壹、制訂教學計劃
1、認真鉆研全日制義務教育語文課程標準和課程標準實驗教材,明確教材的編排意圖、結構、體系、特點,明確教材總體及各分冊的教學目標、任務,結合實際,制訂切實可行的學科教學計劃。2、學科計劃內容包括：學生基本情況分析；本冊教材的教學目標要求；教材的重點、難點分析；本學期實施教材完成三維教學目標的設想和措施；教學進度安排（包括對教材內容的調整和補充）,提高教學質量的主要措施和意見（包括提優補差的內容、途徑和方法落實）。3、開學壹周內制訂好計劃並上交學校教導處（壹式兩份,壹份留底,壹份上交）。
二、備課
1、依據課程標準、教材內容和學生實際,確定每單元、每篇課文的教學目標（包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）。2、授課前壹定要寫好教案.教案應按單元分課時撰寫,應反映壹課的總體內容：①教學目標；②重點、難點分析；③課時安排；④教師教與學生學的過程；⑤教學容量、密度和深廣度（包括師生互動內容、時間）安排；⑥主要教法、學法設計；⑦提問和課堂訓練的設計；⑧板書、課件設計；⑨作業布置（包括拓展延伸的實踐性作業和下壹節課的預習作業）。3、要註意預設和生成的平衡,教案設計時要留有讓學生質疑和自己選擇學習內容、學習方法、評價方式的時間和空間,以便教師上課時根據學生的學習情況隨時調整、補充教案. 作文教案應分指導與講評兩類型教案.①指導課教案：寫作目標、題目或寫作範圍；指導重點；具體要求.②講評課教案：分類統計；優等作文及其特點；差文章及其原因分析；改進和提高措施。4、要準備好教具,重視發揮直觀教具和現代化教學手段在語文教學中的作用,運用多媒體應註重實效。5、教師在備課標、備教材、備學生的基礎上,重視個人備課和集體備課相結合的備課形式.集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）,“五研究”（研究教學目標、重點、難點,研究雙基和能力,研究教法、學法,研究教學中出現的新問題,研究學生語文素養的發展）。6、做好課後小結和分析,寫好教後記,課後分析或案例分析中要總結經驗,反思失誤及其原因,尋找對應策略.課後分析或案例分析每學期不少於10次。7、教師的教案和教研組（備課組）集體備課活動的記錄,應定期不定期地在教研組和校內進行檢查和交流。8、備課應適當超前（新教師備課要超前壹周）。
三、上課
1、堅持按教學計劃開課（可允許作適當調整）,堅持按課程標準要求實施教學.按時上課、下課,不遲到,不早退,不拖課。2、重視學生的課前預習,以此途徑培養學生自主學習習慣.預習內容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問題；②感知整體（寫什麽,為什麽這樣寫）；③復習與新課內容緊密相連的舊知識；④找出疑難問題,並能用簡單符號做標記；⑤利用圖書、網絡和社會調查搜集與新課有關的信息和資料。
四、作業布置與批改
1、布置作業以課程標準、教學內容和學生的實際為依據,作業的難度、數量要適中,註意作業形式的多樣化,要進行聽、說、讀、寫訓練,提倡書面作業與非書面作業相結合,課內與課外延伸作業相結合,基礎題與開放運用題相結合,必做與選做相結合,允許不同程度的學生選做作業。2、嚴格訓練,要求作業規範、整齊.字要規規矩矩地寫,書要認認真真地讀；應背誦的課文壹定要背好,應做的作業壹定要做好。3、課文後的練習壹般通過課堂教學在課內完成（時量控制在15分鐘之內）.課外作業主要指：①教材中的選做作業和課外拓展延伸題；②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作.教師對課外閱讀、背誦和練筆,要有布置、有檢查。
五、輔導
1、充分利用多種反饋形式,掌握學情,及時輔導。2、輔導要分層次.指導優生要深化知識內容,發揮特長.對中差生要有輔導計劃,分析原因要中肯,尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處,措施要得力。3、輔導中差生的形式多樣化.大多數的問題要集體輔導,個別問題要個別指導,也可采用提供資料、小組***同學習、同學幫助等辦法進行。4、按《課程標準》要求,切實抓好語文綜合性學習和課外活動：①制訂可行的綜合性學習和課外活動計劃（包括目的、要求、內容、安排等）；②規定恰如其分的閱讀量和寫作量.日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質兼美的課外讀物；④創造綜合性學習和課外活動的條件（號召學生訂閱報刊,上網查資料）；⑤指導學生課外讀寫的方法：圈點批註、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價工作；⑦有條件的學校可組織“文學社”,辦“手抄報”和不定期編選“優秀作文選”。5、作好輔導記錄。
六、教學評價
1、要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率.及時檢查教學效果,重視教學反饋。2、 突出語文課程評價的整體性和綜合性,要從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀幾方面進行評價,要註意使過程評價和終結評價、定性評價和定量評價、教師評價和學生自我評價與互相評價相結合。3、學業評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法,要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式,考試只是評價的方式之壹。4、命題原則：依據《課程標準》和教材,對準三維教學目標,知識能力兼顧,難度、題量適中,覆蓋面要廣.題目要有確定性（考生明白讓他答什麽,怎麽答,答案應以什麽形式呈現,不使考生發生誤解）；思想教育性（作文命題不應給學生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）；開放性（聯系學生的生活體驗）,還應有不致引起爭論的確定答案,註重題型更新.命題要與新教材對口,應反映出對綜合性學習的評估。5、命題方式：①任課教師每人提供壹份試卷,由組長增刪試題.②任課教師輪流命題.③組長獨立命題.④備課組集體命題,組長把關.⑤采用上級業務主管部門或外單位試卷.
七、教學總結、研究
1、每學期期末壹定要對自己的教學工作進行壹次總結.分為專題總結和系統全面總結兩類.教師在某壹教學問題上有較大收獲、體會,並對它有獨特見解,可寫專題總結.系統總結就是對全學期教學工作的成績、缺點和今後打算作全面總結和概括。2、教師要積極參加教研活動,認真開展課改實驗,分析教學情況,研究、改革教學,結合教學實踐作好案例分析,努力提高教學效率。3、努力學習教學理論,結合教學實際,參加教學科研活動,從事課題研究,撰寫教學科研論文。