對於孩子而言， 所有的培養，要從樂趣開始，要從好玩開始。
如果沒有樂趣支撐，培養都將會流於形式，最終流產（父母強迫排除）。
樂趣如何產生？
孩子都是有好奇心的，對於世界充滿求知欲。他們願意去認真看世界。
比如逛公園時，父母可以拿出手機，找到識花軟件，和孩子壹起識別花的種類，再讓孩子觀察花朵幾瓣，花蕊顏色，花的香味等。父母可以讓孩子自己給花朵拍照，讓他感受美，捕捉美。
比如觀看螞蟻。可以拿壹點小米粒，或者面包屑，讓孩子自己扔在螞蟻洞口，觀察螞蟻的發應。
孩子每多壹點觀察，多壹點了解，就會多壹點樂趣。
根據經驗， 越喜歡觀察生活的細節，孩子就越會發現生活中被忽略的美，也就越會熱愛生活。
針對寫作來說，觀察只是方法，表達出來才是目的，所以還要在培養觀察樂趣時，引導孩子多表達。
父母可以引導孩子，通過形、聲、色、味，意幾個方面，去表達所觀察的事物。由字到詞，由詞到句，由句到段，由段成章，逐步提高。
另外，對於寫作來說，孩子觀察寫作後，可以讓他對比，別人如何寫同樣的觀察事物。通過比較，提高寫作表達能力。
不知道大家發現沒有，其實培養孩子觀察能力，最重要的是父母要有童心，好奇心，如此這般，我們才能引導孩子，給孩子壹個奇妙的自然世界。
觀察生活和寫作其實可以分作兩個問題來看。
首先，我們若是以想要孩子寫作好為前提，讓孩子去觀察生活，可能收效甚微。而反過來，當我們培養好孩子的觀察力，他自然就會更主動的捕捉生活中的細節，寫作的素材自然就豐富起來。
其次，這個話題就可以演變成如何培養孩子的觀察力。
每個人其實都有觀察力，對事物的耐心觀察源於興趣，有可能我對昆蟲、花草等大自然事物有興趣，有可能他對旁人的情緒感知力更強。每個人的興趣點不同，觀察生活的方面也不同。
無論孩子對生活的哪個方面有興趣，都可以鼓勵他把這些感受描述出來。第壹，口頭描述，多和孩子交流感想，不要打斷他組織語言，對他投去專註聽的眼神；第二，記錄下來，當孩子習慣和家長口頭交流，還可以鼓勵他把感想簡單記錄下來，三兩句話也行，畫壹幅畫也行。
這兩個環節都離不開家長的陪伴和鼓勵。
堅持這樣做，孩子自然就會養成觀察生活、記錄生活的習慣，並樂於其中。那麽對於寫作，就只是需要增加些寫作技巧罷了。
感謝悟空邀請。
寫作中如何教孩子觀察生活？
首先，告訴孩子，觀察生活的重要性，觀察是寫好作文的，最主要的方法，也是最實用的方法，寫作文的第1步。只有細細觀察，才能寫好作文。
接著，告訴孩子，觀察生活不僅是用眼睛看，而且還要用調動全身的器官，去體會。要調動我們的耳朵，鼻子，手進行觀察，看到外在的色彩形狀等，還要問問氣味，嘗嘗滋味，甚至打開來看裏面的結構和特點，同時還要用心去感受，運用聯想想像。這其實就像我們平時所說的開竅。人的七竅在寫作中起著非常重要的作用，打開七竅那就是真正觀察了，也就可以發現他人沒有發現的東西，感受到別人沒有的感受和感悟，那就為寫作打開了源頭活水。
然後，告訴孩子，觀察需要按照壹定的順序進行。觀察的順序壹般有空間順序，時間順序和邏輯順序。空間順序就是由遠到近由上到下，由外島內，由左到右。寫建築物和事物的結構壹般就用空間順序。寫景物變化和事物 歷史 或者寫事件壹般就是時間順序，可以是壹天的早晚變化，壹個月的變化周期壹年的四季變化，
而且壹些寫實驗程序的的文章壹般就按照制定的步驟進行，這也是壹種時間順序。說明壹些 歷史 歷史 演變的文章，那麽就也是用的時間順序，按照 歷史 的演變過程來寫。邏輯順序就是按照事物的內在聯系如總分總，因果關系等來寫。
最後，告訴孩子，觀察壹定要做好記錄。
