讀完壹本經典名著後，相信大家壹定領會了不少東西，不能光會讀哦，寫壹篇讀後感吧。可能妳現在毫無頭緒吧，以下是我收集整理的有效教師讀後感範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
有效教師讀後感1還記得兩三年前的教師招聘備考，反反復復背誦教育基礎知識和專業基礎知識，在其中，“有效教學”壹次作為壹個名詞解釋考型備選題，它的解釋被我牢記於心，但對於剛走出學校大門、教學零經驗的我來說，這也只是小和尚念經有口無心罷了。
轉眼，進入教師隊伍即將兩周年，對於“有效教學”壹次，我還是知之甚少，還停留在初步摸索階段。學校壹直強調新教師的理論學習，教研室也很重視新教師的培養，就這樣，我有幸接觸到更多與“有效”相關的詞匯，有效課堂、有效反饋等等。而在壹次的偶然機會中，我看到了《有效教師》壹書，用“有效”作為教師的定語還是第壹次看到，好奇心和心中的疑問讓我細細研讀起這本書，到底這本書想向我們闡述些什麽呢？
這本書從有效教師的內涵到有效教師的發展環境，從有效教師的核心素質到有效教師的發展策略，最後到有效教師的發展性評價。每個單元都從問到述，由述到論，從教師的實際出發，讓壹線教師的內心變得更加強大，讓青年教師不再踟躕迷茫。
怎樣成為壹名有效的教師呢？讀完書之後，我是這樣理解的。有效教師必須要有熱情，不光是對待自己的職業，更是對學生。熱情的教學可以促使學生持之以恒的學習，也能讓教師得到更多學生的認可。有效教師還必須具有可信任感。教師的知識、經驗、教學水平都有助於保證教師可信性，但事實上，只有學生認為妳可信，妳才可信。增進與學生間的信任，能讓教育教學事半功倍。
《有效教師》這本書不像平日裏的理論書籍那樣枯燥無味，它打破了以往書籍的刻板、追求權威、高高在上的姿態，讓妳在閱讀是能夠有所思、有所悟。
我決心沿著名師走過的足跡，尋找自己前進的方向，不斷吸取經驗教訓，做壹名“有效”的教師。
有效教師讀後感2最近讀了《有效教師》這本書，它字裏行間流露著教師對教育事業的熱情，散發著教師智慧的光芒。讀後從中領會了許多知識並獲得了許多感悟。
對於教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情獻給所熱愛的事業。魏書生認為：“埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。”眾多的成功者壹再告訴我們，不管處於什麽樣的處境，只要妳有奮鬥不息，追求不止的精神，妳就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，集百家之長提升自己、充實自己。“捧著壹顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話，標示了有效教師的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，就不能成就有效教師。我們要在無私的愛中不斷認識自我。
有效教師都有壹顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生壹起活動，壹起遊戲，壹同歡笑，壹同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著壹顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學生親切密接觸，譚迪敖老師整天與學生壹起沈浸於小發明之中，多年如壹日，樂此不疲。
《有效教師》給予的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的身心投入工作。善於營造和諧的愉悅的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，從而激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。
有效教師讀後感3近日，我認真讀了《有效教師》壹書，讀後從中領會了許多知識。
壹、博大的愛心
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對於教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業和學生。名師魏書生，李吉林都向教育、向學生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現人生價值，人生追求的原動力。我也要像他們壹樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學生，我所從事的教育教學工作。
二、樂學的智者
現代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業列寧說過：“活到老，學到老”。現代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業。陶行知先生提出的“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”為我們提供了方向和航標。讀了這本書之後，我深深地感受到了作為壹名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向實踐、向各種信息渠道學，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的.學識激發學生的求知欲，發展學生的興趣。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今後努力的方向。
