第壹，建立良好的師生關系，這是培養學生學習興趣的關鍵。
和諧的師生關系在教學過程中起著特殊而奇妙的作用。它像壹條絲帶，拉近了師生之間的距離，使學生的學習動機從簡單的認知需要上升到情感需要，教師的工作動機從職業需要上升到職責需要。良好的師生關系能使學生積極配合妳的教學，在良好的教學氛圍中完成教學任務，達到預期目的，收到預期效果。然而，在師生關系緊張甚至對立的情況下，培養學生的學習興趣，提高教學質量幾乎是不可想象的。因此，良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵。培養良好的師生關系，可以考慮從這幾個方面入手。
(壹)樹立良好的自我形象
老師親切的態度，慈祥的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生享受學習的動力。因為教師和學生不僅僅是教育者和受教育者的關系，更是領導者和被領導者、成熟和不成熟、有知識和無知、長輩和晚輩的關系，必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權威性。也就是說要有淵博的知識和良好的教學藝術，對學生壹貫的關心和愛護，無私不偏的品格，莊重的儀容和儀態。只有真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧融洽的師生關系，妳的教育角色才會大放異彩。
(二)不斷增強自身的綜合素質。
教師必須有紮實的文化基礎和高尚的道德品質，才能獲得學生的信任。良好的師生關系是以教師的文化和科學知識為基礎的。語文教師要有壹套完整的師範院校中文系和學科的專業知識，即中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、文學概論、美學、寫作、書法等知識；要把這些專業知識打牢，不斷補充學科發展中提供的新知識。只有這樣，才能不斷提高自己的專業文化水平，才能滿足雙方的需求，得心應手。俗話說:身教重於言教，可見教師的道德品質會對學生產生很大的影響；蘇聯教育家加裏寧說得好:“老師的世界，他的性格，他的生活，他對每壹個現象的態度，都以這樣或那樣的方式影響著所有的學生。”為了對學生的道德產生良好的影響，語文教師應加強道德修養，努力具備道德的壹切優秀品質，成為學生的楷模。
(C)繼續鼓勵和肯定學生。
壹個成功的教師總是以欣賞的眼光和積極的態度致力於教學活動。老師的鼓勵和肯定能讓學生振作起來，不斷進步；教師真誠的期望不僅能誘導學生積極向上，還能深刻影響學生智力和個性的發展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何壹個學生都可能失去自信。因此，適度的表揚、鼓勵和肯定，可以激發學生不斷進取，鼓勵他們“妳能行”，改進學習方法，提高學習成績。
(四)以愛為本，對學生多壹點尊重和信任。
教育家羅傑斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。愛是和諧師生關系的基礎。學生雖然年紀小，但也有和成年人壹樣的情感世界:懂得快樂和痛苦，懂得羞恥和恐懼，有自尊感和榮譽感。老師應該對學生多些耐心，少些不耐煩；多壹些寬容，少壹些挑剔。尊重和信任是溝通師生感情的橋梁。當然，教師的愛絕不是讓學生隨波逐流，壹味放縱，而是要嚴愛適度。師愛是壹種責任，因為愛是壹種責任，因為愛，師生之間才會有情感的聲音；教與學會有同步；只有這樣，師生之間才能有角色的互換；只有這樣，教師和學生才能在教學中相得益彰。
