在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我為大家整理的我的期中考試作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的期中考試作文 篇1懷著無比忐忑的心情，我坐到了我的專屬考場裏，心中像有兩個小人在做鬥爭，壹個在說：“放棄吧，妳壹定考不好!”另壹個在說：“努力啊!妳壹定能成功。”我的心亂成了壹團麻，看到同學們都拿出課本溫習，我也掏出了書，左翻翻，右翻翻，努力的背著單詞，可是什麽也記不住，幹脆合上課本，聽天由命吧!可過了壹會兒，我又拿起了英語書看了起來，臨時抱佛腳，總比不抱好!
卷子收走後，教室裏鬼哭狼嚎：“哦，天啊，!”“不應該選C的嗎?”“啊，我的3分呀!”“原來是這樣的格式呀!”……在和同學對答案後，得知我錯了N道題的時候，只能無精打采地回到了自己的座位上，感慨到：“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根!”我旁邊的同學也紛紛表示贊同。
老師在講臺上念分數，全班同學都緊張的不得了，我這位心特大的人也被感染了，我的同桌更是害怕的不行，老師好像知道我們的心事，故意慢慢地念成績，我緊張的不得了，“天呀!這簡直是壹種煎熬，怎麽辦呀?”我也有點害怕了，害怕媽媽的訓斥，同學的嘲笑，老師的責備……。這時老師念到了我的分數——高榮欣，92分，我心中壹陣竊喜，“哈哈，考的還行!”我又滿血復活啦!
六年級:高榮欣
星期二上午，我們學校迎來了期中考試，這是某些同學的期待，又是某些同學的煩心事，對我來說，期中考試就是個不大不小的災難。
正在我慌慌張張地胡記亂背的時候，試卷發了下來，我拿出筆“唰唰”的簽上了我的大名，然後就和試卷大眼瞪小眼，唉!這些題目和我腦海裏的知識巧妙地避開了，我越寫越沒底，但是也只能硬著頭皮寫下去，好不容易寫完了，檢查的時候我又開始糾結了，“呃，這道題可能……大概……應該是選A吧……;不，B也和它脫不了關系……;嗯，C也有嫌疑……。”這樣糾結了10分鐘，終於收卷子了。
就這樣，期中考試結束了，轉眼間，又到了發試卷時候了。
下次可能就沒有這麽幸運啦，我壹定要腳踏實地，好好努力，爭取下次拿張獎狀。
我的期中考試作文 篇2上個星期的期中考試，是我們上小學以來的第壹次正式考試。
星期六和星期天我認真復習了前壹段時間學過的功課，把生字和課文也反復認讀和背會了，還做了模擬試卷，自己感覺還可以，考試的時候應該沒有多大的問題。
正式考試的時候，看著靜悄悄的教室，感覺老師和同學們都挺嚴肅的，我心裏壹下子就有點緊張，這時想起了媽媽的話：不要把考試想得那麽神秘，就當作是對自己前壹段時間所學的內容的壹次小測試，像妳平時在上課和寫作業壹樣，心裏要放輕松，只要認真做題和檢查就行了。
考試成績出來後，老師把試卷發給了我們，我壹看，哎！還是由於自己的粗心少寫了壹道連線題和寫錯壹個漢字，這個字雖然我們沒有學著寫過，可我認得它，感覺是這樣寫的，沒想到還是寫錯啦。這都怪我平時不細心，認漢字的時候沒有仔細觀察它長什麽樣子。
經過這次的正式考試，我看到了我不足之處。平時上課和寫作業時，有點粗心大意，還不會認真檢查，才會在考試的時候出現這種情況。媽媽還對我說：“每天上完課後，晚上回家壹定要把當天學過的功課再認真復習壹遍。平時把功課學紮實了，考試的時候才不容易出錯。”
以後，我壹定要改掉粗心這個壞毛病，要像焦老師說的做題壹定要按照順序，這樣才不會漏題和少做題。
我的期中考試作文 篇3我在今年的九月份，已經成為壹名中學生了，但是由於不能及時地適應這壹新的學習環境，而導致了學習成績下滑的現象。
在我們集體考試的時候，我原以為中學考試和小學考試沒什麽兩樣的，但是，正和我想的完全相反，使我在考試時發揮失常。
我記得在這次考試中我的生物考得不是很理想，而我們的生物老師讓我們那些沒有考好的同學每天堅持寫壹個實驗。而我們也不會因這次考得不好而泄氣，因為我們是不會像泄了氣的氣球壹樣的，而是要把這次失敗化作前進的動力，使我們像自己理想的目標奔跑。我想，我們會達到我們理想的目標的。
在我經過努力之後，我是真的達到了對我現在來說已經很滿足的成績了。功夫不負有心人，這句話真是實用於我了。但是這僅僅只是我要超過好的學生的第壹步，也是我成功的第壹步。在放下試卷時，我閉著眼不敢看自己的成績。這時我的心裏仿佛有兩個小矮人在吵架。壹個說，妳還是睜開眼看看吧，早晚也是必須看的。另壹個說，妳不是先不要看自己的試卷，先看看別人考了多少。這時，我的腦子裏壹片空白，但最終我還是堅持睜開眼看了壹下自己考得究竟怎樣。但是就在我睜開眼的那壹瞬間，我竟然高興地要從座位上跳起來，因為在我經歷了自己的努力後，而終於取得了壹個好的成績。
這次的好成績是在我經過無數的奮鬥、堅持不懈的努力後而獲得的。這也是我的壹次成功的經歷。在經過這次經歷的後，也使我擁有了壹種力量，這種力量——就是成就感。
我的期中考試作文 篇4今天，是放假的前壹天，也是學生們最緊張的壹天，為什麽呢？因為，今天是期中考試！
這天，我帶著忐忑不安的心情來到了學校，在位置上坐了下來，拿出書本，開始復習。