壹般可以用表格的形式，比如，景物觀察表，各種各樣景物的，按照觀察的順序，把每壹部分的景物，景物的組成部分特點，壹壹列舉出來，然後才能夠按照步驟把它寫出來，記錄在表格中，能為寫作提供最鮮活的素材。
這個妳不斷分享妳的觀察所得也要孩子分享他的觀察所得，以及不斷反省自己，也要學會從孩子角度觀察，看世界。
每個人所見所聞受他的三觀影響和 情感 的影響，還有他的知識結構。
有時候妳要學會問為什麽。引導孩子思考。
非常簡單，把自己對事，對人的內心愛，恨，悲傷歡樂等表達出來。所以用心去付出妳的行動，就有體會，然後記錄與反思。我引導自己的孩子，非常成功。
我是壹個喜歡寫作的媽媽，我也正在學習寫作的路上。這是我自己在學習的過程中覺得比較受用的方法。
多讀、多看、多聽、多寫，很多的事情發展並不是壹天兩天，進步是壹個緩慢的過程。我們只需要多帶孩子觀察周圍的生活，可以先從家裏開始，比如讓孩子寫爸爸每天的工作生活，題目就是《爸爸忙碌的壹天》，或者讓孩子寫媽媽每天需要做哪些工作，幾點鐘起床，題目就叫《媽媽的壹天》，也可以讓他來安排自己的生活，這就是從身邊的人和事開始來觀察。
最好就是圍繞壹個主題讓他來寫，剛剛開始能寫多少就算多少，寫出來的就是他所觀察的過程，觀察能力是慢慢培養，在寫的過程當中他就會調動他的聽覺、視覺、嗅覺。每天也可以從寫日記開始， 旅遊 的時候可以讓他寫壹篇遊記。
要提高壹個人的寫作能力，最簡單的方法就是讀書，讀書的時候做讀書筆記，讀完寫感想或書評。相信讀書和寫作的過程當中，文筆自然而然就會提高。
在這裏我推薦以下幾本書，妳自己可以先看壹下，我覺得對妳說的這個問題肯定會找到答案的。
壹篇好的作文，需要細節描寫來支撐。
著名的文學家愛默生曾說過這麽壹句話："細節在於觀察，成功在於積累。"
可見，生活中學會觀察，是孩子們寫好作文的基本功。
那什麽叫觀察呢？字典上是這麽定義的。
觀察，是壹種有目的、有計劃，比較持久的知覺行為 。
從解釋上來看，觀察和看，可是有區別的。
還記得去年教孩子寫遊記的作文。
當問到大家暑假去哪 旅遊 的問題時，大家踴躍發言。
可是，當我讓孩子來分享自己的旅行景點時，很多孩子回答不上來，說記不起來了。
其中壹個孩子回答：我只記得壹路上吃吃喝喝了……""
這位孩子的回答，引來教室壹片笑聲，中間不乏有學生附和著說：是的，我跟她壹樣。
看來，大多數家長暑假帶孩子出去 旅遊 ，只是走馬觀花，吃吃喝喝，壓根就沒想著引導孩子去細心觀察，捕捉生活素材。
正因為家長缺乏引導孩子觀察生活的經驗，導致孩子寫作文時，要麽沒什麽可寫，要麽寫成了流水賬。
那如何引導孩子們學會觀察生活呢？
今天就給大家分享幾種實用的方法。
壹看、二聽、三聞、四摸。
這種方式適合寫小動物、或者寫景物類。
比如說寫小狗的外形特征。
讓孩子觀察壹下，這只狗是什麽顏色的？長短怎樣？是否卷毛？用手摸上去是什麽感覺？眼睛是什麽形狀的？可以用什麽比喻來形容？讓孩子來試著說壹下。
我來給個示範：小狗身上長滿了雪白的毛，毛發微微卷曲著。仔細看，額頭上還夾雜著淡淡的壹抹黃。用手摸上去，軟軟的，暖暖的。
再來拿寫景物類，比如寫夏天的雨。
我們首先來引導孩子觀察，雨前、雨中、雨後不同變化。
雨前：烏雲是什麽樣子？
雨中：先聽到雷聲？還是先看到閃電?？閃電是什麽顏色的？轟隆隆的雷聲像什麽？
雨後：樹、花、空氣、發生了什麽變化？
我來做個示範：剛剛還是晴天，轉眼之間就變得陰雲密布。壹片片烏雲不知從哪裏聚集過來，像打翻了的墨水壹樣，掩蓋住了半邊天。
只聽"哢嚓"壹聲，天空閃著出壹道白光，像揮舞著壹把利劍。雷聲發出隆隆的響聲，好像在空中擊鼓。緊接著，黃豆大的雨點紛紛落下來了，雨落在了地面上，濺起了壹個個的小酒窩。
這樣，就是充分調動了孩子的視覺和觸覺。
教孩子有序觀察。
