我來給妳講壹個‘引人入勝’的成語故事，您壹定要‘興致勃勃’地聽完，然後‘嘆為觀止’。
從前有壹只‘趾高氣揚’的兔子和壹只‘慢條斯理’的烏龜在路上‘不期而遇’。它們倆‘當機立斷’，決定來壹場‘別開生面’的比賽：看誰能夠先跑過‘壹望無際’的田野和‘郁郁蔥蔥’的森林，到達‘崇山峻嶺’10的終點。這就是傳說中‘名聞遐邇’的龜兔賽跑。比賽開始了，兔子‘風馳電掣’地‘壹馬當先’，‘意想不到’地在地裏壹個樹樁上撞得‘頭破血流’，最後‘嗚呼哀哉’，‘死於非命’。烏龜‘出人意料’地獲得了冠軍，真是‘笨鳥先飛’。
這時，旁邊地裏正在‘手忙腳亂’20地種莊稼的壹個‘年輕力壯’的農夫看見了這個結果，他‘喜出望外’，撿到了這只死兔子，高興得‘手舞足蹈’。因為他其實是壹個‘好逸惡勞’的農夫，總想著‘不勞而獲’，現在‘黃粱壹夢’竟然變成了現實，不免‘心曠神怡’、‘神魂顛倒’。回家後他‘喜不自勝’，‘興致勃勃’30地把這只兔子做成了‘珍饈美味’，‘狼吞虎咽’地吃得‘壹幹二凈’。
從此以後，他天天在這個樹樁旁邊‘煢煢孑立’，希望能‘接二連三’地撿到‘誤打誤撞’撞死在樹樁上的死兔子。這就是‘大名鼎鼎’的‘守株待兔’的故事。
其實這個故事並沒有到此‘戛然而止’，實際上還‘沒完沒了’40。他因為每天‘遊手好閑’，結果他家的莊稼長得比別人矮多了。後來他決定把這些莊稼都拔高壹點點，好讓它們跟鄰居家的莊稼壹樣高（揠苗助長/拔苗助長）。結果莊稼都死了（始料未及）。
後來鄰居都鄙視他（嗤之以鼻），他羞愧得恨不得找壹條縫鉆進去（無地自容），打算去自絕於人民。
想跳河，又怕被別人救上來（援之以手）；想用寶劍自刎，又怕別人送他去醫院搶救（救死扶傷）。
於是決定坐船到河中心去，站在船舷上用寶劍自刎，這樣別人就沒法救了（痛下殺手）。
可是船快走到河中心的時候，他的寶劍不小心掉到水裏去了。於是他在寶劍入水的地方刻上記號，等船壹靠岸，就從記號處下水去撈（刻舟求劍）。
後來他當了壹個城市的主政官（風水輪流轉），但風格沒變（壹成不變、墨守成規、固步自封），不僅讓大家都唱古代的歌曲以提精氣神（克己復禮），還用幾千年以前的辦法打擊不聽話的人，想用這些特殊的辦法來當上國王或者親王（無法無天、癡心妄想、白日做夢）。
這個故事從壹分鐘以前講，到現在就講完了（從壹而終——這是我跟妳開玩笑的，這個玩笑的名字叫插科打諢、忍俊不禁、嬉皮笑臉、嚴肅活潑）。
這個故事當然也可以寫成壹篇作文，妳自己稍加改動即可，當然如果妳偷懶，就這樣叫上去也大致合格。遠遠超過了20個成語。
引用的是我自己以前給人講的壹個故事。妳也可以模仿這種寫法，自己編壹個，比如‘鄭人買履’之類的。
參考資料：
這樣行嗎？
2. 如何能夠將成語運用到作文中呢我覺得最重要的還是多去積累，註意從平時的生活中提煉壹些好的成語或詞句，像報紙、電視，還有壹些期刊雜誌都會為妳提供很多知識。積累並不是讓妳死記硬背，壹定要理解它的內在含義，明白它的用法，這個成語妳自然就會輕松記住，到時候也就運用自如了。
重要的是質而不是量，妳真的記住壹個成語比死記硬背住十個更有用。這就和吃東西壹樣，只有經過反復咀嚼，才能更好地把營養消化吸收，如果妳只註意壹味地往裏灌，那最後只能消化不良，吃多少吐多少。
