? “書猶藥也，善讀之可以醫蠢?”。關於讀書這件事，小學時候的我懵懵懂懂的，不能說是喜歡也不能說是不喜歡，因為我是壹個內向、不愛說話也不怎麽調皮的孩子，但是心中壹直有壹個信念那就是改變生活，不做文盲要做教師。每次看到我爸媽在地裏面前黃土背朝天的汗流浹背、沒日沒夜的修整著他們命根似的土地時，我就很心酸和無奈，壹向不善言語的老爸告訴我：“妞，好好學習吧，將來坐辦公室裏工作，就不用那麽辛苦了”。於是我想要改變生活的信念就更加強烈了，上了小學我們老師給我們講課，把我們這壹群“小傻子”神奇般的變成了“小天才”，簡直太奇妙了，於是，我渴望學習，渴望讀書的根深深地紮在我的心中。下面就是我從小學到現在的個人閱讀史：
? 小學閱讀史?
小學時候由於家裏經濟狀況不太好，我閱讀的大多是學校的發的教材，不過每壹本我看的都很認真，記得當時二年級要學查字典啦！我爸去書店給我買了壹本《新華字典》，我愛不釋手，天天帶在書包裏，日日用這本字典查看裏面的字以及詞語的意思，幾乎說是天天讀字典吧，後來只記得這本字典被我翻爛了，用膠帶粘了又粘，同桌總是笑話我的字典爛。此外，在小學階段印象最深刻的就是借同學的《格林童話》這本書來看，裏面的《白雪公主》和《灰姑娘》對我的影響是最大的，到現在為止只要看到《白雪公主》就這部影片，我就深深的被七個小矮人的熱情、可愛以及白雪公主的善良所打動。每當看到《灰姑娘》這本書或者電影影片的時候，我每每都天真的認為灰姑娘和王子真幸福，善良的人、努力的人壹定會得到她該有的幸福的，並且開始認為每部影片或者每本書都是以家和萬事興以及妖魔鬼怪的消失來結尾的。
初中閱讀史
初中時期我比較喜歡語文課本上的古詩詞以及文言文的賞析。比如：劉禹錫的《陋室銘》中的“談笑有鴻儒，往來無白丁”，《觸龍說趙太後》中的“父母之愛子則為之計深遠”，以及曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪，誌在千裏，烈士暮年，壯心不已”等等。上了初中，好像心中已經種下了競爭的種子，別人認為難的，我也認為有點兒難，但是我就是喜歡攻克難關，好像當時總是認為別人不會的而恰好我會，這是壹種驕傲和自我的優越感，我喜歡被老師、被同學誇獎，也喜歡當他們的小老師。?而初中時候，讀的課外書依然是少之又少，只記得好像有本《意林》我非常喜歡，但不舍的買，總感覺時間緊，學習任務重，買了我怕花錢更怕讀不完，所以總是趁別人不讀的時候借來讀壹讀。
高中閱讀史?
