1.C
2.B
3.柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風中飄蕩，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才壹寸左右。或：柳樹枝條好像在舒展又沒有舒展開，柔軟的柳梢在風中飄搖，麥苗像獸頸上的鬃毛，約有壹寸來長。（直譯或意譯均可）
4.(1)春（初春之、早春之） 自然 遊人聚飲鬥歌（意對即可）
(2)答案示例：
①面：“簫鼓樓船，無日無之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，遊人往來，紛錯如織。”點：“而中秋為尤勝。每至是日，傾城闔戶，連臂而至。”
②面：“中秋為尤勝。每至是日，傾城闔戶，連臂而至。”點：“從千人石上至山門，櫛比如鱗，……無得而狀。”
③面：“布席之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識。”點壹：“分曹部置，……才三四輩。”點二：“壹簫、壹寸管，壹人緩拍而歌，……聽者魂銷。”
（答出其中壹種點面結合的方式即可）
2. 文言文比較閱讀技巧第壹步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，看到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。
第二步：仔細分析標題。壹般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。
第三步：結合註釋快速讀全文。課外文言文閱讀文段，對於壹些難懂的文言字詞壹般都會全都給出註釋。這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容。在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。
(1)、詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中國壹詞多義現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。
(3)內容理解題：解決這類型的題目有三中方法，第壹，引用原文句子回答：第二，摘錄原文關鍵的詞語回答：第三，應自己的話組織文字回答。三種方法，采用第壹、二中方法回答準確率較高。解答這類題時要註意意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。
3. 如何做文言文閱讀平時多積累壹些實詞和虛詞的意思，多讀壹些文言文，買壹本古漢語字典，每翻譯壹篇文言文都把實詞和虛詞標註出來，記不住的就拿壹個積累本，然後要準備壹個本子總結的，壹個月左右的時候，把自己找的實詞的意思都總結壹下，不斷補充，慢慢記住就好了，高考的主要是考書上的，所以書上的實詞和虛詞的含義壹定要知道，比如書上出現了“之”，就要把之的所有常用含義都查到，然後記住，以後讀文言文的時候重點翻譯。
其次要多做題，歷年高考文言文閱讀題壹定要做，先集中做，然後再按套題做，買那種答案裏有翻譯，而且講解比較全的，那種壹般翻譯題都會給出采分點，對答案時壹定要圈出采分點，做多了妳就會知道其實采分點大部分都是實詞，虛詞很少，壹般就壹兩個，總結出幾個常考的，記住了，其他的積累下來就好了，慢慢讀文言文和現代文差不多了就。
4. 初中語文文言文對比閱讀閱讀下面兩段文言文，做6~9題.[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾.尉果笞廣.尉劍挺，廣起奪而殺尉，陳勝佐之，並殺兩尉.召令徒屬曰："公等遇雨，皆已失期，失期當斬.籍弟令毋斬，而戍死者固十六七.且壯士不死即已，死即舉大名耳.王侯將相寧有種乎！"徒屬皆曰："敬受命."乃詐稱受子扶蘇，項燕，從民欲也.袒右，稱大楚.為壇而盟，祭以尉首.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉，收而攻蘄.乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚，酂，苦，柘，譙，皆下之， 行收兵.比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人.（節選自《陳涉世家》）[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中.其九月，會稽守①通謂梁②曰："江西皆反，此亦天亡秦之時也.吾聞先即制人，後則為人所制.吾欲發兵，使公即恒楚將".是時恒楚亡在澤中.梁曰："恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳."梁乃出，誡籍持劍居外待.梁復入，與守坐，曰："請如籍，使受命召恒楚."守曰："諾."須臾，梁睨④籍曰："可行矣！"於是籍遂拔劍斬守頭.項梁持守頭，佩其印授.門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人.壹府中皆懾伏，莫敢起.……於是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣.（節選自《史記·項羽本紀》）[註釋]①會稽守：會稽郡的郡守.②梁：項梁，是項羽的叔父.③籍：項籍.項籍字羽，所以又稱項羽.④睨：斜眼看.6. 試解釋下列加點詞字的意思.（2分）①吳廣素愛人 素②比至陳 比③時時而間進 間④天下之疾犬也 疾7. 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子.（4分）①廣故數言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾.譯： ②犬兔俱罷，各死其處.譯： 8. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內容.（4分）答： 9. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的壹個人 （4分）答： 答案：6. ①素：向來 ②比：等到 ③將：統帥，率領 ④亡：逃亡（2分，每解釋對兩個得1分）7. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，（借此）來激怒士卒. ②我聽說先動手可以制服對方，後動手就被對方所制.（4分.每句2分，不要求文字壹致，翻譯正確，無語病即可）8. 甲文中記敘了陳勝，吳廣發動起義的過程.乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程.（4分，各2分）9. 陳勝是壹個富有謀略，機智果敢，並有壹定組織和領導才能的確人.項梁是壹個沈著老練（或老謀深算，陰險狡詐等）做事迅速果斷，善於隨機應變的人.（4分.各2分）陳勝者.陽城人也，字涉.吳廣者，陽夏人也，字叔.陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰："茍富貴，無相忘."傭者笑而應曰："若為傭耕，何富貴也 " 陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！"……行收兵.比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人.攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中.弗勝，守丞死，乃入據陳.數日，號令召三老，豪傑與皆來會計事.三老，豪傑皆曰："將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王."陳涉乃立為王，號為張楚.當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉.陳勝王凡六月.已為王，王陳.其故人嘗與傭耕者聞之，之陳.扣宮門曰："吾欲見涉." 宮門今欲縛之.自辯數，乃置，不肯為通.陳王出，遮道而呼涉.陳王聞之，乃召見，載與俱歸.入宮，見殿屋帷帳，客曰："夥頤①！涉之為王沈沈者②"楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始.客出入愈發舒，言陳王故情.或說陳王曰："客愚無知，顓③妄言，輕威."陳王斬之.諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者.[註釋：①夥頤：夥，表示眾多的意思；頤，通"矣"，嘆詞.②沈沈者：富麗深邃的樣子.③顓（zhuān）：獨壹，專擅.13.解釋下列句中加點的詞語.（2分）①比至陳：（ ） ②或說陳王曰： （ ）14.把下列句子翻譯成現代漢語.（4分）①陳涉太息曰："嗟乎！燕雀安知鴻鵠之誌哉！"②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者.15.妳怎樣看待陳勝所說的"茍富貴，無相忘"這句話 （2分）16.妳認為陳涉建立政權前後成功和失敗的原因各是什麽 我們能從中得到什麽啟示 （2分）①原因： ① 啟示： 答案：13.(1)及，等到（2）有人（本題2分.每小題1分）14.(1)陳涉長嘆壹聲說："燕雀怎麽知道天鵝的誌向呢！"（2）眾多陳涉的老朋友，舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了.（本題4分.每小題2分，譯錯1處扣1分，扣完為止）15.反映出他不滿現狀，渴求改變命運的心態及對富貴生活的向往，表現出與窮朋友同甘***苦的心願.（2分，只答後壹句也可）16.①得人心成功，失人心失敗.（1分）②人心向背是成敗的關鍵.（1分）閱讀兩則短文，回答問題甲 文侍中侍郎郭攸之，費祎，董允等，此皆忠良，誌慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下.愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益.將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督.愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所.乙 文晏子為齊相，出.其禦①之妻從門間而窺.其夫為相禦，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也.既而歸，其妻請去③.夫問其故.妻曰："晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯.今。
5. 文言文比較閱讀技巧第壹步：快速瀏覽題目。
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思。
所以，看到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。第二步：仔細分析標題。
壹般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。
因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。第三步：結合註釋快速讀全文。
課外文言文閱讀文段，對於壹些難懂的文言字詞壹般都會全都給出註釋。這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容。
在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“對癥下藥”解答問題。（1）、詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中國壹詞多義現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文學習過的。
解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。
首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。 （3）內容理解題：解決這類型的題目有三中方法，第壹，引用原文句子回答：第二，摘錄原文關鍵的詞語回答：第三，應自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第壹、二中方法回答準確率較高。解答這類題時要註意意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側面思考作答。
6. 我的文言文閱讀比較差,總愛忘記壹個詞的詮釋,我該怎樣做才能快速閱讀能力的提高非壹朝壹夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。
材料的選取從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那麽必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎。
遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。
從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣。這樣才能培養跨文化意識。
從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也十分重要。策略的培養在進行閱讀前後甚至同時，適當插入壹些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。
這些練習旨在幫助自己利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，並學會使用字典。同學們必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義。
閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。
在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等於沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。
因此同學們在閱讀中的壹個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。培養自己的速讀和掠讀能力。
速讀是壹種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定壹篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。
速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是壹種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點等非常具體的信息。
7. 求幾篇文言文的比較閱讀~論語八則1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不悅，不亦君子乎？”（《學而》） 學習需要不斷復習才能掌握。
學了知識，按時復習，這是愉快的事。這裏既有學習方法，也有學習態度。
朋，這裏指誌同道合的人。有誌同道合的人從遠方來，在壹起探討問題，是壹種樂趣。
人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風格。這是講個人修養問題。
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》） 復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現。
這樣，就可以做老師了。 3、子曰：“學而不思則閏；思而不學則殆。”
（《為政》） 只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是壹味空想而不肯讀書，就會有疑惑。 這裏闡述了學習和思考的辯證關系，也是講學習方法的。
4、子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》） 孔於說：“子路，教給妳正確認識事物的道理吧。
（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。” 這段說的是對待事物的正確態度。
5、子貢問曰： “孔文子何以謂之‘文’也？”子曰： “敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》） 子貢問道：“孔文子為什麽叫“文”呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學刁，並且不以向不如自己的人請教為恥。
因此用‘文’做他的謚號。”這裏借回答於貢的問話，借題發揮，教育弟子要勤學好問。
6、子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉！”（《述而》） 這壹則是孔子的自述，講的是學習態度和方法。要把學過的東西默默地記在心裏，不斷積累知識。
“學而不厭”，講的是好學精神，學無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學態度，要熱情地教導學生。
孔於壹生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什麽呀？”表現了孔子的自信。 7、子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”
（《述而》） 孔子說：“幾個人在壹起走路，其中壹定有人可以當我的老師。應當選擇他們的優點去學習，對他們的缺點，要註意改正。”
這裏說的是只要虛心求教，到處都有老師。 8、子曰："不憤不啟，不悱不發.舉壹隅不以三隅反，則不復也. 南轅北轍 魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人於大行。
方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：‘吾馬良。
’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。
’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾禦者善。
’此數者愈善，而離楚愈遠耳！”今王動欲成霸王，舉欲信於天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳。
猶至楚而北行也。” 魏王準備攻打邯鄲，季梁聽到這件事，半路上就返回來，來不及舒展衣服皺折，顧不得洗頭上的塵土，就忙著去謁見魏王，說：“今天我回來的時候，在大路上遇見壹個人，正在向北面趕他的車，他告訴我說：‘我想到楚國去。
’我說：‘您既然要到楚國去，為什麽往北走呢？’他說：‘我的馬好。’我說：‘馬雖然不錯，但是這也不是去楚國的路啊！’他說：‘我的路費多。
’我說：‘路費即使多，但這不是去楚國的方向啊。’他又說：‘我的車夫善於趕車。
’我最後說：‘這幾樣越好，反而會使您離楚國越遠！’如今大王的每壹個行動都想建立霸業，每壹個行動都想在天下取得威信；然而依仗魏國的強大，軍隊的精良，而去攻打邯鄲，以使土地擴展，名分尊貴，大王這樣的行動越多，那麽距離大王的事業無疑是越來越遠。這不是和那位想到楚國去卻向北走的人壹樣的嗎？” 阿豺折箭 阿豺有子二十人。
阿豺謂曰：“汝等各奉吾壹只箭。”折之地下。
俄而命母弟慕利延曰：“汝取壹只箭折之。”延折之。
又曰：“汝取十九只箭折之。”延不能折。
阿豺曰：“汝曹知否？單者易折，眾則難摧，戮力壹心，然後社稷可固。” 吐谷渾的首領阿豺有二十個兒子。
壹天，阿豺對他們說：“妳們每人給我拿壹支箭來。”他把拿來的箭壹壹折斷，扔在地下，隔了壹會兒，阿豺又對他的同母弟弟慕利延說：“妳拿壹支箭把它折斷。”
慕延利毫不費力地折斷了。阿豺又說：“妳再取十九支箭來把他們壹起折斷。”
慕延利竭盡全力，怎麽也折不斷。 阿豺意味深長地說：“妳們知道其中的道理嗎！單獨壹支容易折斷，聚集成眾就難以摧毀了。
只要妳們同心協力，我們的江山就可以鞏固。” 塞翁失馬 近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居壹年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。
此獨以跛之故，父子相保。 從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。
塞翁生性達觀，為人處世的方法與眾不同。 有壹天，塞翁家的馬不知什麽原因，在放牧時竟迷了路，回不來了。
鄰居們得知這壹消息以後，紛紛表示惋惜。可是塞翁卻不以為。