九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱2008年10月05日 星期日 14:28 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 語文學科是壹門基礎學科，對於學生學好其他學科、今後工作和繼續學習，對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。 語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。 壹 教學目的 在小學語文教學的基礎上，進壹步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。 在教學過程中，進壹步激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，註重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。 二 教學內容和要求 （壹）閱讀 1．在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。 2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，並有壹定的速度（閱讀壹般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。 3．整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。 4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 5．學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。 6．熟讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦壹定數量的名篇。 7．養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。 課外自讀每年不少於80萬字（其中文學名著2—3部）。 8．熟練使用常用字典詞典。學會利用其他工具書和多種媒體。 （二）寫作 9．能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和壹般的應用文。 10．根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，註意簡潔得體。 11．選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。 12．書寫規範端正，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，卷面整潔。 13．養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。 14． 作文每學年壹般不少於14次，字數不少於0.7萬字，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。 （三）口語交際 15．口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，註意對象和場合。 16．耐心專註地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。 17．講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。 18．復述轉述，力求準確完整；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。 （四）語文常識 19．了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、動補），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。 20．了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）的壹般用法。 21．了解課本涉及的重要作家和作品知識。 22．了解課本涉及的散文、詩歌、小說、戲劇常識。 （五）課文 課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富於文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生學習興趣。 課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文壹般各占50%，古代詩詞和文言文占30%左右。每學年課文應不少於60篇。 （六）課外活動 語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動，可以采用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。 三 教學中要重視的問題 （壹）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。 (二) 語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，註意知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。 （三）要重視學生思維能力的發展。在語文學習過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 (四) 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 （五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 四 教學評估 教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。 對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯壹的評估依據。 對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、主觀與客觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重、過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。 語文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試範圍。 要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。 五 教學設備 應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。 學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖、教學輔助資料，訂有相當數量的報刊，並從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可利用網絡資源。 要配備壹定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。 語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、制作教學課件。 附錄壹： 古詩文背誦推薦篇目 文言文 1．《論語》六則 2．得道多助，失道寡助 《孟子》 3．生於憂患，死於安樂 《孟子》 4．魚我所欲也 《孟子》 5．曹劌論戰 《左傳》 6．三峽 酈道元 7．與朱元思書 吳均 8．出師表 諸葛亮 9．桃花源記 陶潛 10．五柳先生傳 陶潛 11．送董邵南遊河北序 韓愈 12．始得西山宴遊記 柳宗元 13．陋室銘 劉禹錫 14．嶽陽樓記 範仲淹 15．醉翁亭記 歐陽修 16．記承天寺夜遊 蘇軾 17．上韓太尉書 蘇轍 18．墨池記 曾鞏 19．愛蓮說 周敦頤 20．送東陽馬生序（節選） 宋濂 古詩詞 1．關睢 《詩經》 2．蒹葭 《詩經》 3．君子於役 《詩經》 4．陌上桑 漢樂府 5．龜雖壽 曹操 6．觀滄海 曹操 7．歸園田居(種豆南山下) 陶潛 8．飲酒(結廬在人境) 陶潛 9．木蘭詩 北朝民歌 10．杜少府之任蜀州 王勃 11．望洞庭湖贈張丞相 孟浩然 12．使至塞上 王維 13．白雪歌送武判官歸京 岑參 14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄 李白 15．渡荊門送別 李白 16．行路難(金樽美酒鬥十千) 李白 17．宣州謝眺樓錢別校書叔雲 李白 18．次北固山下 王灣 19．黃鶴樓 崔顥 20．望嶽 杜甫 21．春望 杜甫 22．茅屋為秋風所破歌 杜甫 23．題破山寺後禪院 常建 24．左遷至藍關示侄孫湘 韓愈 25．秋詞(自古逢秋悲寂寞) 劉禹錫 26．酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 27．觀刈麥 白居易 28．錢塘湖春行 白居易 29．雁門太守行 李賀 30．赤壁 杜牧 31．泊秦淮 杜枚 32．夜雨寄北 李商隱 33．無題（相見時難別亦難） 李商隱 34．憶江南（梳洗罷） 溫庭筠 35．浪淘沙（簾外雨潺潺） 李煜 36．漁家傲（塞下秋來風景異） 範仲淹 37．浣溪沙（壹曲新詞酒壹杯） 晏殊 38．登飛來峰 王安石 39．江城子·密州出獵 蘇軾 40．水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞) 蘇軾 42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝) 李清照 43．遊山西村 陸遊 44 破陣子(醉裏挑燈看劍) 辛棄疾 45．過零丁洋 文天祥 46 別雲間 夏完淳 47．天凈沙 秋思 馬致遠 48．山坡羊·潼關懷古 張養浩 49．論詩 趙翼 50 己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍 說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不壹定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。 附錄二： 課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦） 1．西遊記 吳承恩 2．水滸 施耐庵 3．朝花夕拾 魯迅 4．駱駝祥子 老舍 5．繁星·春水 冰心 6．魯濱遜漂流記 （英）福笛 7．格列佛遊記 （英）斯威夫特 8．名人傳 （法）羅曼·羅蘭 9．童年 （俄）高爾基 10．鋼鐵是怎樣煉成的 （俄）奧斯特洛夫斯基
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