寫句子應用標點符號是根據妳寫的句子的內容來靈活應用。
妳必須掌據好相關的標點符號的用途、用法，多讀些文學作品及書藉，有廣範的知識會使用標點符號發展到應用自如的水平。基本的逗號、句號壹般人都會用，但對於壹些特殊的事情或著引用的事件要加引號，對於壹此重疊引用的還需先內用單引號，外用雙引號，對於壹些書藉著作名稱要加書名號《》，對於更多的事件需要省略的內容需加省略號。
對於提問和疑問的問句句尾要用問號，對於要途說的內容如他說要加冒號、……大多了，只要知識達到了壹定的水平就會應用自如。
2. 作文裏面的標點符號怎麽用壹、標點符號分類概說標點符號分標號和點號兩部分。
點號：表示語言中的種種停頓，包括。（句號） ？（問號） ！（感嘆號） 、（頓號），（逗號） ；（分號） ：（冒號）標號：標明詞語或句子的性質和作用，包括 “ ”（引號） （ ）（括號） ——（破折號） ……（省略號） 《 》（書名號）—（連接號） . （間隔號） x （隱諱號） ~~~~（象聲號） 口 （空缺號）二、標點符號的書寫規則：點號及標號中的間隔號各占壹個字位置，引號、括號、書名號，前後各占壹個字位置，行文中頂格壹般可寫前引號、前括號、前書名號、破折號，前引號、前括號、前書名號不能寫在壹行末尾。
其他標點符號壹般不能在頂格寫。後引號、後括號、後書名號可在壹行末尾，不能放在壹行開頭。
省略號和破折號都放在字格中部，占兩個字格，可出現在壹行開頭，也可出現在壹行末尾，但不能拆開使用。連接號在連接漢語拼音時，占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標明運行起訖點時，占兩個字格。
三、標點符號使用的重點、難點1、頓號、逗號、分號都用在句子中間 頓號，表示並列詞語間的停頓； 逗號，表示壹句話中間的停頓； 分號，表示並列分句間的停頓。頓號A 並列詞語間如果有“和” “與” “及” “或”，就不必再用頓號。
如：作圖要用鉛筆、米尺和圓規。 B 並列詞語間還有並列，大並列用逗號，小並列用用頓號。
原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術的發展達到了新的水平。C 並列短語做謂語、補語，並列詞語間不用頓號，而用逗號。
我們的黨偉大，光榮，正確。 我們要不斷學習，進步，提高。
他的故事講得真實，動人。D 有的詞語並列，讀起來不停頓或停頓小，又不產生歧義，不用頓號。
這是風馬牛不相及的事。 工農業生產 黨政幹部E 連用相臨數字表示約數，數字間不用頓號。
他看上去十七八歲。 這所小學有五六百人。
走了三四裏路。逗號A 用在主語後，強調主語。
慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。B用在謂語部分的中心詞後（賓語是壹個較長的句子）我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。
我記得，那時她還是個不懂事的小姑娘。（若要突出賓語，逗號改為冒號。
如：革命的實踐證明：解放幾十年來的文化教育工作是取得了很大成績的。）C 用來隔開不在本位的成分。
眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經準備好了。（狀語在句首）進來吧，同學們！（主謂倒裝）鼓動吧，風！咆哮吧，雷！（主謂倒裝）荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
（定語後置）我買了件羊毛大衣，進口的。（定語後置）D 獨立語或呼語後頭用逗號。
妳看，那邊楓葉紅了。 朋友，妳到過天山嗎？E 用在關聯詞後、同位語間、插入語後。
他現在還不是很努力，但是，和以前比，已經進步很大了。老王，我們的組長昨天得獎了。
什麽事，更確切地說，是事關妳前途和命運的大事。分號A 在非並列關系的多重復句內有時也用分號。
我國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。（轉折關系）B 單句排比，要求氣勢貫通，壹般用逗號，不用分號。
對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天壹樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉壹樣，對待敵人要像嚴冬壹樣殘酷無情。C 如果分句內已經有了逗號，分句間要用分號隔開；如果分句間沒有用逗號，分句間只用逗號隔開，不必使用分號。
小軍考上了蘭大，小玲考上了陜師大。做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐。
2 、冒號和破折號看兩個例子：今天的晚會有如下節目：獨唱、舞蹈、二重唱和相聲。我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。