其實作文最重要的還是真情實感，妳寫的真形神自然就有了。成語只是起到畫龍點睛，錦上添花的作用，切不可以此作為寫作重點，如果讓它喧賓奪主到時候妳就得不償失了。
3. 用5個成語寫壹篇作文叮呤呤”隨著上課鈴的聲音，我們走進了教室。今天是開學的第二天，周蘭華老師帶著她的語文書來到了教室。周老師對我們說：“同學們，三年級就要有作文課了，在作文裏我們要用到很多的成語，今天妳們就跟著老師來找成語吧！”
咦？成語又不是“人”怎麽找呢？同學們妳望我，我看妳，就在這時周老師說了：“妳們看我找到了，妳們現在的樣子就可以用‘面面相覷’來表達！”同學們這才茅塞頓開，哦，原來成語這樣來找呀！這時，我第壹個發現了壹個成語，就是成昊東的“神氣活現”，同學們都向成昊東看去，只見他的兩只手正頂著彎彎的下巴，兩眼瞪的很大，非常的神氣。管家棟也站了起來說：“老師，我也找到了，就在您的臉上。”管家棟還沒說完，許展豪就大聲地叫起來是“笑容滿面”。這時的蔡正清小聲地說了壹個“眉開眼笑”。周老師撫摸著蔡正清的頭說：“妳真聰明，下次大聲地說出來就更好了。”我也忍不住地說：“老師，還有‘眉飛色舞’”。老師對我豎起了大拇指。李子涵也不甘落後地說：“老師，我也找到壹個，在何詩雨的身上，她寫作業總是‘壹心壹意’。”這時同學們都七嘴八舌說了起來，比如“全神貫註”“專心致誌”“聚精會神”“目不轉睛”，有的還在老師的裙子上找到了“萬紫千紅”，在蔡含濤的身上發現了“活潑好動”，在吳凡的身上出現了“團結友愛”
在教室的窗戶玻璃找到了“窗明幾凈”“壹塵不染”。……
“叮呤呤”，下課鈴響起了，同學們“意猶未盡”地安靜下來。周老師和藹可親地說：“同學們，只要妳們平時多發現、多思考，就能學到更多的知識。”今天這堂課真是“別開生面”“其樂無窮”呀！
4. 運用成語寫句子1. 壹擁而入：體育場的大門剛壹打開，球迷們就壹擁而入。
2. 怒氣沖沖：沖沖：感情激動的樣子。形容非常生氣。
《不知為什麽，他怒氣沖沖地走進了教室。》 3. 聚精會神：聚、會：聚集。
形容註意力非常集中。《教室裏同學們都在聚精會神地聽老師講課》。
4. 自言自語：自己和自己說話。《在路口經常可以看到壹個老人，坐在那裏自言自語》。
5. 千鈞壹發：形容情況十分危急。《就在要撞車的千鈞壹發的時候，司機緊急剎住了汽車》。
6. 精兵簡政：簡：使簡化。《有些單位必須精兵簡政，不斷提高工作效率》。
7. 五光十色：《壹到夜晚，五光十色的燈把廈門裝扮得更加美麗。》 8. 雨後春筍：形容新生事物大量湧現。
《改革開放以來，工廠如雨後春筍般地不斷湧現 。》 9. 琳瑯滿目：比喻眼前出現了許多精美的事物。
《那裏展出的的東西琳瑯滿目，使我們的眼睛應接不暇。》 10. 頂天立地：形容形象非常高大，氣概豪邁。
《他大公無私，真是壹個堂堂正正、頂天立地的男子漢。》 11. 千方百計：方：方法。
講：辦法。想盡和用盡各種辦法。
《老師千方百計調動我們的學習積極性。》 12. 津津有味：他正在津津有味地看著壹本漫畫書。
13. 爭先恐後：發令槍壹響，運動員們爭先恐後地在跑道上飛奔起來。 14. 如饑似渴：比喻要求很迫切，就像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水壹樣。
