為什麽方言區的平舌音會出現奶聲奶氣的異化現象呢？方言裏原本就有平舌音，壹代傳壹代，發音本不該存在問題。事實正是這樣，方言區30歲以上的成年人，從來都不發也不會發這種奶聲奶氣的z、c、s。可現在不同了，青少年不但會發，而且從未意識到自己發的z、c、s存在發音缺陷。這其中可能存在三方面的原因。
（壹）受英語教學的影響。近幾年來，中國人學習英語出現了新的情況，在不少中小學生乃至幼兒園小朋友中，掀起了學習英語口語的熱潮。英語有齒間音，其發音部位比普通話平舌音的發音部位稍稍靠前。頻繁的英語口語練習帶來的負面影響，極有可能導致漢語平舌音發音缺陷的生成。面對學習英語越來越低嶺化的現實，漢語教師和英語教師有必要打破“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的傳統，在漢語和英語的語音教學上，通過兩種語言的互相比較，互相滲透，以減少直至杜絕平舌音發音缺陷的生成。
（二）受漢語其他方言的影響。漢語粵方言和客家方言中沒有平舌音，普通話的z、c、s在粵方言中的發音近似舌葉音，在客家方言中的發音也部分地近似舌葉音。舌葉音的發音部位比普通話平舌音的發音部位稍微靠後，音質聽感嗲聲嗲氣。壹些港臺影、視、歌星的普通話水平不高，常夾帶粵方言和客家方言的味道。由於媒體的普及，青少年有機會在電視上目睹各路明星，明星們的精彩表演讓他們激動不已，直至著迷於明星們的各種風采。在盲目崇拜心理的驅使下，壹些青少年把明星們嗲聲嗲氣的說話，也作為驕人的風采潛移默化地學了過來，經過曲折的異化後，就變成了自己發音中的“奶聲奶氣”。這是壹個社會問題，需要社會、學校、家庭幾方面合作，從正面加以引導，努力提高青少年的審美情趣和綜合素質。當然青少年更要加強自身修養，以擺脫盲目崇拜和盲目模仿的心理陰影。
（三）受非語言因素的影響。現在的青少年群體，基本上個個都是獨生子女。他們養尊處優，父母對其呵護備至。優裕的養育環境形成了獨生子女特有的壹些脾性：不懂得艱辛，缺乏責任心，不願和父母溝通，古怪任性，追求時尚等等。筆者認為，“奶聲奶氣”和“嗲聲嗲氣”正是方言區壹些獨生子女特有脾性在說話發音上的曲折表現。比如，正常的z、c、s的發音狀態，上齒掩合著下齒，舌尖繃緊平伸，其下緣觸下齒背，上緣抵上齒背；而奶聲奶氣的z、c、s的發音狀態，上齒和下齒互不碰觸，留有縫隙，舌前部肌肉松弛，舌尖和舌葉整體松軟地貼在上下齒縫隙處。經過比較可以發現，兩種發音狀態，前者對應著正確的發音部位和發音方法，它是精致的、緊張的、積極的、清晰的，後者偏離了正確的發音部位和發音方法，它是粗糙的、松弛的、消極的、模糊的。前壹種狀態的發音者的潛意識是認真負責、追求完美的，後壹種狀態的發音者的潛意識則是馬虎敷衍、得過且過的。此說也許有點牽強，但為克服已出現的平舌音發音缺陷，以防其蔓延發展，將此說作為防患於未然的警語應該不算過分。
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平舌音，指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發出的z、c、s；翹舌音，指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發出的zh、ch、sh、r。其中的z—zh、c—ch、s—sh，確實容易混淆。要分清它們，應從兩方面入手：壹是正確區別平、翹舌音的發音（方法可參考《怎樣區別發音易混的聲母》）；二是辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字，常用方法有：
（1）代表字類推法
漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數又會同聲母。如“喿、曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司。叟、遂”作偏旁的字，絕大多數是平舌音；“占、中、主、專、 、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，絕大多數是翹舌音。因此，強記壹些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定壹大批平、翹舌音的字。
（2）普通話聲韻規律類推法
普通話中，聲母和韻母的拼合，有壹定的規律。例如ua、uai、uang這三個韻母，能跟翹舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。因此遇到“抓、裝、窗、摔、雙”等韻母分別是ua、uai、uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音。又如韻母ong能跟平舌音s相拼，卻不能跟翹舌音sh相拼，我們就可以斷定韻母是ong的“松、聳、宋”，決不會是翹舌音。記住這些規律，也有助於我們辨別和記憶平、翹舌音的字。
（3）記少定多法
普通話裏，下舌音少，翹舌音多。《新華字典》（重排本）裏，有些音節更特殊。如ca，只列出“拆”（方言音c1）、擦、嚓、 ”4個字，而cha音節下，卻有“叉、茶、詫”漢字； zen音節下，只有“怎、譖”兩個漢字，而zhen音節下，卻有“真、枕、鎮”等漢字；尤其是音節sen下，只有壹個“森”字，而shen 音節下，卻有“身、神、審、甚”等漢字。類似上述情況，我們只需記住少數幾個平舌音字，就可以確定大多數翹舌音字了。
同學們，其他易混聲、韻母拼合成的字，也可以用以上方法去幫助識別、記憶。當妳們辨別、記憶了相當數量的字以後，就應當在日常生活中，處處留心，捕捉這些字的正確讀音，多仿多練，使自己的發音更準確。