A 表總分關系 分說是總說的分項敘述用 ： 分說撒總說的註釋用 ——B 內容上 ： 表總分關系，分說不能刪 —— 表註釋，可刪去註釋，句意仍完整。C 語氣 ： 停頓時間長——停頓時間短或沒有停頓。
冒號使用註意問題：（1） 沒有大的停頓，不用冒號。如：今天開會，討論：如何提高學習效率的問題。
（冒號使用錯誤，不用冒號）（2） 冒號壹般管到句末。錯例：參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市上映。
（冒號只管到“等”前面的內容。）（3） 詞謂語支配較長賓語，為了強調賓語，謂語後不用句號，用冒號。
如： 實踐證明：人民群眾是歷史的真正創造者。（4）“說”、“問”後如果是間接引，不用冒號。
（4） 冒號可以總結上文。壹面做，壹面想。
做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐：想和做是緊密連結在壹起的。直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裏還有嚴厲的婆婆；壹個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家知道的就只是這壹點。
破折號表示後面的話是解釋或補充說明的；表示後面的話是轉折、遞進、轉換話題的；表示話語中斷、說話延長等；轉換說話對象。3、嘆號、省略號如果有的成分倒置，感嘆號應放在句末。
如：歌唱吧，年輕的朋友們！ 請收起眼。
3. 作文裏面的標點符號怎麽用壹、標點符號分類概說 標點符號分標號和點號兩部分。
點號：表示語言中的種種停頓，包括 。（句號） ？（問號） ！（感嘆號） 、（頓號） ，（逗號） ；（分號） ：（冒號） 標號：標明詞語或句子的性質和作用，包括 “ ”（引號） （ ）（括號） ——（破折號） ……（省略號） 《 》（書名號）—（連接號） . （間隔號） x （隱諱號） ~~~~（象聲號） 口 （空缺號） 二、標點符號的書寫規則：點號及標號中的間隔號各占壹個字位置，引號、括號、書名號，前後各占壹個字位置，行文中頂格壹般可寫前引號、前括號、前書名號、破折號，前引號、前括號、前書名號不能寫在壹行末尾。
其他標點符號壹般不能在頂格寫。後引號、後括號、後書名號可在壹行末尾，不能放在壹行開頭。
省略號和破折號都放在字格中部，占兩個字格，可出現在壹行開頭，也可出現在壹行末尾，但不能拆開使用。連接號在連接漢語拼音時，占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標明運行起訖點時，占兩個字格。
三、標點符號使用的重點、難點1、頓號、逗號、分號都用在句子中間 頓號，表示並列詞語間的停頓； 逗號，表示壹句話中間的停頓； 分號，表示並列分句間的停頓。頓號 A 並列詞語間如果有“和” “與” “及” “或”，就不必再用頓號。
如：作圖要用鉛筆、米尺和圓規。 B 並列詞語間還有並列，大並列用逗號，小並列用用頓號。
原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術的發展達到了新的水平。C 並列短語做謂語、補語，並列詞語間不用頓號，而用逗號。
我們的黨偉大，光榮，正確。 我們要不斷學習，進步，提高。
他的故事講得真實，動人。D 有的詞語並列，讀起來不停頓或停頓小，又不產生歧義，不用頓號。
這是風馬牛不相及的事。 工農業生產 黨政幹部 E 連用相臨數字表示約數，數字間不用頓號。
他看上去十七八歲。 這所小學有五六百人。
走了三四裏路。逗號 A 用在主語後，強調主語。
慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。B用在謂語部分的中心詞後（賓語是壹個較長的句子） 我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。
我記得，那時她還是個不懂事的小姑娘。（若要突出賓語，逗號改為冒號。
如：革命的實踐證明：解放幾十年來的文化教育工作是取得了很大成績的。） C 用來隔開不在本位的成分。
眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經準備好了。（狀語在句首） 進來吧，同學們！（主謂倒裝） 鼓動吧，風！咆哮吧，雷！（主謂倒裝） 荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。
（定語後置） 我買了件羊毛大衣，進口的。（定語後置） D 獨立語或呼語後頭用逗號。
妳看，那邊楓葉紅了。 朋友，妳到過天山嗎？E 用在關聯詞後、同位語間、插入語後。
他現在還不是很努力，但是，和以前比，已經進步很大了。老王，我們的組長昨天得獎了。
什麽事，更確切地說，是事關妳前途和命運的大事。分號 A 在非並列關系的多重復句內有時也用分號。
我國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。（轉折關系） B 單句排比，要求氣勢貫通，壹般用逗號，不用分號。