《同學們如饑似渴地努力學習。》 15. 興高采烈：興：興致。
采：精神。烈：旺盛。
形容非常高興的神情。《慶“六壹”的遊園活動中，同學們興高采烈地玩了許多遊戲》。
16. 小心翼翼：翼翼：嚴肅，謹慎的樣子。《他小心翼翼地把花瓶擦幹凈，然後輕輕地放在書桌上》。
17. 煥然壹新：煥然：鮮明光亮的樣子。形容舊的面貌改變了，呈現出嶄新的面貌。
《看到我們班煥然壹新的精神面貌，校長臉上露出了欣慰的笑容。》 18. 沁透心脾：《花兒開了，飄來了壹陣陣沁透心脾的香味》。
19. 贊嘆不已：看到他寫了漂亮的毛筆字，大家贊嘆不已。 20. 波瀾壯闊：面對波瀾壯闊的大海，他十分激動。
21. 初出茅廬：他雖然初出茅廬，工作起來卻是有條有理。 22. 舉世聞名：中國的萬裏長城是舉世聞名的偉大建築。
23. 攻無不克：他領導的科研小組，十幾年來以攻無不克的氣勢，解決了壹個又壹個難題。 24. 胸有成竹：成：完成，現成。
《這次考試，我胸有成竹，壹定能取得好成績。》 25. 迫不及待：他那迫不及待的樣子，引起了壹陣哄堂大笑。
26. 別具壹格：別：別處的，獨特的。《他寫的這本書構思巧妙，別具壹格》。
27. 不假思索：他復習得很全面，對於老師提的問題，他都能不假思索就回答出來。 28. 神機妙算：諸葛亮草船借箭，真是神機妙算啊！ 29. 理直氣壯：他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答。
30. 完璧歸趙：現在我把這本書完璧歸趙，請妳查收。 31. 同心協力：只要我們同心協力，就壹定能戰勝困難。
32. 開卷有益：要做到開卷有益，首先就要選擇讀好的書。 33. 各抒己見：在班級會議上，大家各抒己見，氣氛熱烈。
34. 忐忑不安：昨天晚上我忘了背課文，今天上語文課時，我忐忑不安，生怕被老師叫到。 35. 心驚肉跳：驚：驚慌。
做了壞事的人，壹遇到警察就會嚇得心驚肉跳。 36. 自作自受：他今天落到這樣的下場，完全是自作自受。
37. 大名鼎鼎：他現在已是壹個大名鼎鼎的歌手了。 38. 人聲鼎沸：工地上，人聲鼎沸，壹派繁忙緊張的景象。
39. 車水馬龍：節日裏，大街上車水馬龍，熱鬧極了。 40. 摩肩接踵：春節前幾天的菜市場上，人們摩肩接踵，忙著買東西。
41. 熙熙攘攘：節日期間，公園裏熙熙攘攘，人們笑逐顏開，真熱鬧啊呀！ 42. 壹絲不茍：陳老師無論做什麽事情都是那麽認真負責，壹絲不茍。 43. 惟妙惟肖：妙：好。
肖：想像。《這幅畫上的幾只小貓畫得惟妙惟肖，好像壹叫這會跑出來似的》。
44. 鄭人買履：我們做任何事情時都要根據實際情況，靈活處理，否則就會鬧鄭人買履的笑話。 45. 自相矛盾：說話做事不能前後抵觸，要不就會自相矛盾。
46. 了如指掌：陳教師教了我們班四年了，他對每壹個同學的情況真是了如指掌啊！ 47. 不動聲色：接完電話，他不動聲色地走了出去。 48. 若無其事：我們都在緊張地復習準備考試，他卻若無其事地看漫畫書。
49. 無與倫比： 50. 星羅棋布：大大小小的商店星羅棋布，熱鬧非凡。