外語說難很難，因為它和母語的差異很大，而我們又不在外語交流的語境中，連思維方式都有巨大差別。
但它也很容易。因為語言反映的都是壹些概念和聯系，是廣泛交流的手段。那些艱險的句子註定被淘汰，只有精要（便於交流的）留存。
因此，外語學習有著不少有效的方法：
1、 整體感，從壹個意群結構去把握詞根、單詞、短語、句子、段落、甚至全文、全書。
培養：練習圓體行書，壹筆寫就壹個單詞。
有意切分句子結構，找準換氣、停頓、連讀的地方。
多進行短文閱讀和朗誦。盡可能擴大眼幅，即壹眼多看幾個單詞，這同時是提高速度的訓練。
多抄抄寫寫。把握習慣用法和詞組，或按意群抄寫。
背單詞時最好在句子中背。不過有條件大量閱讀的話，看都看熟了，沒有必要背。
2、 以交流和應用為取向。
我們大多數人學外語的目的不是為了成為文學家，而是交流應用。所以過多地強調語法和修辭是沒有必要的。簡潔、明了，表達清楚就可以了。否則容易走歧路。反而難以提高。
有可能的話，初學者盡量將日常的事物和外語單詞或詞組聯系起來。
3、 不要怕錯。
雖然錯誤會引起歧義，讓人難以理解，但是，多幾句解釋就行了，大膽交流才可能更多交流、更多鍛煉。非母語環境，要為訓練創造每壹個可能的機會，怕錯會隔絕自身，造成以後錯的更多，或錯也不知道。怕錯本來也是畏難。
4、 最初與人外語交談時盡量用短句。
短句出語法錯誤的可能性較小，也不容易造成歧義。沒有破綻是最大的成功，最能夠讓人提起精神。寫作也是壹樣。
5、 克服畏難情緒。
很多人由於外語水平得不到提高，或在學習的平臺區耽誤的時間太長，逐漸失去了信心，更不用說興趣。在壹些人身上，甚至成為心理障礙。其實外語是很容易學的，至少讓自己心裏有容易學的感覺。自然而然，就能夠找到語感，產生突破。比如說英語，生詞是壹大難關。但是就連大學六級的詞匯量要求也不過是5500個。這沒有多少。正是人們壹味地重復沒有意義的練習，才弄疲了身心，消磨了誌氣。如果采用系統學習法快速掃描記憶，壹天用壹小時掃描2000個單詞，只需要三天就可以看壹個輪回。這樣用三周強化6次，80%以上的人都能夠突破生詞障礙。那麽，還有什麽能夠打擊信心呢？ 6、嘗試性寫作。
不要驚訝。任何人都有寫作的天賦，就看能不能發掘出來。
寫作要有對照才能夠提高。最好的做法是：看壹段文字或壹整篇文章，記住其大意；根據該大意自己組織文字寫作；拿寫好的東西和原文對比，看看差異在哪裏，如果原文用得比妳好就留意壹下，如果妳寫的比原文好，那就心花怒放；第二天再次寫作；看看有什麽提高，原文精華吸取過來沒有。壹般來說，這樣寫兩次就好了。
7、 音樂性。
節律感。起伏跌宕。我們在朗誦時就應該體現出它的音樂性來。有不少外語高手透露秘訣時都喜歡說“讀起來最順口的往往是正確答案”，這是有道理的。樂感往往就是語感。語言是長期發展淘汰留存下來的交流手段。舒服才能長存，愉悅才能長存，大眾化才能長存。
系統學習法在英語學習的應用
壹、 統學習法速成訓練
英語對於很多人來說都是老大難問題。如果采用系統學習法速成訓練，能夠很快提高。但是，在80分以後，必須要花時間精力體味感覺，速成方法收效不大了。現在以研究生英語或六級考試為例說明速成方法，如果是為了高考，或四級考試，如果以六級水平來玩，那簡直是小菜壹碟。速成方法的有效對象是大學英語六級水平以下的學習者。其中大學4級水平以下的都被我當作初學者。
1、 破除單詞障礙。
單詞障礙往往有三個方面：記憶、翻譯和使用。這三個方面是相互聯系的。
