕陽西下，半掛在山腰，仿佛被山包容。浸沒:浸沒。易:水波。跨牛背:跨牛背坐著。腔:調。信口開河:隨便。回家:回去。池塘:堤岸。
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升值1。風景寫作的藝術特色:《村夜》中的風景寫作集中在壹兩句話裏，描寫的是山村的夜景。詩人把池塘、山和夕陽有機地融合在壹起，畫出了壹幅非常優雅美麗的畫面，為最後兩句關於牧童出現的話做了背景。看，“草滿塘水滿惡毒”這個詞和“滿”這個詞描述了盛夏季節的景物特點和景物的生命力。《山題晚霞浸寒》的題目，壹個“題”，寫西山上的晚霞，很擬人化，壹個“浸”描述了山和夕陽倒映在水中的形象，惟妙惟肖。這些場景色彩和諧，色調清新。有了這樣的環境，牧童自然是悠閑快樂的。同時也表現了牧童無憂無慮的情懷。2.詩意的創造:詩人去看牧童，用欣賞的眼光寫下了鄉村的夜晚。他對這樣壹個自然風光優美、生活自由的環境非常滿意，於是寫牧童，讓他“背過身去”，吹笛子，但那是“胡說八道”。是詩人厭倦了塵世的喧囂，看透了“紅塵滾滾”，還是他？總之，這首詩確實描繪了壹幅如世外桃源般無憂無慮、超凡脫俗的畫面，無論是色彩搭配，還是背景與主角的布局都非常和諧，而畫內的風景與畫外的聲音，則給人壹種寧靜悠遠的美好感覺。
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被草包圍的池塘裏滿是水，太陽即將落山，紅色的火球似乎卡在冰冷的水波紋裏。把牛趕回家的男孩坐在牛背上，用短笛漫不經心地吹著壹首不成調的曲子。【名句】牧童歸來十字牛背短笛無腔。【原文】草滿塘水，山題泡寒；牛郎的孩子坐在牛背上，漫不經心地用短笛吹奏著曲子的曲調。【賞析】太陽落山，村牛歸來，牧童坐在牛背上，手持無腔無調的短笛，壹路吹著。這兩句話最常被引用來唱出鄉村可愛的晚景，村童背上吹著笛子，無憂無慮，天真快樂。作者雷震，宋代人，具體資料不詳，以作品《村夜》而聞名，收錄於《千首詩》等古詩詞集。
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老師:這首詩是宋代著名詩人雷震寫的。從題目來看，這首詩寫於何時何地？生:這首詩寫的是鄉村夜晚的風景。生:這首詩寫的是傍晚的鄉村。老師:妳的理解有道理。怎麽理解比較貼切？請讀這首詩。這首詩裏有三個新詞。讓我們讀拼音並記住它。(免費讀生詞，提名讀)老師:生詞都讀對了。請妳自己讀這首詩，看看妳能不能讀對。老師:讀了這首詩，妳對“村”和“夜”有什麽看法？學生:“村夜”指的是山村的傍晚。老師:妳為什麽理解這個？生:詩中第二句是“山題夕陽浸寒”。從這句話可以知道，這首詩寫的是山村傍晚的景色。老師:妳很會讀書！剛才這位同學聯系課文理解理解了題目的意思。這種理解方法叫做語境理解。老師:請打開書，自由朗讀這首詩。如果什麽都不懂，就在下面劃壹條線。生:妳說的“惡毒”是什麽意思？生:“易”是什麽？生:妳說的“頭銜”是什麽意思？生:不知道“泡涼”是什麽意思。生:為什麽是“跨牛背”而不是“騎牛背”？老師:剛才學生提出的問題中，有壹個詞叫“惡毒”。(展示課件)這個是“狠毒”，指的是池塘。明白嗎？生:我明白了。老師:草長在哪裏？生:池塘裏長草。師:“池塘裏長滿了草，池塘裏充滿了惡毒的水”中的“惡毒”二字指的是池塘。和前面的池塘壹樣嗎？如果不是，前面的池塘是什麽意思？生:《狠毒》與之前的《池塘》不同。