受到「島嶼的集體記憶」計畫啟發，至善國中美術班導師李雅雯與不同領域的老師組成團隊，帶學生了解自家長輩的生命故事，更把課程延伸至校外，帶孩子走訪社區，並進行國際交流。
穿著制服的學生在梯子上爬上爬下，小心翼翼地將畫掛在墻上。另壹頭，有學生拿著寫有中英雙語的作品說明牌，貼在畫作下方。從發想、繪圖到布展，通通由俗稱「小美壹」的臺中至善國中美術班壹年級的學生自己完成。在導師李雅雯所發起的「至善說故事的人」老師團隊的循循善誘下，這群「小美壹」將屬於自己家庭的島嶼記憶，用畫作說出壹個又壹個動人故事。
從繪畫作品、展覽擺設都由國壹學生壹手包辦。指導老師認為只要給學生機會，孩子會讓妳驚訝。李雅雯提供
由曾任美術老師的紀錄片導演陳慧齡發起，並由曾是陳慧齡的學生、國小特教老師李思瑩，積極推廣的「島嶼的集體記憶」（以下簡稱島記），包含了創作、教學、展覽計劃，吸引全臺不少老師帶學生參與。
這個計畫透過引導學生認識、紀錄自身家庭故事，在尋找家族精神的過程中，讓學生重新認識自我。由於計畫可塑性高，老師發揮空間大，不少學校也借此發展出屬於自己的特色課程。
李雅雯也是被島記吸引的壹員，她與美術專業老師林淑華、黃冠元，英語老師劉怡君、宋姚萱合作，除了延續島記精神，更結合校外資源，融入踏查社區的「地方學」課程，並且結合國際教育，讓學生了解家中長輩的生命經驗，關心孕育自己的這片土地，最後將島內的故事，帶到島外進行國際交流。
飛機轟隆隆地從逃難的民眾頭頂飛過，街道上每個人臉上寫滿恐懼，就怕下壹秒會葬身街頭。學生們各個目瞪口呆地看著公視電視劇《壹把青》敘述國***內戰時，民眾逃命的片段。影片播完，李雅雯告訴學生：「這就是妳爺爺奶奶生長的年代。」，她遞了學習單給學生們，讓他們回去訪問自己爺爺奶奶的生命故事。這是「小美壹」的寒假作業，也是「至善說故事的人」島記課程的開端。
在亞洲學思達年會，第壹次聽到島記課程的分享，李雅雯深受感動，她立刻開始思考，如何將島記的精神，帶進自己的班級中。
李雅雯利用電視劇片段吸引學生註意，勾起他們的好奇心，讓學生回家訪問自己的長輩。長輩的生命故事，令學生們大開眼界。有學生的奶奶曾經是金馬號的車掌小姐、總鋪師，爺爺是戰爭老兵，壹個個屬於上壹代的故事，走入教室，深植學生心中。
「我本來以為這樣就結束了。」李雅雯說，自己當時沒想過要繼續延伸課程，直到碰到同樣是美術班任課老師的水墨畫老師林淑華。「她說她有點興趣，我們就開始聊可以繼續怎麽做。」李雅雯回憶，壹次在圖書館的閑聊，促成了「至善說故事的人」團隊。
李雅雯和林淑華開始合作***備課程，她們決定要讓學生用圖畫「說」出長輩的故事，不僅訓練學生資訊統整能力，也讓學生精進構圖能力和情感表現能力。
透過作品，林淑華驚喜地發現，學生明顯地轉變與成長。她觀察，現在學生的感受能力偏弱，他們或許有很好的繪圖技巧，可是畫作不見得能感動觀眾。林淑華說：「透過島記課程的引導，他有故事，有情感，還有與上壹代的連結，那個畫面是會感動人的。」
學生將阿公阿嬤的故事畫出來，透過繪畫作品增進與上壹代的連結和情感。李雅雯提供
島記課程也吸引西畫老師黃冠元，以及英語老師劉怡君、宋姚萱的加入。黃冠元利用自身專長，除了給予學生作品專業的建議，他也帶著學生親自布展，讓學生在國壹就先累積布展經驗。李雅雯也安排學生壹個個上臺發表作品理念，訓練學生表達能力和膽量。
在劉怡君的幫助下，學生將故事翻成英文，並錄制解說影片，讓故事有機會被分享到國外，讓更多人聽見。劉怡君笑說：「學生要講自己的故事時，壹開始很卡。但是因為想要說出來，他會更努力的查字典、詢問老師。」
來參展的阿公阿嬤看到孫子女拿著肖像畫，上臺分享自己的故事，都非常感動。林淑華回憶：「阿公阿嬤壹直都覺得自己很平凡，可是透過孫兒的創作，他們覺得自己不壹樣了，很感動。」
展覽當天，學生邀請阿公阿嬤來參加，並分享自己的創作理念與長輩的故事。李雅雯提供
