教材簡析
本文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。文章以?仙?字貫穿全文，內容環環相扣，結構十分嚴謹。語言上整散結合，富有變化。可通過多種朗讀方式加強對文章內容的理解和體會作者的感情。
教學目標
1、能熟練地朗讀課文，用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學重點
能用現代漢語翻譯全文。
課前準備
1、學生查字典掃除文字障礙。
2、查閱資料了解江南三大名樓及其成名的原因。
3、熟讀課文，能初步了解課文大意。
4、把不能弄懂的字詞和預習中的問題批註到課文旁邊，課堂討論。
課時安排
壹課時
教學內容
1、引入課文、閱讀課文、用現代漢語翻譯全文。
2、引導學生分析課文，了解文章的寫作和語言特色。
教學設計
導入新課
教師開場白：
朗讀崔顥《黃鶴樓》詩導入新課：?昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴壹去不復返，白雲千載空悠悠!晴川歷歷漢陽樹，草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。?
這是關於黃鶴樓的壹首古詩，今天我們則來學習壹篇關於黃鶴樓的古文。
檢查預習
談談妳所了解的江南三大名樓及其成名原因。
整體感知
教師指導語：通過剛才大家的發言已經初步了解了中國的三大名樓，現在我們就壹起走進三大名樓之壹的黃鶴樓。完成以下學習任務。
1、朗讀課文。 (學生朗讀課文，讀準字音)
2、翻譯課文①指導學生利用工具書和課文頁下註釋自己翻譯課文內容。②學生互相質疑提問，遺留問題提出到班級討論。③檢查翻譯情況，統計普遍情況和特殊情況，糾正錯誤。
3、說說妳對黃鶴樓的總體印象或感受。(學生自由發言，可從外觀和建築的特點等方面來談。)
精讀評析
教師指導語：同學們已經初步掌握了課文的內容,下面請同學們細讀課文，同時思考以下問題，需要時可以小組討論，寫出結論。
1、朗讀課文，思考：文章中引用《圖經》的話有什麽作用?(給黃鶴樓蒙上了壹層神秘色彩。)
2、文章最後壹句話在文中有什麽作用?(側面寫出黃鶴樓的地位價值。)
3、妳覺得文章在寫作和語言上有什麽特點?結合具體的語句加以分析。(學生討論交流)
課堂小結
1、學生自主歸納，教師總結，大致如下：課文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建築結構的特點，表達了作者熱愛山川勝跡的思想感情。
課後學習
積累文中的字詞(名：命名。)，背誦自己喜歡的句子。
板書設計
黃 鶴 樓
地理位置?命名由來?所見所感?地位價值
《黃鶴樓》教案第二篇教學目標：
掌握重點詞語的含義，準確翻譯全文。感受黃鶴樓的?美?。
教學重點：
掌握重點詞語的含義;感受黃鶴樓的?美?。
教學難點：
某些詞語、句子的含義;發揮想象，感受黃鶴樓的?美?。
教學方法：
因難度較大，以老師串講為主，學生反復朗讀，在讀中品味。
課時安排：
2課時
教學過程：
第壹課時
歷史上人們將修修建在湖北武昌的黃鶴樓，與江西南昌的滕王閣和湖南嶽陽的嶽陽樓並稱為江南三大名樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聲名益顯，嶽陽樓也有範仲淹的《嶽陽樓記》而更為人所知。惟有黃鶴樓，它名揚四海，主要由於唐代詩人崔顥的壹首《黃鶴樓》詩和李白等詩人有關黃鶴樓的吟詠，並非因為壹篇文章而名聞遐邇。有關黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢?事實並非如此，唐人閻伯理寫的這篇《黃鶴樓記》就是現存最早的壹篇壹千多年前的關於黃鶴樓的碑記。我們學的《黃鶴樓》節選自《黃鶴樓記》這段文字。
自由閱讀，讀準字音。
隅 費祎 憩 巃蓯 闥 窺
因本文翻譯難度較大，所以以教師講解為主。
強調需要註意的詞語：
隅：角落。 登仙，成仙。 駕：乘、騎。 憩：休息。
以名樓：以，介詞，用，後面省略賓語?之?。 名，動詞，命名。
《神仙》之傳：即《神仙傳》。 《述異》之誌：即《述異誌》。
(作者這樣寫是因為?賦?這種文體每句多用四字、六字，並且對仗工整。)
?聳構?高標?巍峨?巃蓯?意思相同，都指高大雄偉的.樣子。
(這是?賦?中鋪陳的寫法。)
倚：靠著。 重檐：兩層屋檐。 翼：古代建築的飛檐。
闥：門。 霞敞：高敞。 井邑：城鄉。 形勝：山川勝跡。 最：最好的事物。
全文翻譯略。
請學生再次通讀全文，找出翻譯上仍有困難的地方。
理清課文層次。
明確：
第壹層(開頭兩句)，交代黃鶴樓的地理位置。文章開頭兩句，就點出黃鶴樓所在的地方，在武昌城的西南角，使人壹開始對黃鶴樓就有了明確的方位印象。
第二層(第3至8句)，交代黃鶴樓命名的由來。
第三層(第9至17句)，寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。
課後作業：
熟讀課文和譯文。
板書設計：
第壹層(開頭兩句)，交代黃鶴樓的地理位置。
第二層(第3至8句)，交代黃鶴樓命名的由來。
第三層(第9至17句)，寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。
第二課時
檢查課文朗讀。
看完了這篇課文，妳能用自己的語言描述壹下黃鶴樓在妳心裏的形象嗎?
