蒂希
教學目標
1，能認14個新單詞，能寫8個新單詞。正確讀寫“優、河、綠、漣漪、河岸、柳葉、風景、戀戀不舍、松、路邊、柳樹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“壹匹優秀的馬”的真正含義。找出描述爸爸巧妙解決問題的單詞和句子，意識到爸爸教會我們獨立和為家人著想。
3.學會聯系上下文，用參考書來理解單詞。
4.積累課文中生動的單詞，引導學生抄下自己喜歡的句子。
課程安排:2小時
教學準備:多媒體課件
教學過程
第壹類
學術目標
1，能認14個新單詞，能寫8個新單詞。正確讀寫“優、河、綠漣漪、河岸、柳葉、風景、戀戀不舍、松散、路邊、柳樹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會壹家人壹起散步帶來的快樂。
3.學會聯系上下文，使用參考書來理解單詞。
激發興趣介紹
老師:小朋友，妳平時在家和父母做什麽有趣的事情？
2.學生可以自由舉報。
3.妳認為最有趣的事是什麽？說說有什麽好玩的。
先同桌交流，然後請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他同學可以適當補充。
5.老師:其實只要是和家人壹起做的事情，都是有意思有意義的。比如散步，看似普通，但如果和家人壹起做，也是很有意思的。不信就來看看吧。
展示題目:壹匹優秀的馬
6、板書，指導寫“馬”字。
7.讀題目，說說自己的感受。
為什麽說它是壹匹優秀的馬？真的有優秀的馬嗎？這匹優秀的馬是什麽？帶著這些問題第壹次讀課文。
壹讀文本
現在，讓我們知道這匹優秀的馬是什麽馬！
1，媒體展示自讀要求:
(1)自由柔和地讀課文，註意生詞的發音，看清字體，正確讀課文。
(2)給每個部分編號。
(3)思考:壹匹優秀的馬到底意味著什麽？
(4)課文的要點是什麽？
學生自學，老師巡視，個別指導。
3.關於自學的反饋。
(1)按名稱分段閱讀文本。
(2)學生評論。
(3)根據反饋重點指導以下生詞的發音。
她
青蔥
柔軟的
放棄
植物
洋蔥:平舌音
柔軟，柔軟和緊張:令人瞠目結舌。
愛情:變音
畬族:多音節字符
4.顯示單詞
優秀，河流，綠色，波紋，河岸，柳葉，風景，纏綿，松動，路邊，柳樹
(1)全班通讀，找出白記有問題的單詞。
(2)同桌互相認，不會讓同桌教。
(3)如果不理解，請用上下文和字典的方法去理解。誰能告訴我“依依不舍”是什麽意思？
(4)找出文章中“戀戀不舍”的那句話:我們邊看邊走了很多，但我們還是，A，企業，不願意回去。根據課文，a，。壹、不要放棄
別開高了就行。找出他的同義詞。1.舍不得。
(5)用“纏綿”說壹句話。
5.這篇課文的要點是什麽？
(1)壹起讀課文。
(2)請報告課文主要講了什麽。
(3)教師總結:
這篇課文主要講的是我們壹家人壹起去散步。大家都被沿途的風景吸引，走了很多。回來的時候，姐姐不願意去，我就被爸媽抱了。父親巧妙地讓妹妹高高興興地跑回家。這樣才能教育我們，要學會獨立，不要總是依賴家人，要學會體貼。
第三，寫生詞。
l、指導“皮、文”等八個新詞的寫作。
2.談談寫這些新單詞要註意什麽。
3.重點引導“愛、象、求”三個字的筆畫
4.學生塗成紅色，老師巡視指導。綠色幼兒園教育網絡
5.寫新單詞。
第四，拓展作業
l，抄寫新單詞。
2.大聲朗讀課文
3.收集爸爸媽媽的話。
偏激
教學目標:
1，能認14個新單詞，能寫8個新單詞。正確讀寫“優、河、綠、漣漪、河岸、柳葉、風景、戀戀不舍、松、路邊、柳樹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“壹匹優秀的馬”的真正含義。找出描述爸爸巧妙解決問題的單詞和句子，意識到爸爸教會我們獨立和為家人著想。
3.學會聯系上下文，用參考書來理解單詞。
4.積累課文中生動的單詞，引導學生抄下自己喜歡的句子。
課程安排:2小時
教學準備:多媒體課件
第壹類
教學目的:
1，能認14個新單詞，能寫8個新單詞。正確讀寫“優、河、綠、漣漪、河岸、柳葉、風景、戀戀不舍、松、路邊、柳樹”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會壹家人壹起散步帶來的快樂。
3.學會聯系上下文，用參考書來理解單詞。
教學過程:
壹，激發興趣的引入
老師:小朋友，妳平時在家和父母做什麽有趣的事情？
2.學生可以自由舉報。
3.妳認為最有趣的事是什麽？說說有什麽好玩的。
4.先同桌交流，然後請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他同學可以適當補充。
5.老師:其實只要是和家人壹起做的事情，都是有意思有意義的。比如散步，看似普通，但如果和家人壹起做，也是很有意思的。不信就來看看吧。展示題目:壹匹優秀的馬
6、板書，指導寫“馬”字。
7.讀題目，說說自己的感受。為什麽說它是壹匹優秀的馬？真的有優秀的馬嗎？這匹優秀的馬意味著什麽？帶著這些問題第壹次讀課文。
第二，第壹次讀課文
現在，讓我們知道這匹優秀的馬是什麽馬！
1，媒體展示自讀要求:
(1)自由柔和地朗讀課文，註意生詞的發音，看清字體，正確朗讀課文。
(2)給每個部分編號。
(3)思考:壹匹優秀的馬到底意味著什麽？
(4)課文的要點是什麽？
2、學生自學，老師巡視，個別指導。
3.關於自學的反饋。
(1)逐節閱讀正文。
(2)學生評論。
(3)根據反饋重點指導以下生詞的發音。
《長恨歌》
洋蔥軟愛之家應變
洋蔥:平舌音
柔軟，柔軟和緊張:令人瞠目結舌。
愛情:變音
畬族:多音節字符
夏( )
夏( )
4.顯示單詞。
優，河，綠，漣漪，河岸，柳葉，風景，戀戀不舍，松散，路邊，柳樹
(1)全班通讀，找出有問題的單詞。
(2)同桌互相認，不會讓同桌教。
(3)如果不理解，請用聯系上下文、查字典的方法去理解。誰能告訴我“依依不舍”是什麽意思？
(4)找出“舍不得”所在的句子是:
邊看邊走，我們已經走了很多，但還是舍不得回去。
根據課文內容，舍不得就是舍不得。
找出他的同義詞——戀戀不舍。
(5)用“勉強”說壹句話。
5.這篇課文的要點是什麽？
(1)壹起讀課文。
(2)請報告課文主要講了什麽。
(3)老師總結:這篇課文主要講我們壹家人壹起去散步。大家都被沿途的風景吸引，走了很多。回來的時候，姐姐不願意去，我就被爸媽抱了。父親巧妙地讓妹妹高高興興地跑回家。這樣才能教育我們，要學會獨立，不要總是依賴家人，要學會體貼。
第三，寫新單詞
1，指導“皮、文”等8個新詞的寫作。
2.談談寫這些新單詞要註意什麽。
3.重點引導“愛、象、求”三個字的筆畫。
4.學生塗成紅色，老師巡視指導。
5.寫新單詞。
第四，拓展作業
1，抄生詞。
2.大聲朗讀課文。
3.收集爸爸媽媽的話。
第二節課
教學目標:
1，正確、流利、有感情地朗讀課文，找出描述爸爸巧妙解題的單詞和句子，體會壹家人壹起散步帶來的樂趣。
2.積累課文中生動的單詞，引導學生抄下自己喜歡的句子。
3.學習爸爸巧妙的解題方法。
教學過程:
首先，回顧壹下引言