第二，改革過時的教學方法，給學生上形式多樣的語文課，是激發學生學習興趣的重要基礎。
教學是壹門藝術，是活的藝術，尤其是語文教學。因此，在語文教學中，我們應該充分利用藝術手段，給學生上豐富多彩的語文課，激發學生的學習興趣。多樣化的語文課堂可以這樣創建。
1)給學生壹個“情感課堂”
教育是培養生命的事業。學生在課堂上度過的分分秒秒是痛苦的還是快樂的，都是我們老師的手在看。我們的語文課應該如何解讀學生的生活？可以嘗試以下幾個方面。
1，給學生看壹個“滿滿的我”
在語文課堂上，如何體現語文學科的“人文性”，關鍵在於“情”。“登山是充滿情感的，看海是充滿情感的。”教學中的情感就像是教與學雙邊活動的“催化劑”。有了它，學生就會在老師的引導下進入精彩的課文。我常常在想:壹個沒有老師的老師，如何調動學生的情緒，讓他們熱情學習？作為壹名教師，在每壹堂課上，無論妳在生活中遇到多大的痛苦和挫折，都要調整好自己的情緒，深入挖掘教材、教學環節、教學過程中的每壹個情感因素，用語言、眼神、動作向學生傳達妳對文本、對生活、對人生的感受和情感，從而向他們展示壹個“完整的我”。
2.營造輕松、祥和、愉快的學習氛圍。
“作者心思好，入鄉隨俗，從親戚入手。”在語文教學中，運用圖片、攝影、幻燈、音樂、語言描述、動作示範等手段，創造和渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，讓他們聽、背，進入文中所描述的情境和作者的思想感情，調動他們的積極性。教師要營造輕松、祥和、愉快的學習氛圍，讓學生慢慢進入精彩的課文。在講授魯迅先生的課文《社戲》時，我先讓學生欣賞《我奶奶的澎湖灣》這首歌，然後我講了壹個我自己的童年故事。受我的影響，同學們也搶著在笑聲中講自己小時候的故事，於是我讓他們壹個個在講臺上講，結果講的都是捕蝦、釣魚、偷別人的食物以及自己是怎麽逃出來的等等。最後以壹首詩結尾:“童年是壹個五彩繽紛的夢/陪我在床邊玩耍/童年是壹條彎彎的船/載著我在知識的海洋裏/是的！”人們總是帶著浪漫的理想色彩回憶過去。”然後我說，“童年是我們最值得珍惜和銘記的時光。每個人都有壹個難忘的童年。魯迅先生的童年和大家的童年很像。“這樣，在這種輕松、祥和、愉快的學習氛圍中，學生掌握了課文的主要內容，但又仿佛在講述自己的故事，所有學生都充滿了興趣。如果創造壹個能打開學生感情閘門的課堂，學生就會覺得語文課“好玩”。
3.創設情境，激發興趣。
在教學活動中，教師要創設新穎有趣的情境，激發學生的學習興趣。比如在教埃及金字塔的時候，老師先在黑板上寫壹個“塔”字，然後問:妳知道塔嗎？妳見過哪些塔？然後老師拿出金字塔模型問，妳見過這樣的塔嗎？面對這個奇怪的塔形，學生們突然產生了興趣，然後老師示意讓學生看它的壹邊，並問:這個形狀看起來像什麽？在學生們說它看起來像壹個“金”字後，老師在黑板上的“塔”字前寫下了“金”字，並說:“是的，這個塔叫金字塔。妳知道這座金字塔在哪裏嗎？”老師告訴學生，這座金字塔在埃及。同時在黑板上的“金”字前寫上“埃及”，然後問:“妳想知道金字塔的大小嗎？想知道它的用途？想知道它是怎麽建成的嗎？學了這篇課文，妳就能知道這壹切了。”這樣在逐漸揭示話題的過程中激發學生的好奇心。揭示題目後，壹連串的問題引起了學生的學習興趣。再比如教《負荊請罪》的時候，安排學生分組排練。學完這壹課後，讓學生在課堂上表演這個小戲，看哪壹組表演得最好，既激發了學生的興趣，又加深了學生對課文的理解和記憶。教“望月”時，讓學生在文章開頭畫出景物的內容。學生畫完之後，老師會適當的做壹些點評，這樣教學、語文、美術就結合起來了。