首先，應當破除“翻譯障”，“翻譯障”的存在，嚴重阻礙人的記憶。即使背下來了，也會很快遺忘。破除“翻譯障”要求看單詞而不是“背單詞”。背單詞的結果必然導致“內譯轉化”的過程，影響到人語言學習的突破。其實，會說地方方言的人都知道，他在思考問題、與別人方言交流的時候，在頭腦中是不需要把方言轉化成普通話來接受，或把思想通過普通話轉化成方言表達出去。語言已經直接和某種感覺或image（影像）對應。語言中的某種概念是實化的，並不存在在交流時的自我解釋問題，哪怕這種概念自己並不理解。當被要求這種翻譯的時候（比如不在語言環境中被要求以方言來說“吃飯”“睡覺”等），往往會覺得很別扭。
使用是掌握單詞，並刻骨銘心、組合進意識的關鍵。人總有優先采用自己熟悉的東西，包括技能來面對/解決所遇到的問題。對於大多數人來說，使用障礙或多或少都會存在。特別是在陌生的環境，而心情又很緊張的時候。
破除“使用障”需要放松。take it easy。
記憶是自然而然的事情。如果已經突破“翻譯障”“使用障”，也不會存在“記憶障”了。但是並不是說強記沒有用。有時候，強記也是走捷徑。
妳可以進壹步看看：單詞記憶和系統學習法
2、 知識點捕捉。
任何壹門學科都有知識點。這是壹些規律性的東西。是從實踐中由前人提煉出來的。掌握這些知識點是有效學習的重要手段之壹。
許多教學大綱都已經明確了知識點。我們的努力就是把這些知識點細化下來。並根據學習時間安排/調整知識點的學習運用。
根系分析。任何事物都有來源或出處，GOPLA將它們稱為“根”。知識點的根在哪裏，尋找知識點的根。這種遊戲不容易讓人疲倦。根系分析往往能夠順藤摸瓜地扯起壹系列知識點。
比較法。比較才知道異同。將相似的東西放在壹起比較，就能夠發現特點，從而記住這些差異，以後就可以區分。
組合應用。組合應用也是壹種分類。有很多詞語十輩子都不可能碰到壹起，有的卻老是碰頭。這種搭配，由於在生活中的習慣應用已經固化下來，形成固定搭配。這裏的範疇要比課本上那些簡單的詞組、短語的固定搭配要廣泛得多。
3、 大量閱讀
閱讀是語言學習的有效方法之壹。大量的簡單的快速閱讀對初學者的幫助更大。
為了培養感覺，特別是為了培養語感，或者說語言的音樂感，最好是從簡單的、經典的、趣味性很強的讀物開始。
國外的兒童讀物、幽默故事、名著、通俗小說，以及壹些著名的報刊，比如國家地理雜誌、讀者文摘等，都是很好的閱讀內容。
如果是教材，我推薦《新概念英語》《新編循序漸進美國英語》。
妳可以進壹步看看：英語閱讀和系統學習法
4、 復述
復述是學習語言的重要手段。是要用自己的語言來表達剛才看過的那篇內容。
不要擔心自己描述錯誤。只要能夠把意思不雜不漏表達出來就行了。還可以講解。
提高自己對行文的把握。
提高寫作能力。
其實，使用系統學習法實現英語速成在突擊階段是比較占時間的，每天都需要保證充足的學習時間。這是為了語言環境的構造。畢竟對於中國學生，日常交流不是英語。
但這種付出是值得的。因為，那是英語水平的真正提高。以不變應萬變，與題海戰術相比，往往要輕松、瀟灑、舒服和有效得多。
對於自覺學習的人，或者對於在某壹個水平上老是得不到有效進展，漸漸失去信心、動力和興趣的人，這些要求並不難做到。
二、 整體感覺。
整體感覺需要刻意地引導和培養，要自覺地主動地將壹個單詞，壹個詞組或短語，作為壹個整體來看待。整體感覺的訓練主要有三種：影像記憶、圓體行書訓練和斷句訓練。
1、 影像記憶
影像，可以稱為Image，是指單詞/詞組/短語通過視覺在頭腦中的印記。
模塊化的影像是通過高速辨形看單詞，以及視角拓展型的快速閱讀訓練形成。
2、 圓體行書。
圓體行書是訓練單詞的整體認識的壹種相當不錯的辦法。圓體行書講究壹氣呵成，壹筆寫壹個單詞。這樣很容易打開記憶通道。不再是通過壹個壹個字母，而是從字母的大致走向來認識壹個單詞。
3、 斷句訓練