除了家族故事，李雅雯和團隊夥伴設計「地方學」課程，透過連結校外資源，帶學生走出校門，踏進社區查訪，並邀請社區的長輩與學生分享故事。
她帶著學生走訪九二壹災後的平林裏社區，學校附近的長照咖啡館，透過訪問當地居民，讓學生更了解自己的成長環境。
為什麽想邀請社區的長輩分享生命故事？李雅雯表示，想讓學生聽聽這些同時代但不同生活經驗的生命故事，「每個人都是那個時代的切片。」她引用惠文高中蔡淇華老師的話解釋，希望讓學生從不同的故事中，描繪出時代的樣貌。
李雅雯曾邀請作家楊逵的麽女，現年七十六歲的楊碧，分享他眼中的楊逵以及自己在白色恐怖時期的生活；她也曾讓學生與擔任助產士超過壹甲子的張素玉對談，讓學生了解這個漸漸被婦產科醫生取代的工作。
為了讓課程符合島記精神，李雅雯也會與長輩們***同備課。「我們今天邀請這位長輩來學校，不是請他這個時間點過來就好，壹定會先跟奶奶聊。我們會把我們做這個課程的初衷，跟奶奶分享。」李雅雯說明，為了讓長輩的生命故事能夠精練而完整，她與團隊壹定會先與長輩***同備課，了解整個生命故事後，截取其精華與學生分享。
在邀請長輩分享前，李雅雯(右)通常會與長輩進行兩到三次的***同備課，她會向長輩解釋課程目的，並聆聽長輩的想法。李雅雯提供
從學校到走出社區，李雅雯與團隊夥伴也希望學生能將屬於臺灣的故事帶出國外。正巧，至善國中與姐妹校韓國首爾昌德女子中學（Seoul Changdeok Girls’ Middle School）進行文化交流。於是，李雅雯帶著學生發想最符合臺灣特色的物品，最後定案為「藍白拖」，並決定用藍白拖創作，在藍白拖上畫上臺灣特色美食、建築古跡，繪出臺灣味。
學生自行設計充滿臺灣味的藍白拖，並嘗試用英文分享設計理念。李雅雯提供
「（韓國首爾昌德女子中學）他們其實很感動，他們是把它（藍白拖）放在圖書館展覽的。」負責國際交流的宋姚萱開心地說。李雅雯補充，因為至善國中位在逢甲夜市附近，若有國際交流活動，學生多聚焦在美食話題，她希望透過島記課程，能讓學生說出這個島嶼的故事，與國際學生進行故事、文化的交換交流。
「其實國際教育不是去崇洋 *** ，不是去看別人有多好，而是發現自己的好，然後懂得跟別人做交流、互相欣賞的。」李雅雯說。
他們也讓學生將畫和藍白拖，自行設計成明信片與紙膠帶，做成獨壹無二的文創商品，讓許多家長老師驚嘆。「我們昨天才寄十五卷的紙膠帶給思瑩，因為他要去日本談島記，我們的作品就可以派上用場。」李雅雯開心的說，屬於至善的島記課程，獲得了李思瑩和導演陳慧齡的肯定。
學生利用app將畫作設計成明信片、紙膠帶等文創商品，更方便分享故事和創作。李雅雯提供
面對「小美壹」將升上國三，課程將走入人權教育。李雅雯希望孩子看到不同時代的人權議題，「其實人權就是我們的生活樣貌。」她解釋，國壹國二，她帶著學生聆聽不同的生命故事，現在她希望學生從國家體制下，去看當時生活的人們。
壹路走來，李雅雯說，她除了看見學生的成長，也看到了不同科目老師的專業，她形容這個團隊是壹個「美好的相遇」。李雅雯說：「通常我們很少和不同領域的老師壹起***備，***備之後，妳會看到夥伴的專業，除了自己的成長之外，也看到其他夥伴值得學習的地方。」
李雅雯(右二)稱校內島紀備課團隊的創立是「美好的相遇」，接下來團隊也會繼續努力，帶「小美壹」走完國三最後壹哩路。李昕蕓攝
林淑樺表示，常常備課都是「聊天聊出來的」，因為彼此有合作過的默契，所以當有人有壹個想法，其他人立刻可以和自身領域做連結，誕生出壹系列的課程。李雅雯則笑說，團隊做事隨性不隨便，邊想邊走邊做，沒有壹個固定形式，可以隨時反思修正，「這也是迷人的地方。」
「至善說故事的人」團隊現在也受邀去各地分享，他們的下壹個目標，是讓島記課程能在更多校園實施。「讓說故事的人，島嶼的集體記憶在更多學校開花。」李雅雯要把曾經獲得的感動，當作種子，種植到更多校園中。