良好的開端是成功的壹半。壹節新課有壹個好的開頭，可以集中學生的註意力，使他們有壹種“勇往直前”的感覺，“點燃”學生的學習興趣。這是教師上好壹節課的關鍵環節，而解決這個“關鍵”的關鍵在於導語的設計。壹個好的導語設計往往是成功教學的開始。在講《狼》的時候，我讓學生們閉上眼睛，給他們描述了這樣壹個場景:“黃昏漸深，妳壹個人走過森林，風颯颯作響，樹葉顫抖，壹股寒意湧上心頭，不由得加快了腳步。突然，妳發現眼前綠光閃爍，伴隨著壹聲野獸的狂吠，妳意識到那是狼的叫聲。妳不想前進。當妳還在猶豫的時候，狼已經出現在妳面前了。”此時，有人尖叫起來。於是我讓他們睜開眼睛，問他們怎麽辦。然後我介紹正文:“壹個屠夫在毫無防備的情況下也遇到了狼，而且是兩只狼。他選擇了哪條路？”這引起了同學們的好奇心，他們很快走進了課本。導入能緊扣課文內容，能充分調動學生學習課文的積極性，引導他們以飽滿的熱情進入新課。
(二)給學生壹個“舞臺式課堂”
有的課文讓學生在課文中扮演不同的角色，通過對角色的理解和參與，體驗教育內涵，從中學習。“教學不僅是壹種講述，更是學生的壹種體驗、探索和感受。”不要讓妳的“講述”扼殺了課堂上屬於學生的壹切，要讓他們有壹定的空間去實踐自己的感受。我在教課文《擺渡》的時候，給學生上了這樣壹個“舞臺式課堂”，讓5個學生上講臺，扮演課文中的5個角色:4個擺渡人，1個擺渡人。他們都演得很認真很投入，把文中的五個角色演得惟妙惟肖。尤其是扮演“大力士”的同學在全班同學面前揮舞拳頭，和文中描述的壹模壹樣。課後，學生反映這節課很有趣，課文內容容易記憶。所以我覺得語文老師不妨給學生壹個“三尺講臺”，給他們壹個教學的“舞臺課堂”。
(三)給學生壹個“開發智力的課堂”
智力是指人對客觀事物的識別和判斷能力，包括註意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創造力，其核心是人的思維能力。學校教育的壹切學科都要以學生的智力為基礎，在教學過程中不斷發展學生的智力，這是教學的基本規律之壹。體現在語文教學中，主要表現在對學生思維的調動，即以課文內容為基礎，啟發和引導學生討論和思考更深層次的問題。比如教壹篇像《七根火柴》壹樣的課文，要善於利用課文豐富的情感信息源，營造情感氛圍，讓學生心中的情感之樹“萌出枝葉，開出繁茂的花朵，結出豐碩的果實”。所以可以設計下面的導語，讓學生的思維在教學之初就進入合適的起點和軌道。“生活中每天都可以用到火柴，這看起來是那麽的微不足道。可是，妳有沒有想過，在紅軍走過荒蕪的草原的艱難歲月裏，這根小小的火柴發出了多少光芒？散發出多少熱量？它的價值和意義是什麽？在我們研究這篇文章的時候，作者只是緊緊抓住火柴，給我們描述了壹個感人的故事，寫下了壹段感人至深的悲壯贊歌。學生們會看到火柴在這種悲壯的贊美中起到了什麽作用。”用飽含真情的語言，奠定悲壯的基調，努力營造濃郁的情感氛圍，從情感方面深深觸動學生的心弦。在這裏，特別強的教師在教學時首先要註重凝聚激昂的情感，率先進入文本的場景，並根據自己的經歷、生活和知識對作品的形象進行豐富和補充，真正把作者的感受變成自己的真情實感，從而引導學生:“貼上壹張紙進入心情，帶著情緒離開。”這樣可以激發學生在緊張的思維活動後對學習的滿足感和對學習語文有益的疲勞。這個問題的討論，把學生帶入文章的內涵，引導他們去想象，去充當文章中的角色，去體驗和感受，既引起了學生的興趣，又達到了開發學生智力的目的。因此，學生們學到了壹些做人的道理。因此，在語文教學中給學生壹個“開發智力的課堂”是很有必要的。