斷句是以意群為基礎的。大腦在瞬間的信息承載量總是有限的，為了提高學習、特別是記憶的有效性，我們應該有意培養在瞬間處理完整意群的能力。壹個短句，就是壹組意群。（詳見意群組織在英語學習的作用）
事實上，我在外語教學中是強調適當容錯的。過於精確反而不利於初學者。
就象學漢語壹樣，口音、少量的錯別字或錯誤發音並不會影響交流，我們又不是培養語言大師，何必由於細節的強調，反而造成了學生的畏難情緒，甚至厭倦、痛恨呢。那樣對外語的學習更為不利。
三、 重新組合
重新組合的過程其實就是創造的過程。
復述和創造性寫作是這個過程中的重點。
四、 註意事項
1、 要不要學習語法。
如果是為了提高對語言的興趣，最好不要學習語法。從閱讀中獲得興趣和感覺，是非常有助力的。特別是稍微比自己現有的水平容易壹些的文章，更容易培養壹個人的語感。
但是不可否認，語法就是壹個極其漂亮的框架。這個框架完全可以作為我們的系統樹。在前人研究的成果上，建立的系統樹，最有效，也最科學。所以，壹個人如果真的對英語產生了興趣，並想迅速提高的話，看語法是壹個相當不錯的選擇。但壹定是要在有興趣以後。不然，枯燥的語法學習只會讓人失去信心。
心理與速成英語的學習步驟
不少外語專家都說，不相信取巧，不相信僥幸，不相信速成，不相信跳躍。
要學好外語，是壹件需要耐心，需要毅力，需要不斷努力的過程。
但是，我們大多數人學習外語的目的並不是成為壹個文學家，語言學家，或教育家，而僅僅是不要讓語言成為交流的最大障礙而已。
這樣的要求是相當低的。就象壹般人語文學的並不好，但不影響日常工作、學習生活壹樣。語言滲透在心。
因此，要達到這樣的水平，從心理學角度，還是有許多捷徑可以走的。這些捷徑的綜合應用，就是速成。
我們分析壹下在英語學習中可能出現的心理現象和心理問題。
首先，註意力問題
其次，記憶的訣竅
第三，思維固化以及突破口尋找
第四，長時間停滯不前引發的心理障礙。焦急情緒，畏難情緒，單調乏味，沒有挑戰性和新鮮感。等等。
針對這些心理現象和心理問題，我們可以構建這樣的壹個學習模型：
1、
2、
3、
僅僅是理論模型並不夠的。壹種學習方法要具有可操作性才能讓人們接受。
從“瘋狂英語”、“奇跡英語”等速成法來看，他們側重某壹點或某壹個方面，是具有較好的實現手段的。李陽的練“國際肌”的說法，雖然在其理論體系上有些可笑，但是的確在速度、大聲朗讀、群體教育等方面做到了事實上的整體感、記憶聯結、音韻連動、氛圍強化，再由於克服了交流恐懼，從口語入手全方位學習，取得明顯的效果提升是不難理解的。
適當的切入點和興趣點是壹種英語速成學習法的成敗關鍵。
下面就從系統學習法來探討心理與速成英語的學習步驟。
第壹階段 詞匯速成
詞匯學習的捷徑在於有效地利用記憶。
記憶曲線
有效重復和無效重復
視覺影像
第二階段 大量快速閱讀
拓展每壹視角所攫取的信息量。
並發步驟 圓體行書練字
第三階段 復述
並發步驟 固定搭配，基本語法學習
聽力提高
交流
第四階段 寫作
創造帶來的體驗是最美妙的。
講故事
英文日記
這四個階段，都需要註意力集中，用心來學。
單詞記憶和系統學習法
系統學習法是整體學習的方法，強調從輪廓到細節，從整體聯系局部。這是壹種滾雪球效應，更
多的材料吸附到已經存在的體系中，密切聯系，從而牢固記憶，方便應用。
系統學習法在英文單詞記憶上是有很好效果的。我們可以從以下幾個步驟來了解系統學習法的應用。
第壹步：明確詞匯量空間。
任何的詞匯記憶，都不是所有英文單詞的記憶。壹定要根據需要，明確自己的詞匯量空間。壹般來說，目前的各種詞匯輔導的書已經很多，不需要自己去樣本采集。
我們明確詞匯量空間的方法有三種：