從圖片上看，池塘邊上長著草。老師:妳看圖片就明白了。“池塘”是什麽意思？(展示課件:唐1，堤岸；2.泳池；3.洗澡；字典裏對“唐”有三種解釋。請閱讀第壹句話，結合上下文思考。《唐》應該選擇哪種解讀？生:“塘”即堤岸，“塘”即池塘的堤岸。老師:誰能把這句話的意思聯系起來？生:厚厚的草覆蓋了池塘的兩岸，池塘裏滿是水。師:剛才我們通過查字典，結合圖文，理解了“池塘”和“惡毒”的含義。(板書:查字典，圖文結合)這是理解古詩詞的重要途徑。如果對詩中的壹些詞不理解，可以查參考書，圖文結合，或者同桌交流。實在幫不了妳解決的老師。自己讀讀這首詩，用壹些適合自己的方法，看看能解決什麽問題。(學生自由學習)學生:我查字典知道“標題”的意思。“易”是指水波紋。生:從課件中，我明白了“山是夕陽”。太陽緩緩落下，落在兩座山之間，仿佛被兩座山包容。生:“泡寒”指山題中夕陽的倒影浸在清涼的水波紋中。老師:那是壹項很好的研究。生:妳說的“信口開河”是什麽意思？老師:“隨便”就是隨便，“隨便吹”就是隨便吹。有什麽不明白的嗎？生:沒有了。師:現在“障礙”解決了，哪位同學能指著圖片說出這首詩的大概意思？生:密密麻麻的雜草覆蓋了河岸和池塘，太陽慢慢落下，落在兩座山之間像被山包容了壹樣。他們的倒影沈浸在清涼的水波紋中。放牧歸來的孩子，坐在牛背上，手裏吹著短笛，壹點口音都沒有。老師:滿是秋水的池塘，池塘岸邊茂密的草地，兩座山之間的夕陽，手拿短笛，跨坐牛背的牧童，構成了牧童晚歸的畫面，有圖有詩。學生漂亮嗎？生:(齊聲)美。老師:同學們，通過閱讀來表達妳們的感受和體驗。(自由閱讀，提名閱讀，壹起閱讀)老師:雷震的詩抒情而又渾然壹體，因此深受喜愛。古人寫詩講究用詞。請妳自己讀這首詩。妳覺得哪些詞用得好，有什麽優點？生:“題”字用得好，寫出了夕陽的形象。生:“咬”也形容夕陽西下時的壹種動態美。兩座山像嘴壹樣托住了太陽。老師:妳有很好的體驗。生:“橫”字用得好。從“橫”字可以看出，牧童很調皮。師:什麽字可以改成“橫”？生:“橫”可以換成“坐”。生:“橫”可以換成“騎”。生:“橫”可以換成“橫”。老師:這裏為什麽用“橫”？生:從“橫”字可以看出牧童活潑可愛。生:用“橫”字，讓人體會到孩子的天真活潑。老師:還有哪個詞用得好？生:“信口開河”這個詞用得好，我從這個詞裏體會到了牧童無憂無慮的樣子。老師:妳還能從這個單詞中學到什麽？生:也可以看出牧童不守規矩，很調皮。生:“滿”字用得好，寫的是草多水多。老師:學生真的懂。“滿”字讓我們仿佛看到了小草生機勃勃的景象，看到了滿塘秋水的美景。壹個“題”字，展現了日落瞬間的景象形象。“橫”字和“散字”，讓壹個天真、活潑、調皮、可愛的孩子形象躍然紙上。全詩動態生動。詩中最後兩句“牧童去渡牛背，短笛無腔吹”，成為千古傳誦的名句。學生願意寫下這麽美的詩嗎？生:對。老師:今天的課就到這裏。下課了。在村莊的傍晚，雷震到處是草和池塘的水，山被夕陽浸泡著。牛郎的孩子坐在牛背上，漫不經心地用短笛吹奏著曲子的曲調。註:這是壹首描寫鄉村晚景的詩。被草包圍的池塘裏滿是水，太陽就要落山了。紅色的火球仿佛被山口咬過，倒映在池水冰冷的漣漪中。把牛趕回家的男孩坐在牛背上，用短笛漫不經心地吹著壹首不成調的曲子。詩人就地取材，構成了壹幅極富生活情趣的農村夜景。最後兩句最常被引用來歌頌鄉村可愛的夜景。村童背上吹著笛子，無憂無慮，天真快樂:指池塘。題目:在口中。易:水波紋。