到了高中，學習壓力更大了，因為我要面臨人生的第壹次抉擇~考大學。所以基本上沒怎麽看過課外書了，大部分時間就是做卷子，分析卷子，看課本，分析課本。 不過，記得當時對於四大名著特別情有獨鐘，即對《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》和《紅樓夢》非常感興趣。尤其是《紅樓夢》裏面的林黛玉楚楚可憐的樣子，讓我既同情又心疼，每次讀到《葬花吟》我也不禁淚濕了眼角，我個人認為我還是比較喜歡林黛玉的不爭不搶，腹有詩書的性格的。不過，我認為她應該改掉她那壹種悲天憫人的性格，如果她的性格能和薛寶釵中和壹下就好了，也許她的命運就是另外壹番天地了。不過尺有所長，寸有所短，每個人都有她的優點和缺點，就看我們要用怎樣的心態來對待我們所處的人或事了，但無論怎樣壹定要積極樂觀，不可以消極悲觀，比如說：我們在生活中，遇到喜歡的人或事情，壹定要努力的爭取，盡量的去做好；遇到不喜歡的事或人要堅定的拒絕，不給自己找麻煩也不給別人更多的假象，真心希望現實生活的黛玉要更陽光壹些，即使是寄人籬下也不能失去自我，唯唯諾諾。高中那會兒還特別喜歡《三國演義》，最佩服的當然是諸葛亮啦！他那種寬廣的胸懷，壹顆鞠躬盡瘁，死而後已也要效忠劉備的忠心，他的草船借箭、七擒孟獲、空城計等等，這都是他足智多謀的智慧的見證。想必大家都和我壹樣喜歡並欽佩諸葛亮吧，原因大都是是因為被他的才華深深地打動了吧。《水滸傳》中梁山好漢劫富濟貧，行俠仗義，深深地吸引了我，上高中那會我也總是遐想，總希望自己生活中哪天能遇到壹位白衣飄飄，行俠仗義的俠士。此外，《西遊記》這本書我看了好多遍了，壹想到這本書，孫悟空嫉惡如仇，唐僧菩薩心腸，豬八戒好吃懶做，沙和尚忠厚老實的形象立馬浮現在腦海裏，這本作品實在是太好了，老少皆宜，我們都喜歡看，這本書傳達的師徒四人不怕千難萬險，最終壹路斬妖除魔取得真經的故事深深地打動了我，我也要像他們學習，學習他們不怕困難，壹路拼搏的精神，因為凡事都是辦法總比困難多的。
大學閱讀史
大學時候有了充足的時間讀書了，看的第壹本書是卡耐基的《人性的弱點》，這本書主要傳達的精神就是讓我們認識自己，發現自己，發揚自己的優點並克服自己的缺點。然後讀的就是《假如給我三天光明》，這本書的主人海倫凱勒，海倫有壹顆不屈不撓的心，她勇敢的面對生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把充滿愛心的雙手伸向全世界。她這種善良、勇敢、不向命運屈服的精神深深震撼了我，每次看這本書，我都認為作為正常人的我才應該向她學習，珍惜現在的美好的生活，珍惜所擁有的壹切，然後創造更加美好的生活。此外，大學時光還閱讀課《弟子規》和《論語》，因為我當時對古典文化十分感興趣，對於當時的教育理論和教學十分好奇，在那樣的時期，人們又是怎樣的充滿大智大勇的呢？並且我還閱讀了《曾國藩家書》，由這些家書中，我可以想象出來曾國藩的壹生，並從中感受到清朝末年的政治風雲變幻以及曾國藩的仕途，他清晰的知道由於樹大招風，功高蓋主，封建王朝隨時都會上演“狡兔死，走狗烹”的時代悲劇，所以他雖身居高位，但內心卻如履薄冰。曾氏家書是壹面鏡子，真實折射出了曾國藩復雜的內心世界，我特別喜歡這壹類書籍。當然大學時期還閱讀了很多書籍，這裏就不壹壹介紹了。
? 工作閱讀史