對待同誌要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天壹樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉壹樣，對待敵人要像嚴冬壹樣殘酷無情。C 如果分句內已經有了逗號，分句間要用分號隔開；如果分句間沒有用逗號，分句間只用逗號隔開，不必使用分號。
小軍考上了蘭大，小玲考上了陜師大。做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐。
2 、冒號和破折號 看兩個例子：今天的晚會有如下節目：獨唱、舞蹈、二重唱和相聲。我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。
A 表總分關系 分說是總說的分項敘述用 ： 分說撒總說的註釋用 —— B 內容上 ： 表總分關系，分說不能刪 —— 表註釋，可刪去註釋，句意仍完整。C 語氣 ： 停頓時間長 ——停頓時間短或沒有停頓。
冒號使用註意問題：（1） 沒有大的停頓，不用冒號。如：今天開會，討論：如何提高學習效率的問題。
（冒號使用錯誤，不用冒號） （2） 冒號壹般管到句末。錯例：參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市上映。
（冒號只管到“等”前面的內容。） （3） 詞謂語支配較長賓語，為了強調賓語，謂語後不用句號，用冒號。
如： 實踐證明：人民群眾是歷史的真正創造者。（4）“說”、“問”後如果是間接引，不用冒號。
（4） 冒號可以總結上文。壹面做，壹面想。
做，要靠想來指導；想，要靠做來實踐：想和做是緊密連結在壹起的。直到十幾天之後，這才陸續的知道她家裏還有嚴厲的婆婆；壹個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家知道的就只是這壹點。
破折號 表示後面的話是解釋或補充說明的；表示後面的話是轉折、遞進、轉換話題的；表示話語中斷、說話延長等；轉換說話對象。3、嘆號、省略號 如果有的成分倒置，感嘆號應放在句末。
如：歌唱吧，年輕的朋友們！ 請收。
4. 文章中表示“說話”的句型有哪幾種,各句型下的標點符號如何使用標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。
小學階段要會用的標點符號如下表：名稱符號說明舉例句號。表示壹句話說完之後的停頓。
語文是壹門基礎學科。逗號，表示壹句話中間的停頓。
學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中並列的詞或詞組之間的停頓。
燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示壹句話中並列的分句之間的停頓。
屋子裏，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。冒號：用來提示下文我在壹本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。
問號？表示壹個疑問句完了之後的停頓。小朋友，妳們的暑假生活過得豐富麽？嘆號！表示壹句有強烈感情的話完了之後的停頓。
願妳們在新學年中好好地學習語文！引號“”1.引用對話或文章裏壹段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。
3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同誌，謝謝妳呀！”雷鋒說：“謝什麽，這是我們應該做的。”
如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。
地道裏每隔壹段就有個很窄的“孑口”，只能容壹個人爬過去。書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。
2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延續。
這是壹年的最後壹天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——壹棵小樹，或是壹根灌木枝——脫它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
省略號……1.表示重復詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。
3.表示聲音斷斷續續。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十壹下……我跺著腳大聲喊：“咳！這麽冷，小心妳的腳……”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這麽兇，真叫人害怕。”