1. 教學大綱的要求。比如初中英語，大綱要求是詞匯量830（再加上157詞組）。高考大綱
要求英語詞匯量是2832個（最近大綱的要求還有降低，好像在2500左右）。大學4級詞匯量4000個。6級詞匯量是5500個。雖然每年新大綱的要求會出現修訂。但是4級4500，6級7500完全可以滿足要求。
2. 各種詞匯輔導資料的建議。但是很遺憾，我在海澱圖書城很少找到較好的詞匯輔導書。
3、老師的經驗。這種方法適用於英語已經學的不錯的學生。
我的經驗是，對於較低層次英語詞匯量，適當放大詞匯量空間會有好處。比如，中考時學生
都掌握了高中的詞匯量，會覺得遊刃有余，對加強單詞之間的相關性也有好處。對於高中生，掌握了大學4級所要求的詞匯量，對其閱讀壹般外文書籍都沒有太大障礙，容易提升其語言的廣度和語感。以6級水平對付4級考試也能夠增強信心。
然而，對於較高層次英語水平的詞匯量，不再局限地要求詞匯量的絕對多少，對於研究生英語，記憶6級詞匯已經夠用。這時候，構詞法的理解更為重要。至於考托福、GRE，10000詞匯量是高分必備，而20000詞匯量，有當然最好，沒有也不影響閱讀速度。
建議選擇簡單明了的詞匯表，看著要少/薄，每頁單詞list盡可能多。選擇壹本好的詞匯表，可以說是決定了下壹步的難度和信心耐心。這時候應該註意區分兩種需求。買書的時候，書厚實壹些、內容全壹些豐富壹些，讓人覺得實在，對得起書價，從而決定購買。但是在看書的時候，書越薄、越簡單，就越容易接受，降低畏難情緒。特別是詞匯表，本身比較枯燥乏味，進度慢就不會有成就感，銳氣也會消磨光。
老師壹般都推薦有英文方式的解釋和例句的詞匯表。千萬不要落到這個陷阱。代溝的比喻可能不恰當，但是要記住，老師的境界和水平是遠遠在初學者之上的，他們看問題的角度絕對和初學者不壹樣，他們已經越過了詞匯障礙，離開沼澤，在向更高境界升華。中學的時候我向很多英語高手請教，嘗試他們的學習方法，但都是收效甚微，後來才想清楚了原因：他們介紹的方法，是建立在他們已經存在的基礎上的，只是適合他們的現狀，甚至有很多都是他們美好的願望，自己都未必做得到，如果跟著他們奔跑，豈不是沒幾步就摔倒，甚至再也爬不起來？
初學者，我推薦《大學英語教學大綱通用詞匯表》（大學英語教學大綱詞表調整小組編 上海外語教育出版社/高等教育出版社）。其中（1-4級）價格8.00元；（5-6級）價格3.00元。真的比較合算。
有的人強調背字典，因為字典上每個詞的解釋比較全面。但這是針對骨灰級人物（已經是英文高手）的。對於壹般人學習並不合適。其實只要簡單聯想壹下就行了：我們有多少個人背過新華字典，有幾個人不是“有邊讀邊”處理那些生字。有壹個事實：絕大多數中國人（哪怕文學家）對漢字的識別不超過15000個漢字，電腦的壹二級漢字字庫才6763個漢字（這也是舊輸入法有些生癖字打不出來的原因）。因此，在語言學習方面也可以分為兩個階段：由入門者成為高手；由高手成為數壹數二的人物。背字典是在第二階段。
不能僅僅是單詞記憶，更重要是詞組和短語的記憶。這些能夠幫助整體認知。
對於速成法來說，音標並不重要。因為系統學習法是先從整體視覺震撼入手。等視覺概念形成了並且固化，才需要發音學習。當然，如果心裏已經有了個詞庫，再快速學習音標的時候，很容易就能夠發現發音規律，如重讀、元音弱化等，輕松跨越發音障礙。（相關提問和解答：不重視音標行嗎）
第二步：看單詞。
先集中看單詞，而不是背單詞。這個階段7-21天。
在最短的時間內，把所有常用的單詞粗粗看壹遍。不要刻意去記憶，但是要認真，調用心裏的所有感覺來接受每壹個生詞。
壹般來說，對於6級5500詞匯量，可以壹天用0.5-2小時看壹遍。由於人都有本能集中註意陌生詞匯，瀏覽速度將越來越快。