1，老師:這節課，我們繼續學習第七課《壹匹優秀的馬》。通過上節課的學習，我們知道這是不是壹匹真馬。那是什麽呢？那它為什麽要說壹匹優秀的馬呢？壹起探索吧！
2.揭示話題第七課“壹匹優秀的馬”。
第二，研究文本
(壹)壹起散步研究家庭
1.找出我們壹家人壹起去散步的那壹段，再讀壹遍。
(1)找出1-3自然段與之搭配。
(2)讓孩子自由閱讀，用橫線畫出我們沿途看到的風景。
2、看風景報告:
(1)河水碧綠，微風吹來，蕩起漣漪。
(2)河堤上懸掛的柳葉拂過爸爸媽媽的頭發，我和妹妹都笑了。
(3)路的壹邊是壹片田野，郁郁蔥蔥，非常可愛，像壹塊柔軟的綠色地毯。
3.細細品味。
(1)河水是綠色的，我也能說出“綠色”這樣的詞。白雪公主，白雪公主，粉紅色，粉紅色，黑色和黑色。
(2)微風吹過後，靜靜的河面上寫著“動”。妳能寫這個嗎？
壹個孩子，暢所欲言。
請向妳的同學報告。微風壹吹，滿墻的玫瑰花都翩翩起舞。
(3)抓住“刷”字說，刷的是什麽字，壹般描述的是什麽？
引導學生理解單詞的準確性，像人手壹樣輕刷很舒服。
(4)寫田野的時候“郁郁蔥蔥”這個詞是什麽意思？
寫出田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會寫這樣的話，看誰寫的多。
要開朗，認真，繁華，快樂，幹凈，整潔，白，胖，漂亮。
(6)讀到“路的壹邊是田野，郁郁蔥蔥，很可愛，像壹塊柔軟的綠色地毯。”
這裏的字段怎麽說？是啊，就像綠色地毯。
田野和綠色地毯有什麽共同點？這是壹個比喻句，把壹個有相似之處的領域比作壹張綠色的地毯。妳會說比喻句嗎？
(7)孩子還學習寫比喻句。
4.孩子，看到這麽美的風景，妳願意離開嗎？
是的，我舍不得他們，家人也舍不得。妳在哪裏看到的？
第三段壹起讀，讀的是不情願的語氣。
5、路已經走了很多，但還是舍不得回去。但是我們總是要回去的。當我們回去的時候，我們會找到那匹好馬。
(2)留學歸來
1，回去，怎麽回事？(妹妹不會走路，需要父母抱抱。)
2.爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎麽處理的？
請找出相關的句子並閱讀。
(1)媽媽回答:“不行，我太累了，不能抱妳。”
(2)爸爸拿起壹根又長又細的樹枝，遞給妹妹，說:“這是壹匹極好的馬。妳走不動了，就騎回家吧。”
3.和爸爸媽媽的回答相比，誰更能接受，誰走回家更好玩？
引導學生理解爸爸的回答很巧妙，可以調動妹妹自己走路回家的積極性，給她自己走路回家的動力。
學習爸爸的說話藝術和解決問題的能力。
我體會到父親的良苦用心，是為了讓我們學會獨立，學會依靠自己，學會理解家人。
4.勾掉爸爸壹系列動作的單詞，體會單詞的準確性。
5.模仿“細長”這幾個字。
6.姐姐聽了爸爸的話後做了什麽？壹起讀。
第三，拓展延伸
1.妳的家人壹起散步嗎？散步的時候有什麽有趣的事情發生嗎？和大家分享交流。
2.先小班交流。
3.和全班同學交流。
4.體會到只要壹家人在壹起，什麽都是幸福的。
5.理解父親的良苦用心，學會獨立。
第四，總結全文
1，說說這篇課文主要講什麽？
2.告訴我妳從學習這壹課中得到了什麽。
3.試著通過學習這篇課文來學習其他課文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.壹起閱讀關於家庭活動的文章。
2.摘錄妳喜歡的句子。
3.帶著感情讀完全文。
提索
7壹匹優秀的馬[教學目標]
1.認識本課14生詞，會寫8個生詞，如“皮、伯”。
2.帶著感情讀課文，體會想象和遊戲帶來的快樂感受。
3.
