教學要求
1、學習課文，理解作者對天窗的特殊感情。激發學生通過“窗戶”看世界的情趣。
2、正確讀寫本課生字及10個詞語，繼續學習比喻句，能分清句子中的本體與喻體，並會用“像……似的”造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、能說說自己透過玻璃窗觀察景物的所見所想
教學重點、難點：
1． 理解語句“小小的天窗是孩子們唯壹的慰藉”
2． 繼續學習比喻句，能分清句子中的本體與喻體。
拓展目標：
把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學聽。
學習習慣：
1． 有感情地朗讀課文。
2． 試著背誦課文中的精彩語句。
教學策略： 繼續學習比喻句，懂得這樣比有什麽好處：
1． 這句話主要些什麽。
2． 分清句中把什麽比作什麽？
3． 說說這樣比有什麽好處？
教具準備
1、三張帶有比喻句的幻燈片。
2、錄音機及錄有暴風雨聲響的磁帶。
教學時間 3課時。
板書設計：
天 窗
孩子們唯壹的慰藉
看見 想象
雨腳 閃電 星雲 無窮無盡
第壹課時
課時要求：
正確讀寫本課生字詞，理清文章脈絡。
教學過程
壹、 引入新課。
1、揭示課題。
出示投影片：這是什麽？（天窗）
板書課題：天窗
2、今天，我們就來學習16課《天窗》。
二、 初步閱讀。
1、自由讀課文，註意讀準音。
2、請同學們查字典理解詞語“慰藉”、“壹瞥”、“神奇”、“威力”。
三、 再讀課文，理清文章脈絡。
1、想壹想，每節各講什麽？可以合並成幾段？
2、討論交流（第壹段1-3節，天窗的來歷；第二段4-7節，天窗是孩子們唯壹的慰藉；第三段8-9節，天窗是神奇的。）
四、 講讀課文第壹段。
1、誰來讀壹讀第1段，其他同學思考壹下，城裏的房子和鄉下的房子有什麽不同？（鄉下房子只有前面壹排板窗）
2、鄉下人為什麽要開天窗？請同學們找壹找句子來讀壹讀。
師小結：鄉下人為了使關上木板窗的屋子裏有光線，所以開了天窗，來，我們齊讀課文第壹段。
3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子們唯壹的慰藉，這又是為什麽呢？我們下節課繼續學習。
第二課時
課時要求：
通過學習第二大段，解決“為什麽天窗成為孩子們唯壹慰藉”，理解比喻句的本體與喻體，體會運用比喻句的好處。
教學過程
壹、 引入新課。
1、上節課，我們通過學習課文第壹大段，知道了鄉下人為了采光而在屋面開了壹個小方洞，裝塊玻璃，成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯壹的慰藉。出示板書：孩子們唯壹的慰藉。
2、“慰藉”是什麽意思？什麽叫“唯壹”、“唯壹的慰藉”呢？
3、為什麽“小小的天窗是孩子們唯壹的慰藉”呢？這節課，我們圍繞這個問題來學習課文第二段。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段。
（1） 找壹找“唯壹的慰藉”在第二段中出現了幾次？（二次）
（2） 那麽，我們可以把第二段分幾層？（分兩層）
2、學習第壹層4、5小節。
（1）（出示學法1）初讀，想壹想4、5小節主要講什麽？
小結：我們通過初讀，知道了夏天陣雨來時，天窗成了孩子們的唯壹慰藉。
（2） 再讀課文，了蟹在夏天陣雨天時，為什麽天窗會是孩子們
唯壹的慰藉？
○1自由讀課文，找找劃劃文中語句，用“因為……所以……”
句式回答。
○2理解詞語“頂，偏就不，關”這些詞語體現孩子心情不愉快。
（3）（出示學法2）精讀，了解為什麽“天窗成為孩子們唯壹的
慰藉”？
（4）夏天陣雨來時，孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地
洞似的屋子裏了。（出示比喻句）
○1這是句什麽句子？（比喻句）
○2讀壹讀。
○3把什麽比作什麽？（把屋子比作地洞）
○4這個比喻好不好，為什麽？（寫出了屋子的靜和黑）
（5）請同學在這兩節中找找，有沒有這樣的好句子？
出示句子：“透過……閃電壹瞥。” （6）（出示學法3）細讀，體會課文語言的精妙之處。
請同學們聽著音樂，閉著眼睛，想象壹下，當時的這風、這雨、
這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？
學生交流。
孩子們的想象要比真實的大十倍百倍，真是無窮無盡啊！
板書：無窮無盡
（7）總結：我們學習了第4、5節，運用了初讀、精讀、細讀“三
讀”課文的方法，知道夏天下雨時，天窗成為孩子們唯壹慰藉的原因，體會了文中比喻句的精妙之處，展開了想象，深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯壹慰藉。
3、我們現在用這種方法自己來學第二層6、7節。
（1） 初讀。課文講什麽？
（2） 精讀。四人討論：“為什麽是唯壹慰藉？”
（3） 細讀比喻句。
（4） 現在孩子們在屋中除看見的事物外，又想到了什麽？
（5） 有感情地讀6、7小節。
三、 總結全文：
天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天窗看見了雨點、閃電、星星、雲彩，這些都是孩子們唯壹的慰藉。另外，我們這堂課還學習運用了初讀了解內容、精讀解決問題、細讀體會語言的“三讀”讀書方法。
第三課時
課時要求：
進壹步理解天窗對孩子來說是神奇的。
教學過程
壹、復習鞏固
下雨天，孩子們從窗外看到了什麽？是怎樣想的？
二、學習第三段
1、自由讀第三段，妳有什麽問題嗎？
為什麽說“這小小壹方的空白是神奇的”？
2、我們先來理解（出示句子）“它會使妳看見了若不是有了它，妳就會永遠不會聯想到的種種事物”這句句子。
（1） 句中的兩個“它”指什麽？（天窗）
（2） 自由讀句，完成練習。
如果有了 ，妳就會永遠 。
（3） 句中有兩處否定，改成肯定形式是怎樣的？誰能說壹說？（因為有了天窗，妳才會聯想想到種種事情）
3、“因為活潑會想的孩子會知道怎麽從……”這句話的意思是什麽呢？
學生交流，師小結：因為孩子們的想象是豐富多彩，富有變化的，所以想象到的內容要比看到的更真切、更復雜、更確切。也正因為天窗使孩子的想象豐富，比實際看到的更多更好，所以說天窗是神奇的。
4、有感情地朗讀第三段。
練習設計：
把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學聽。
“A”：選擇壹個下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗看看外面的世界，說說妳看到什麽，又想到些什麽。
“B”：乘汽車或火車時，仔細看看窗外的世界，說說妳看到什麽，又想到些什麽。
“C”：以《窗外》為題，選擇妳看的景物，展開想象，寫寫妳看到什麽，又想到些什麽
（備註：“A”為學習困難學生完成，“B”為中等學生完成，“C”為學有余力的學生完成。）