? 自從參加工作以來，讀的書相對是比較少的。總是以各種理由來推脫，沒有時間靜心的讀書，其實明明知道是不對的，但還是這樣做了壹段時間。這段時間讀的書大多是利用碎片化的時間來完成的，最早讀的書是參加工作那壹年教育局發的壹本兒《於永正課堂教學實錄二》，這是我第壹次真正的接觸大的教育家於永正老師，他的讓孩子們多讀書讀好書，好書書、讀整本書，不但要多讀還要多背，好的地方還要動筆摘錄下來，要做到不動筆墨不讀書的教育理念深深地打動了我，我也認為教學就應該這樣多讀多悟多寫。然後讀的就是蘇霍姆林斯基的《給教師的壹百條建議》，雖然沒有真正的讀完這本書，但是蘇霍姆林斯基對於教師的教育理念是先進的，這本書到現在仍然有著它去它的價值。 此外，我把《下壹秒，遇見super老師》這本書讀完了，內容非常短，壹***有五章。第壹章是班級經營，第二章學生輔導，第三章教學策略，第四章自我成長，第五章親師溝通。每壹章節都是以案例的形式來呈現，個人感覺是小故事大道理，對我也有比較深刻的影響，好多地方值得學習、借鑒。 這本書的主要教育理念是對孩子要用心、耐心,用愛心來教育孩子，感化孩子。因為每壹個孩子都是壹個天使，每壹個孩子都有他的特長，都有壹個秘密花園，但不輕易讓人窺見。我們老師要善於發現並找到能夠打開孩子心鎖的鑰匙，真正地走進孩子心裏，那麽我們就會發現。其實，孩子們也非常渴望得到老師和家長的肯定，也希望自己能夠成為別人家的孩子。
此外，我還閱讀了《窗邊的小豆豆》，對學困生的心理有了深刻的了解，他們也希望得到老師的贊美和關註，學習之路要平等就得從老師做起，老師壹定要做到壹個都不能少，每壹個孩子都是壹位天使，我們不能主動放棄他們，要給他們愛和鼓勵，給他們賦能，給他們前進的力量和方向。
? 除此之外，我還買了吳忠豪老師《從教課文到教語文》這本書，這本書是我的同事劉玉雪老師介紹給我的，她是壹位集美麗與智慧為壹身的美女老師，我們是好同事，更是好姐妹。玉雪姐經常在朋友圈發有關新網師的學習成長，看到她的進步和成長，我十分的羨慕，也想和她壹樣，壹起學習、壹起成長、壹樣有團隊帶、有誌同道合的夥伴壹起分享成長的疑問和成功的快樂。這不，今年寒假正好又趕上疫情，遲遲不開學，我再家裏很無聊，壹次不經意間看到玉雪姐發的新網師的學習成長以及小講師之類的學習成長體驗。於是，我就問了玉雪姐是怎樣度過的這個假期的，每天都在做些什麽呢，壹問便知道她壹直跟著新網師學習，她給我分享了自己在新網師的成長和收獲，真是羨煞我也！她還告訴我她現在正在學習語文研課並向我介紹了能夠提高自己業務能力和語文素養的專業書籍，比如：《從教課文到教語文》、《生命中最好的語文課》等，於是，我果斷買來壹看感覺真是像得到壹個大寶貝壹樣，《從教課文到教語文》這本書短小精悍，壹***四章，第壹章：語文課要用課文來教語文。第二章：圍繞課程內容選擇教學目標。第三章：基於目標的教學過程設計。第四章：基於目標的習作教學設計。每壹章節通過教學案例的方式來教給我們怎樣教學，真是壹本實用又特別有價值的書籍，大愛了。於是我就如饑似渴地認真閱讀，但是我在閱讀的過程中出現了壹個問題就是我有疑問了，沒有人可以和我壹起討論，壹起探索，學習的比較慢，進步的也比較慢。我就把我自己的疑問告訴了玉雪姐，玉雪姐教給了我壹些讀書的方法之後，在玉雪姐的帶領下我的閱讀水平和能力有了壹定的進步，但是我感覺還不夠。我認為“獨學則無友，則孤陋而寡聞。”如果我能夠加入新網師，能夠在專業的團隊的帶領下學習，我想我壹定能夠走的更好、更遠。
由於之前真沒怎麽回憶過自己都讀過什麽書，今天仔細想來，讀的書屈指可數，今後壹定要見縫插針的多讀書，讀好書，愛讀書，再讀中悟，並且重要的知識點要邊讀邊摘錄下來。“活到老，學到老”，還好壹切都還不算晚。我有著學習的熱情和動力，在今後的日子中我會閱讀更多有意義的書籍，不斷內化自己的知識，擴展自己的眼界，提高自己的業務能力和水平，無論是教育書籍還是哲學、散文、詩歌等等我都要廣泛涉獵，多讀多悟，也期待我能夠加入新網師，成為其中的壹名，期盼在新網師優秀的老師的引導下更加深入地有計劃、有條理的學習！期待能夠在新網師遇見更優秀的自己！
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