第壹項是語文考試，我寫完交上去後，才知道作文離題了，作文最多只有19分！真可惜！如果我早點知道的話，就不會這樣了！
第二項是數學考試，李老師讓我們在答題卷上寫好答案，再在試卷上寫壹遍，謝謝老師提醒！要不然我光在計算題上就會扣個11。5分！
下午考英語和科學，我敢打賭，我肯定沒有考好！
我怎麽就這麽粗心呢？
我的期中考試作文 篇5今年的期中考試的'形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學生除了新學期新加入的幾個成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結合平時的單元測試及教學工作，認真反思和總結，得出以下幾點：
第壹，夯實基礎很重要。新學期，升入三年級，雖說字詞不再像壹二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學的重點，字詞句積累依然是基礎，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習上經常出現的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉換等。尤其是對於學習能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結果告訴我，還有相當壹部分孩子愛寫錯別字，也有相當壹部分孩子字詞句上的掌握上需要反復加強練習。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學習能力。有些基礎知識是需要紮紮實實掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，註重閱讀能力的培養。從低年級學段進入到中年級學段，明顯的對於閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀註重積累，那麽中年級閱讀則更註重了理解，如聯系上下文理解詞句，能體會重點詞語在課文中表情達意的作用，並能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標點符號的壹般用法等。以上各點，在我們平時的教學活動中也進行了充分的落實，而且在這次期中考試卷的課內外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現。只可惜，我們的孩子做得壹點兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最後壹道結合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產生錯誤的最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子壹分不得。而課內閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內閱讀題目的選文孩子們學習過，內容熟悉，即便不認真閱讀短文也能答題。
那麽孩子不讀短文怎麽辦？讀不懂又不會思考怎麽辦？再有就是冒號引號的用法反復講解運用可還是有些孩子掌握不住怎麽辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎麽辦？繼續堅持帶領孩子們進行課內閱讀，並且加大課外閱讀的力度，加強課內閱讀方法指導的強度，多給孩子自主閱讀、思考的時間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習作水平。盡管從低年級學段我就開始註重孩子寫話能力的培養，並且平時鼓勵孩子們堅持寫日記或周記，但是壹到三年級，也許是因為量上要求有所提高，有不少孩子出現了無話可說，有話也說不清楚的現象，也有壹些孩子錯別字連篇，語句寫不通順。更有個別孩子的習作老師完全看不清楚寫的是什麽。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現出如此參差不齊的水平著實讓人頭痛。也許與現在孩子的生活環境有關吧，很多孩子見得少，經歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至於把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎麽辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點，教給孩子們審題的方法，並多做審題練習吧。還有就是在今後的教學中，多給孩子們創設寫作情境，對於寫作有困難的孩子適當降低寫作要求，多輔導、多幫助，多鼓勵、多表揚。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心裏依然是沈甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時反思和總結，彌補不足，我相信對以後的教學工作還是很有幫助的。