【教學重點】
1.記單詞，大聲朗讀課文，體會妹妹的變化。
2.理解題目“壹匹優秀的馬”是什麽意思。
[教學時間]
2個課時
第壹類
教學過程
壹，對話導入
1.同學們，妳們和家人壹起走過路嗎？散步過程中發生了哪些有趣的事情？我們邀請兩位同學來談談吧。(點名學生回答)
2.學生們的故事非常有趣。今天，我們來學習壹個有趣的故事，壹匹優秀的馬。(板書題目)
3.有人知道“優秀”是什麽意思嗎？(學生自由回答)請卓越說壹句話。妳想知道這匹優秀的馬是什麽嗎？那我們壹起讀課文吧。
第二，第壹遍讀課文，學習新單詞
1.自己讀課文。
學生自己輕聲朗讀課文。要求發音正確，尤其是生詞。在拼寫生詞遇到困難時，可以在拼音友的幫助下反復朗讀。
2.記住新單詞。
(1)發音正確。課文中的生詞寶寶想考考妳，看看有誰認識。(課件顯示文字)
(2)按名字讀，壹起讀。
註意區分前鼻音、後鼻音和三拼音段。容易讀錯的字可以在攝像頭的指導下拼寫出來，然後按名字讀，按火車讀。
(3)交流識字法:在攝像機的引導下，對熟悉的單詞加偏旁部首可以記憶“角、波、紋”，用“蔥、毯”幫助理解記憶，其他生詞結合單詞記憶。
三，重讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，通讀壹遍，標註自然段落號。
2.按名字讀課文。指派每組選出的代表按指定順序朗讀自然段落中的課文，並選出“朗讀小能手”。
3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由閱讀全文，思考所學內容，閱讀後讓學生從不同方面進行交流。
(1)正文寫了什麽？他們在郊區看到什麽自然風光？
(2)妹妹求抱的時候爸爸媽媽做了什麽？
(3)“壹匹優秀的馬”是什麽意思？
(4)姐姐前後發生了什麽變化？
4.提出疑難問題，有疑問，讓學生繼續認真讀課文，思考問題。
第二節課
教學過程
首先，查看導入
1.用生詞和卡片檢查生詞的識別、閱讀和記憶。
2.今天我們繼續學習壹匹優秀的馬。
第二，認真閱讀段落1~3，積累單詞。
1.請自由閱讀正文1~3。妳覺得春天的郊區美嗎？妳在哪裏看到的？
2.學生可以自由閱讀。
3.給全班同學反饋，畫出反映春天郊區美景的句子。
4.讀句子，邊讀邊想象圖片。
秀句:江水綠，微風吹來，層層漣漪。
路的壹邊是壹片田野，郁郁蔥蔥，非常可愛，像壹塊柔軟的綠色地毯。
(1)讀這些句子，告訴我妳看到了什麽。(展示圖片)
(2)去郊區玩會看到什麽樣的美景？(小組交流)
(3)模仿上面的句子練習說話。
(4)詞匯的積累和拓展。
畫出課文中表示“綠色”的單詞，抄寫下來，說出它們的樣子。
②理解“依依不舍”的含義。
第三，分角色讀第4~7段，體會妹子的變化。
1.小組指派代表以不同的角色大聲朗讀。
(1)在指導朗讀時，要讀出感情，姐姐的話要讀出懇求和撒嬌的語氣，父親的話要讀出鼓勵的感情，姐姐的最後壹句話要讀出高興和自豪的語氣。
(2)互評，誰讀誰評“朗讀之星”。
(3)小組坐火車讀書。
2.體驗壹下姐姐的變化。
(1)展示句子:我們往回走的時候，姐姐求媽媽抱抱她:“我好累，走不動了。給我壹個擁抱。”
想壹想:妹妹此時是什麽心情？為什麽妹妹會求媽媽抱她？
(2)出示句子:姐姐高興地上了“馬”，蹦蹦跳跳地往前走。
想壹想:
妹妹此時是什麽心情？(開心)在哪裏看到的？(蹦蹦跳跳地笑)
②為什麽妹妹從“乞討”變成了“開心”？(因為我姐姐得到了壹匹優秀的馬)
姐姐的“馬”從何而來？這是什麽馬？爸爸在柳樹下撿的壹根又長又細的樹枝。
為什麽爸爸說“這是壹匹優秀的馬”？妳覺得這匹馬怎麽樣？
(3)妳從妹妹的改變中學到了什麽？為什麽妹妹會有這樣的變化？(小組討論，老師總結)
第四，課堂總結
五、指導寫作
1.根據新單詞的結構將其分類。
2.重點指導。
(1)波、圖案、圖像:左右結構，都是左窄右寬。寫“向”字時，右邊“向”字的第六筆要留在平框之外。
(2)風景、愛情、房子:上下結構。寫的時候註意是偏旁的部分，寫的平而窄。
(3)秋、皮:單字半括，秋字底四筆，“點、提”、“撇”、“按”三筆相呼應，與“水”字作對比觀察；註意“馬”的書寫順序，先裏後外，最後壹筆是豎折。
3.學生塗紅色，老師巡視引導，註意用筆和書寫姿勢。
教學板書
壹匹優秀的馬
妹子乞求壹個擁抱和幸福。