以這種方法突擊，是最容易見效的。
但是，壹定要用心。如果心早就飛到天外，僅僅機械地翻看這些書頁，是壹點意義都沒有的。
之所以是看單詞而不要念單詞，這是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過程中，往往是默讀影響了閱讀速度。我們必須把視覺刺激整合起來，對應思維要求，達到飛速閱讀的境界。在未來的應用中，即使是考試，口語和聽力都是較小的部分。大多數人學習英語的目的也不是為了應付考試，而是作為工具能夠在將來能夠流暢地閱讀和翻譯各種資料，比如瀏覽外國網站，學習國外先進技術和經營管理思想等。不要讓少量應用占用了大量的學習時間和運用時間。
看單詞比背單詞有效。這是因為看單詞的時候比較輕松，不容易產生疲勞，此外，也很容易達到形成整體單詞結構輪廓印象的速度。
(相關提問和解答：為什麽是看單詞而不是背單詞)
第三步：想單詞。
從看單詞的第三天開始，就需要想單詞。這是調用記憶，讓單詞不斷地從腦子裏過。
想單詞是系統學習法最關鍵的壹步。
想單詞是脫離書本的最好方法。可以在任何空閑的時候進行。要盡量在腦子裏多過幾遍，這樣，留下的印象要深得多，可以經年不忘，就算以後忘記，由於已經形成思維短路，也很容易再揀起來。
在剛開始的時候，可以按照詞匯表來回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現。
想單詞的速度比看單詞要快。對於記憶來說，看單詞是“記”的過程，想單詞是“憶”的過程。“記”“憶”的最有效結合就是“看”“想”結合。
在七天以後，想單詞可以嘗試自己分類歸納總結。這時候應該讓單詞概念和實際事物對應，形成image。
壹般來說，歸納總結的依據是單詞的區別和聯系。找到單詞的特點，形成概念群並捆綁，是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關系是很重要的。這樣可能對壹些幾年沒用過壹次的單詞都牢牢記得。
單詞的特點有很多。發音，詞根變化，外形差異，內容，使用範圍等等，都是思考的重點。
在系統學習法中，這就是樹狀結構的重建。以及網狀聯系的初步。
在想不起的時候，要及時地看書，補上。
“學而不思則罔，思而不學則殆”，這是學習的真諦。
想單詞將伴隨英語學習的壹生。但是在突擊階段過去以後，可以適當降低其深度和廣度，減少想單詞的時間。
第四步：在使用中記憶。
學是為了使用。現學現用是最有效的學習方法。
使用是多方面多角度的。使用的過程，能真正發現單詞和短語的特點和使用環境的需要，因此是樹狀結構細化的過程。也只有通過實際應用，網狀聯系才可能較準確較細致地鋪開。實踐是廣泛聯系的基礎。
在剛開始的時候，由於條件不具備，我建議從大量的快速閱讀開始。閱讀材料不需要很難。為培養速度和感覺的時候，往往是越簡單越好。初學者可以看壹些國外兒童讀物，趣味短文，如幽默和童話故事。
大量閱讀可以迅速形成整體意念，並在單詞的使用環境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時的註意力就應該轉移到單詞在文章中的映射上。具體做法可以參考《英語閱讀和系統學習法》
聽力、口語復述、交流、寫作等，都是單詞和詞組的使用。
這些都很重要，我將專門論述這些單詞的綜合學習，這裏就不多談了。
英語閱讀和系統學習法
系統學習法是整體學習的方法，因此，整體觀是英語閱讀能力提高的關鍵。
由於已經用了兩周的時間突破了單詞障礙，英語閱讀存在了很好基礎。
第壹階段：入門階段
選擇閱讀材料。