(四)給學生壹個“感知的課堂”
著名特級教師竇桂梅曾說:學生的感知能力就像杠桿上的支點。對於人類的發展，學生的感知能力決定了他們未來能否撬起這個“地球”。感覺不僅是壹種心理活動，也是壹種情感體驗和審美體驗。通過情緒，妳可以把別人的情緒變成妳自己的。通過感悟，妳可以把別人的語言變成妳自己的語言。通過感悟，妳可以把別人的文章當做註解，把自己的生活當做正文。另外，每壹篇文章都有值得我們和學生壹起理解的地方，每個人的收入都不壹樣。要引導學生學習和感受別人精彩的篇章，時刻不忘感受自己，感受自己，感受生活，“以別人的文章為註解，以自己的生活為文本”！
(五)“語言”與“文本”相結合，貼近現實生活。
在傳統的語文教學中，“語言”(口語)與“文學”(書面語、作文)脫節，不利於學生語文素養的培養和發展。因為任何語言學習，如果不把口語訓練和書面語結合起來，就會事倍功半。反之，事半功倍。在教學過程中，教師要引導學生盡可能地把課本上的知識與現實生活結合起來，把“語文”與“文學”結合起來，讓學生感受到語文知識與我們的日常生活密切相關，非常有用，從而產生對知識的需要，激發學習興趣。比如，在教完“我有壹個夢想”的演講後，我讓學生就當今青少年中最流行的“超女”現象進行即興演講:我認為超女現象。學生大膽發言，暢所欲言，有理有據。都說超女的成功就是中線的成功。縱觀娛樂圈，明星只有男的，也只有女的。她帶著“不男不女”的中性妝容來到李宇春，這很有創意，所以她成功了。還有壹種理論認為超女的危害無窮。成名前壹文不值，壹夜成名後身價倍增。高達七位數。它助長了青少年浮躁的風氣，使他們夢想壹夜成名壹鳴驚人，發展了投機取巧的心理，卻缺乏腳踏實地、積極進取的精神，給青少年帶來了片面追求個人私欲的利己主義心態和崇尚感官享受的享樂主義心態，而生活思維的唯心主義成分則大大減少。爭論結束後，要求學生寫下來。而且同學們在辯論中明白了正確的人生觀。
第三，重視課外活動，開展豐富多彩的語文活動，是培養學生學習興趣的有效途徑。
既然語文是“大語文”，語文教學就不能局限於課堂，學習語文興趣的培養也不能只靠課堂教學。教育心理學觀察表明，豐富多彩的語文課外活動符合中學生積極、好奇的心理，可以創設各種情境和條件，激發學習動機，使學生感興趣、活潑、快樂，從而有效地增強學習效果。因此，教師在搞好語文課堂教學的同時，還應巧妙地設計壹些內容豐富、形式活潑的語文活動，使之與課堂常規教學相輔相成。比如組織競賽，如拼音競賽、猜詞競賽、書法競賽、查字典競賽、錯別字糾正競賽、成語接龍競賽、修辭技巧競賽、對聯詩詞競賽、文學常識競賽、語文基礎知識競賽等。或者開展壹些其他的語文活動，比如課前三分鐘演講，晚上10分鐘讀報，交流語文學習方法等。其實語文知識無處不在，明智的語文老師會充分利用課外時間進行教學。學生學習漢語的具體途徑有:
(1)觀察
還是學生自己關註；或者組織遊學；或者日常生活；或者優秀的影視，讓學生找到閃光點，思考，學會觀察。
(2)閱讀
引導學生在課後接觸壹些有價值的讀物，以現有的欣賞水平去欣賞，從中獲得快感。
(3)記憶
也就是積累。要求學生從筆記本上摘抄有價值的句子或片段，形成自己的學習詞典，並經常瀏覽，使之成為自己的東西，從而提高自己的文學素養。
(4)思考
養成思考的習慣，無論發生什麽事，壹切都要從外到內，能做到什麽程度就做到什麽程度，然後寫日記。
(5)創造