孩子們寫作經常犯的壹個毛病就是：描寫的時候沒有太隨意，沒有按照壹定的順序，比如說，上壹句，正在寫臉的形態，下壹句就開始對腳的描寫。
壹般觀察順序可以分為：從整體到局部，或者從局部到整體。
這種順序適合低年級"看圖說話"。讓孩子先觀察這幅圖，是什麽季節的？整體是壹幅在做什麽的畫面？
然後引導孩子從上往下，或者從左到右的順序看畫面裏具體有什麽景物？在做什麽？等等。
在寫遊記類文章，經常采用方位順序，也就是移步換景法。
移步換景，是指按照地點的轉移和壹定的視角，把所看到的不同事物敘述下來，人走景移，展現新畫面。
針對某壹特定對象細微觀察。 這種 適合養蠶、蒜苗成長等寫壹些觀察日記。
每天和孩子壹起觀察，壹開始蒜苗發芽是什麽樣子。？葉子的形狀？第二天又有什麽變化？等等。這都是培養孩子學會觀察的機會。
要引導孩子抓住主要特征。
拿前面舉的寫遊記類的文章。
如果每壹個景點都去描寫，就沒有了詳略。要引導孩子選擇印象最深刻、感觸最多的景點來具體描寫。
以上就是我給出幾種易操作的方法。
巴甫洛夫壹直把"觀察、觀察，再觀察。"作為座右銘。可見，觀察在生活中的重要性。
但僅有觀察，沒有積累，照樣寫不出好作文。
這就要求我們，生活中不僅先學會觀察，還要多讀書，多鑒賞，多積累。腦海中有了素材庫、具備了壹定的文字功底，自然不愁寫出壹篇好文章。
看了大家的回答，很受啟發，我覺得，小孩的觀察力，表面看是孩子的壹種看世界的方式，但實際上是他和世界互動接觸的壹種結果，所以，最重要的其實是交流，也就是大人不斷同孩子交流，引孩子去觀察發現，讓孩子把這種觀察與他人分享。孩子的心智在發展中，不必硬要求孩子怎樣，如果能慢慢養成發現問題，提出問題，解決問題的習慣，那就是很成功了。
第壹，平時要多和孩子聊天，引導孩子去做壹些更深層次的發散性思考。比如說在日常生活中所看到的壹些東西，遇到的壹些事情。孩子所看到的可能只是單壹的方面。那成年人可以去引導孩子做更多的思考。比如說日常生活中走到小區裏看到壹朵花，可以和孩子壹起去探討這些花的顏色種類，開放的季節，適合它生長的環境，以及關於它的壹些故事典故等等。通過壹段時間的培養，孩子就會形成壹定的習慣。
第二是持續練習有條理的說和寫。有了這樣的思考習慣，還需要有條理的進行表達，這個表達包括口頭表達和書面表達。第2條需要長期的積累，需要家長和在學校的老師***同去完成。
舉個例子。我本人在上小學的時候，學校會舉辦各種各樣的活動，比如看電影，春遊，野炊。每次活動之後，老師都會要求我們寫作文寫觀後感。說實話，當學生那會兒是非常反感這樣的行為的。但確實這樣的寫作和練習，培養了我本人的觀察能力和寫作能力。在每壹次寫作的時候，都會去回憶那些活動的細節，以及活動裏面所接觸事物的各種各樣的相關的要素。
在持續的練習中表述也漸漸有平淡，變得生動有趣，條理越加清晰，思考的角度也越加有深度。
其實這個不用特意的去教。
每個孩子都擁有壹顆愛 探索 的好奇心，壹雙愛發現事物的眼睛。
有句話不是說：言傳不如身教。
孩子是有模仿能力的，大人如何去做，做什麽事情。對於孩子來說，他們分分鐘就可以學會。不要小看孩子的智商哦。有時候孩子們看著小，但是切勿小瞧他們，不然會讓我們大人哭笑不得，頭疼不已。
觀察生活：
觀察生活這方面可以隨意壹點就好噢。
比如：出門玩的時候，就看看路上行人啊、騎車、走路的、開心的人、忙碌的人。盡量多講開心的事情給孩子描述。
比如：現在時候看螞蟻，地上會有非常多的螞蟻搬家，可以壹起看。問孩子為什麽螞蟻這麽忙碌呢。為什麽他們要排成壹條直線呢。為什麽要搬運食物。 孩子即使答案說的很離譜也沒有關系，多多表揚把。
人只有得到認可，得到表揚，才會更有動力的。