三、有壹顆童心
書中的每壹位教師都具有壹顆未泯的童心，斯霞老師直到七八十高齡還在與小學生親密接觸，他們與學生壹起活動，壹起遊戲，壹同歡笑，壹同煩惱，試問他們又怎麽不會成為學生的良師益友？學生又怎麽會不親其師信其道呢？他們是我學習的榜樣，使我認識到了自己的不足，我將放下老師的架子走進學生當中去，融入他們的學習與生活當中去，讓那顆未泯的童心生根發芽。
總之，做壹個“有效的”教師，實施有效的教學，是我的追求，相信也是所有教師應有的追求。
有效教師讀後感4寒假，我有幸讀了《有效教師》這本書。讀完後，感覺書中語言親切，仿佛壹位專家又似長輩循循善誘，很多觀點讓我開闊了眼界，收益匪淺。教育改革成敗的關鍵在教師，只有教師的不斷發展與提高才能保證教育的高質量。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為壹名有效的教師。
有效的教師首先必須熱情。在教師的特性裏，熱情可以對學生起到良好的效果。熱情的教師會讓學生認為，他們很自信，並且喜歡他們所做的工作，他們信任和尊重學生，所教授的課程是有用的、有趣的。熱情的教學可以幫助學生持之以恒地完成任務，激勵他們，使他們獲得更多的知識和更高的滿足。那麽，什麽樣的教師才是熱情的教師呢？妳要對妳的學生充滿激—情，並得到學生的認可，這才是學生認為的有熱情的教師。
其次有效的教師必須具有可信任感。在學生看來，有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定於學生。教師的知識、經驗、教育水平或地位，所有這些都可能保證教師具有可信性，事實上，只有學生認為妳可信，妳才可信。
怎樣才能建立可信任感呢？三個因：妳的學歷證明，妳傳遞給學生的信息，妳的行為。妳的學歷證明影響到年輕學生對妳的印象。妳傳遞給學生的信息、內容同樣會影響妳的可信度。當妳能夠向學生證明妳所講的與他們的興趣和需求相關，他們就認為妳是可依賴的。不過，更重要的是妳的行為當妳開誠布公、誠實、公正地對待學生，公開征求並接受學生的評價或批評。正像大家所說的，可信任感必須要掙得。
在今後的教學中，用各種方法來促進學習。開展班級活動，幫助學生達到既定目標。幫學生建立起學科和目標的重要性、嚴肅性，並將這種重要性告訴學生。審慎、仔細地安排教學和教學活動，以求簡潔、安全、高效。組織課堂活動以幫助學生達到滿意的目標。有專業品行，通曉專業知識、教育學和學生，只有將這三者結合起來，平時可多回想反思，結合今後的教學行為思考，努力使自己成為壹名有效教師。
有效教師讀後感5同樣是壹節課40分鐘，為什麽有的老師效率高呢？怎樣才能打造出高效課堂呢？這就需要有效的老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，《有效教師》這本我們提供了有效教學的基本理念和實踐指導。
所謂“有效”，主要是指學生通過壹段時間的學習後，學生所獲得了具體的進步或發展。教學有沒有效益，並不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麽或學生學得好不好。就像小學語文教學生識字壹樣，要求學生掌握10個生字，學生記住了10個字，我們說完成教學任務了，如果學生在能用他們組詞，造句，那這就是高效。
我認為，在“有效的課堂”、“有效的教學”，“有效的作業”中，落實這壹系列“有效”的，恰恰是我們老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，才能為學生量身打造有效的作業。怎樣才能成為壹名“有效”的老師呢？
第壹，教師必須對教育事業熱情、對學生摯愛，散發出教師的智慧的光芒。“教育需要熱情，需要愛”，“沒有愛就沒有教育”，更談不上成為壹名有效教師。我們不要埋怨我們的環境不好，埋怨我們的學生不好教，我們要反思，是不是我們的方法太少？我們需要不斷地學習，提升自己、充實自己。
第二，“合作交流”是新課程的重要目標。作為教師更應懂得合作交流的重要意義。多與學生交流、交往，妳會更容易走進學生的世界；多與同事合作交流，妳會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。
作為壹名壹線教師，深知當前教育的諸多弊端：師生壓力大，學生厭學等。通過學習《有效教師》，督促我從以下幾方面努力改進自己的教學：真正的走進學生的心靈世界，不要傷害孩子的自尊心、對學生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。
第三，成為有效教師的關鍵就是學會有效反思。在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也要善於通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。
第四、教育的本源是愛的教育。在學生面前老師就是他們的壹面鏡子，鏡子裏的我們要給學生更科學、更豐富、更健康的世界，這樣現實生活中他們會把世界看得更加豐富多彩、更有愛意。