用法 名稱 符號 用法說明 舉例 句號① 。 1.用於陳述句的末尾。
北京是中華人民***和國的首都。 2.用於語氣舒緩的祈使句末尾。
請您稍等壹下。 問號 ？ 1.用於疑問句的末尾。
他叫什麽名字？ 2.用於反問句的末尾。 難道妳不了解我嗎？ 嘆號 ！ 1.用於感嘆句的末尾。
為祖國的繁榮昌盛而奮鬥！ 2.用於語氣強烈的祈使句末尾。 停止射擊！ 3.用於語氣強烈的反問句末尾。
我哪裏比得上他呀！ 逗號 ， 1.句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。 我們看得見的星星，絕大多數是恒星。
2.句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。 應該看到，科學需要壹個人貢獻出畢生的精力。
3.句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。 對於這個城市，他並不陌生。
4.復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。 據說蘇州園林有壹百多處，我到過的不過十多處。
頓號 、用於句子內部並列詞語之間的停頓。 正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
分號② ； 1.用於復句內部並列分句之間的停頓。 語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。
2.用於分行列舉的各項之間。 中華人民***和國行政區域劃分如下： （壹）全國分為省、自治區、直轄市； （二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市； （三）縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。
冒號 ： 1.用於稱呼語後邊，表示提起下文。 同誌們，朋友們：現在開會了…… 2.用於“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語後邊，提起下文。
他十分驚訝地說：“啊，原來是妳！” 3.用於總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。 北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。
4.用於需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。 外文圖書展銷會 日期：10月20日至於11月10日 時間：上午8時至下午4時 地點：北京朝陽區工體東路16號 主辦單位：中國圖書進出口總公司 5.用於總括性話語的前邊，以總結上文。
張華考上了北京大學；李萍進了中等技術學校；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。 引號③ “ ” ‘ ’ 1.用於行文中直接引用的部分。
“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。 2.用於需要著重論述的對象。
古人對於寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。
3.用於具有特殊含義的詞語。 這樣的“聰明人”還是少壹點好。
4.引號裏面還要用引號時，外面壹層用雙引號，裏面壹層用單引號。 他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什麽意思？” 括號④ （ ） 用於行文中註釋的部分。
註釋句子中某些詞語的，括註緊貼在被註釋詞語之後；註釋整個句子的，括註放在句末標點之後。 （1）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的壹個重大貢獻。
（2）寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創作也要有素養才能有“即興”。）
破折號 ── 1.用於行文中解釋說。
5. 標點符號的對話作文標點符號的對話“我的用處大！我的用處大！”字典裏壹群標點符號在激烈地爭吵。
“我的用處最大，如果沒有我，句子就不會結束了。”句號自豪地說。
“不對不對，”逗號跑過來說“我的用處才大，如果沒有我，讀者讀得都沒有喘氣的機會了！”“怎麽可能，我的用處是最大的，如果沒有我，讀者讀得根本沒有壹點感情。”感嘆號比逗號更自豪地說。
“不可能”，問號從感嘆號面跳過來說，“我的用處才最大，如果沒有我，讀者就想不出問題了。”這時，省略號走過來說：“妳們說得都不對，我的用處最大，如果沒有我，句子就會像長長的面條，怎麽寫也寫不完。”
“孩子們”，字典爺爺摸著胡須走過來說：“孩子們，妳們說得話我全都聽見了，其實妳們都各有所長，如果沒有妳們，我的文章就沒有那麽美妙！”。