在剛開始的時候，閱讀材料的選擇標準是那些看起來easy的文章。因為這個階段的目的是培養語感，找到基本用語習慣和規律，更重要的是練習培養快速閱讀的習慣。
初學者可以看壹些兒童讀物，小幽默、小故事。
大量閱讀
大量閱讀可以迅速形成整體意念，並在單詞的使用環境做出定格和校正。有前面的鋪墊，閱讀不存在單詞的障礙，這時的註意力就應該轉移到單詞在文章中的映射上。
快速閱讀
要在自己以前閱讀速度最快的臨界點上，甚至不時試圖挑戰這壹臨界點。
不必太強調細節。
快速閱讀不要求精細，也不可能精細。閱讀速度加快，意味著可能忽略很多東西。
整體理解。
快速閱讀就是為了整體理解。知道這篇文章是寫什麽就行了，知道文章大意，並可嘗試表述出來。不建議在短時間內回頭再看。
允許歧義。
理解錯誤是難免的。也不必急於糾正這些錯誤。
錯序識別
人對關鍵詞的捕捉和組合就可以形成對文章的部分理解。這些關鍵詞的集合，可以表述文章的大概意思。即使打亂，也不影響理解大意的輪廓的形成。
意譯而非直譯。
比如“It's a sunny day today”，“今天晴天”和“它是壹個太陽天今天”在意群概念傳達上是壹致的。因此，不要過於關心語言的重新組織，而是將這種感覺和內容適當拾取。
在壹開始不要由於語言重新組織妨礙了閱讀速度。只要內容不雜不漏，經過大量閱讀，就會把image與詞組和語句充分適當聯結。
不要存在有語言轉換過程，語言轉換會嚴重影響閱讀速度。
第二階段：意群組織（詳見意群組織在英語學習的作用）
任何文章都是意群組織的結果。
在上壹階段，已經形成了快速閱讀的習慣，並且已經將許多單詞和短語捆綁成為獨立的意群。
學習語法
語法學習在這壹階段往往會給人醍醐灌頂的感覺，這時候人會自發地要求找到組織意群的方式和方法，語法學習正好能夠滿足這樣的需求。
可以參考英語語法和系統學習法。
學會斷句
利用朗讀來學會斷句是比較有效的方法。壹個意群是壹次停頓。朗讀的時候，人在讀這壹意群的時候，註意力應該轉移到下壹意群。
尋找語言的韻律和節奏感。
任何語言都是發音的科學。在幾萬年來，經過優勝劣汰，不適合發音的單詞和短語已經被清到外圍，或消失，或不再常用。英語也是壹種音樂的語言。
語感是在這壹階段定型的。
第三階段：復述
復述是很有效的學習。
要告訴自己，要告訴別人，剛才看的都是什麽。
如果不寫文章，是很難覺得別人的好。
培養欣賞水平。
學習寫作是吸取別人精華的關鍵壹步。可能剛開始寫的很不好，幹巴巴的，甚至漏洞百出。不要緊。這不就是復述嗎。加進壹些自己想當然的東西，不壹定忠實原文。實在寫不出就先空著，等寫完後參考學習原文是怎樣表述的吧。
這壹階段可以精讀。
無論如何，快，還要更快，這才是系統學習法閱讀的要求。
英語語法和系統學習法
系統學習法是知識點捕捉的方法。每壹個知識點，就是壹塊基石。
語法不要孤立來學。
系統學習法首先要明確語法在英語學習中的位置。
不學語法並不會影響到英語的水平。
語法本來就是從語言歸納總結出來的東西，並不是先有語法，再有語言。因此，如果語言用的熟落，不學語法也不妨礙交流。比如閱讀、對話、寫作等等。
但語法是語言學家們勞動的成功。他們的勞動就在於摸索出了壹種語言的規律，提出了壹系列分析語言的方法。這些規律，或者說規則，是避免發生歧義的比較合理手段。
語法不是壹成不變的。這是因為語言處於不斷發展變化過程中。僵化地學習語法是學習失敗的的壹種表現。對於能夠正確交流，就是違背語法要求又怎麽樣？可以認為是省略，等等。
顯然，語法是壹種速成方法。
語法的學習很簡單。
理論體系和構架都已經有前人搭好了。層次也相當明晰，很適合系統學習法的運用。
語法分為詞法、句法、章法。我認為文體學也屬於語法範疇。
我喜歡林語堂的《簡明英文文法》。