培養學生的創造意識，要嘗試壹切，讓學生向作家學習，寫詩寫散文。在班裏組織壹個小刊物，定期發表學生的作品，讓他們品嘗成功的喜悅。
第四，靈活運用多媒體教學是培養學生學習興趣的有效手段。
多媒體在語文教學中的應用能有效培養學生的學習興趣，這也是目前語文教師應該重視的問題。首先，學生的知識是基於感性認識或經驗，語文教學是基於形象思維。知識可以通過直觀教學具體化、形象化。最後，科學技術的飛速發展和信息技術的飛速發展對我們提出了更新更高的要求。因此，要搞好語文教學應該從以下幾個方面著手:
(壹)註重直觀教學
學生對知識的掌握是建立在感性認識或經驗的基礎上的。通過直觀教學，使知識具體化、形象化，既能為學生的感知、理解和記憶創造條件，又能激發學生追求知識的興趣。語文課堂教學中的直觀教學主要是“模型式”的直觀，通過對實際事物的各種模擬圖像來進行，包括實物、各種教學圖片、圖表、幻燈片、教學電影等。每本語文書前面都有幾張圖片不同的圖片。讓學生結合課文去琢磨這些圖片，可以收到自然感染的效果。此外，教師還應經常制作幻燈片，使用靈活多樣的電腦課件，豐富教學內容。比如初中課文有兩篇，岑參的《白雪公主送軍法官進京》和《沁園春·雪》，都是傳誦千古的名篇。詩中和諧的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和精神，深深感染著學生。但這裏有壹個關鍵問題。全篇以雪為背景，對增強詩歌的感知力和審美能力起著至關重要的作用。而貴港的學生根本沒見過雪，只是從電視畫面中得到壹個模糊的認識。如果此時學生對雪景的形象感知沒有加深，即使對文本了如指掌，也達不到詩歌內在美的品味，那麽這節課就是失敗的。為了加深學生課前對雪的認知和感知，我從網上下載了許多雪景圖片，然後制作成課件，在課堂上進行演示，既營造了良好的教學情境，又有效地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生還是意猶未盡，這是傳統教學模式達不到的效果。
(二)重視信息技術教學
隨著科學技術的飛速發展和社會的飛速發展，尤其是信息技術的異軍突起，網絡教育已經成為教育發展的重要標誌。各級教育部門正在大力發展校校通工程，為現代教育服務。因此，語文教師要適應社會的需要，充分利用信息技術，豐富課程內容，改變舊的教學模式，讓語文教學走出狹小的教學空間，走向網絡，走向社會。這有利於學生積極的學習態度和教師的創造性教學。但對教師提出了更高的要求，即要熟悉技術教學，要做好角色轉換，從傳統的知識傳授講解者變成學生的學習引導者和學習夥伴。
五、操作實驗，認識真理，培養興趣
在教學中，學生最感興趣的是自己做壹些實驗。在做實驗的過程中，讓學生自己發現問題，自己尋找解決方法。這不僅培養了他們的實踐能力，也培養了他們的觀察能力、能力和綜合能力。
在講授《死海永不死》這篇文章時，老師可以讓學生先在座位上做壹個實驗:把同壹個雞蛋放在壹杯清水和壹杯加了壹定鹽的水中，看看會發生什麽。實驗結束後，學生們得出了相同的結論:雞蛋放在清水中會很快下沈，而放在有壹定鹽分的水中會奇怪地上浮。為什麽會這樣？這時，教師可以方便地引入新課，讓學生和這個問題壹起學習課文。學生可以很快找出死海不是文中的海的原因，也可以很快找出雞蛋不沈的秘密。在這個課堂上，學生們肯定會興高采烈，每個人都會很開心。
雖然激發語文學習的興趣不可能壹蹴而就，但只要能正視學生的實際，從語文教育的特點出發，積極探索教學捷徑，結合實際，敢於創新，積累經驗。必將為祖國建設事業培養新壹代合格人才奠定堅實的基礎。