6. 如何批改作文標點符號和句子中文作文中的標點符號 學生作文中標點符號使用最為常見的錯誤是下面三種： 1、含有疑問詞的陳述句錯用了問號. 問號表示疑問句末尾的停頓，有的句子雖然有疑問詞“誰”“什麽”“怎麽”等，但全句並不是疑問句，末尾不該用句號.例如：我不知道媽媽為什麽這樣愛嘮叨.這個句子其實是個陳述句，末尾應該用句號.可不少同學看見疑問詞“為什麽”，就誤以為它是壹個疑問句，句末用了問號，在作文中錯誤地寫成：不知道為什麽媽媽這樣愛嘮叨？ 2、引文末尾標點符號使用錯誤. 有的學生不懂得引文末尾標點符號使用的規律，也沒有認真地去想過，凡遇引文，結末總是漫不經心地隨意點上壹個標點，有時點在引號內，有時則點在引號外，似乎點在引號內和引號外都可以，無關緊要，其實不然.國家語言文字工作委員會新聞出版署1990年3月修訂發表的《標點符號用法》明確指出：“要註意引文末尾標點的使用：凡是把引用的話獨立來用，末尾的標點放在引號的裏邊；凡是把引用的話作為作者的自己的話的壹部分，末尾不用標點.”據此，我們可以作這樣的詮釋：（1）凡是引用的是完整的壹句話或幾句話，而非壹個詞或壹個短語，引號的前面又有冒號，那麽末尾的標點應放在引號裏邊.例如：爸爸緊繃著臉，開口了：“怎麽，又沒考好？”而有的學生在作文中錯寫成：爸爸緊繃著臉，開口了：“怎麽，又沒考好”？（2）凡是引用的內容只不過是文中壹個句子的某壹部分，引文又正好出現在句子末尾，此時標點符號應該放在引號的外邊.例如：但她不願當著別人的面，特別是在雲的面前說“不會做”.而在有的學生的作文中卻錯寫成：但她不願當著別人的面，特別是在雲的面前說“不會做.” 3、說話人後面標點符號的錯用. 引用壹個說話人的話有三種表達的方法：（1）說話人在前，話在後.如：他說：“快吃吧.不要餓壞了身子.”（2）說話人在中間，話在前和後.例如：“快吃吧.”他說，“不要餓壞了身子.”（3）說話人在後，話在前.例如：“快吃吧.不要餓壞了身子.”他說.表達時語序不同，語意關系就不同，說話人後面就應該用不同的標點符號，如上舉例.可在有的學生的作文中，“他說”後面壹律都用冒號，其中不少地方是錯用了. 學生作文中標點符號書寫不規範的現象主要有以下五種： 1.、以圓點代替句號逗號和頓號及其它標點符號 在學生的作文中，經常能夠看到這樣的情形：壹個句子中間停頓的地方，本該用逗號，卻點上壹個圓點；在並列的詞語和短語之間，本該用頓號，卻點上了壹個圓點.壹句話說完了，該使用句號卻不寫句號，還是點上了壹個圓點.上述用法，顯然是不嚴肅的，是錯誤的，究其原因，或許是受了外語書寫的影響，但主要原因則是沒有養成良好的書寫習慣：書寫時，在語意該停頓的地方，便隨手用筆在紙面上點壹下，留下壹個小圓點，權作標點符號.甚至有的作文竟然所有標點都用圓點來代替，令人啼笑皆非 2、書寫時不單獨占格或占格不正確 《標點符號用法》附錄《標點符號的位置》中指出：“句號、、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號書寫時壹般占用壹個字的位置.”因此，正確的書寫應該是單獨占壹格，書寫在這壹格下方偏左，這樣便於讀者準確理解這個句子的停頓和語氣.而不少學生書寫時不單獨占壹格，而是與句子末了壹個字擠在壹起.還有引號、括號、書名號的前壹半或後壹半也不應與首字或尾字擠在壹格，應分別占格.例如：我開始構思、寫作《我的讀書生活》.而破折號與省略號不應錯寫成壹格，應占兩個字的位置，即兩格.例如：我又上了車，望望手中的油畫原來歸家的旅途竟是這般的漫長`````` 3、點號出現在壹行之首 在學生的作文中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號等點號錯誤的出現在行首的現象也屢見不鮮.這種回行現象，實際已經喪失了點號的表示停頓和表示語氣的意義.因此，《標點符號用法、標點符號的位置》對此作了明確的規定“不出現在壹行之首”.如果正好寫至行末，那就必須讓標點緊隨其後. 4、引號、括號、書名號的前壹半出現在壹行之末，後壹半出現在壹行之首. 新頒布的《標點符號用法》在附錄《標點符號的位置》中明文規定：“引號、括號、書名號的前壹半不出行在壹行之末，後壹半不出現在壹行之首.”這是非常有科學道理的.從表意功能方面來說，引號壹般表示文中引用的部分，括號主要是表示文中的註釋部分，書名號是表示文中的書名.如果把它們的前半部分放在壹行的末了，或把它們的後半部分放在壹行之首，就會給人以零散、割裂的感覺，給讀者了解引文或註釋以及書名的起訖與意義造成困難，讀起來也不方便.因此，引號、括號、書名號書寫時凡遇上有正好回行的情況，都必須堅持緊跟的原則，也就是說，前壹半符號要緊靠第壹個字，後壹半符號要緊隨末壹個字，要力避“拆散”. 5、轉行時轉行時轉行時轉行時，將破折號、省略號拆開使用. 破折號和省略號的規範書寫是“ --------”“``````”占兩格.具體運用時，它們只能作為壹個完整的符號來使用.需要轉行時，或放在壹行的開頭，或放在壹行的末尾，不能拆開使用.有的學生不懂得這壹點，在文章的轉行處將破折號、省略號壹斷為二，寫成前行末。