自由發言。
可能有這幾點：
1、 黃鶴樓很浪漫，很神秘。
黃鶴樓始建成於三國吳黃武二年(223)。據唐李吉甫，《元和郡縣誌》記載：?吳黃武二年，(孫權)城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓。?最初修建是作為防守戍邊的軍事了望樓：黃鶴樓雖然是?座軍事哨所，名稱卻十分典雅，富於浪漫色彩的楚地子民自然會給它另外壹些說法：本文作者基於此，轉引《圖經》的記載交代了黃鶴樓取名的由來，接著作者又旁征博引，提出晉代葛洪的《神仙傳》和梁任舫的《述異誌》都記載了關於黃鶴的故事，證明事實不虛，以增強黃鶴樓命名由來的說服力。仙人跨鶴，本屬虛無，而作者卻以無作有。這樣就給這座樓塗上了壹層神秘的色彩、作者之所以采用神話傳說，是為了突出這座樓不同尋常之處，它曾是神仙到過的地方，這樣寫也是為本文主旨服務，為下文伏筆。
2、 黃鶴樓很高。
?觀其聳構巍峨，┄┄俯拍雲煙，?從整體到部分，從仰視到俯視，全方位展示它的高。
?聳構巍峨，高標巃蓯?壹組對偶，刻畫樓的整體形象。句中的?聳?和?高?、?巍峨?和?巃蓯?都是高的意思，重疊使用，鋪陳樓的高大。?上倚河漢?寫樓的頂端，用誇張的手法，極言其高：?下臨江流?寫樓的底部，進壹步交代樓的地理位置，寫出樓在江邊，?重檐翼館，四闥霞敞?這壹組對偶句是對樓的建築結構的具體描寫。氣勢雄偉，讀後令人胸襟為之壹爽。?坐窺井邑，俯拍雲煙?壹組對偶句寫登樓的感觸，正因為黃鶴樓高入雲天，又臨大江，所以登樓可以遠眺周圍城市鄉村，彎下腰可以拍擊縈繞大樓的雲氣和煙霧。壹個?坐?字，說明無意觀景而周圍景物盡收眼底?俯拍?二字，構思別致，而?雲煙?既能?俯拍?，其身在高處可知：這兩句雖未直言樓高，而壹座直淩霄漢的高樓已歷歷如繪，登黃鶴樓如臨仙境.難怪作者發出?亦荊吳形勝之最也?的感嘆。
3、黃鶴樓很美。
?荊吳形勝之最?這壹句，是對樓的地位作了扼要而有分量的概括。
?美?在它的氣勢，它的精制，穩重中有壹絲輕盈，動靜結合，美不勝收。
教師小結：
1、本文內容緊湊，結構嚴謹。這篇短文介紹黃鶴樓是因為神仙而命名，因?上倚河漢?而成仙境，因?會集靈仙?而成名樓，以?仙?字貫穿全文。黃鶴樓因?上倚河漢，下臨江流?四闥霞敞?所以可以?坐窺井邑，俯拍雲煙?。也正因為這樓高聳入雲，雲煙繚繞，所以它是?會集靈仙?的所在。正因為內容環環相扣，所以文章的結構十分嚴謹。
2、本文篇幅短小，內涵豐富，節選部分只有115字，但把黃鶴樓的概況包攬無疑，其中有掌故有景物，有事實，有議論，也有感慨，對黃鶴樓景物的描寫，有上有下，有遠有近，有內有外，也有實有虛，行文變化多端，情趣盎然。
3、本文的語言特色是句式多變。多用對偶：這篇短文，句式整散結合。富於變化。文中多用四字句，雜以三字、五字、六字、七字和八字句，並不時地加上壹些虛詞，使語意疏密有致，流轉自如，感情充沛，節奏鮮明。如文中壹連用八個四字句，對黃鶴樓的形態刻畫盡致，氣勢流暢，接著用了壹個八字句?亦荊吳形勝之最也?，帶著強烈的主觀色彩和贊嘆的浯氣，並用虛詞?亦?也?來表示判斷和陳述的語氣，使文氣得到了舒緩。全文用對偶句或對偶短語有八組之多，有鋪陳，有誇張，有比喻，對黃鶴樓進行多角度的描寫。
課後作業：
整理課堂筆記。
板書設計：
黃鶴樓：1、黃鶴樓很浪漫，很神秘。2、黃鶴樓很高。3、黃鶴樓很美。