導語：原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。以下是我收集整理的八年級實踐活動教案《橋之旅》，供各位參考。
八年級實踐活動教案《橋之旅》
活動背景：
學習了八年級上冊第三單元《中國石拱橋》和《橋之美》兩篇文章後，學生對生活中隨處可見的橋產生了濃厚的興趣，針對這種情況我班選定“橋之旅”為主題進行綜合實踐活動，試圖讓學生在實地考察和搜集整理的基礎上，對中外名橋和本地橋梁作導遊式介紹，豐富對橋的認知和感悟，並以各種形式探討橋梁文化的內涵，從而提高學生語言表達能力，提升學生的人文素養。
活動目標：
1.培養學生收集、整理、分析資料的能力和鍛煉學生的語言表達能力。
2.較全面地了解有關橋的知識，引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文學素養。
3.由有形的橋聯想到無形的橋，促進對橋文化的理解。
4.欣賞橋文化及其內涵，激發學生愛橋的情感，提高他們的綜合素養。
活動方法：
1.資源整合法：
將學生在課外利用網絡和書籍等途徑搜集到的資料制成文檔、PPT等形式在課堂上進行多元化展示。
2.情境體驗法：
借助班班通、錄音等媒體豐富教學手段，設置特定的教學情境喚起學生的切身感受，用心靈去體驗橋文化。
3.多邊對話法：
引導學生主動參與活動並將從活動過程中獲得的思想、情感和體驗再次凝結於自身，提升個人的素養。
活動實施過程：
第壹階段：討論設疑，確定方案
讓學生圍繞“橋之旅”這壹話題，先展開討論，再根據學生的發言及興趣愛好，將本次活動分為橋之語、橋之聲、橋之源、橋之美四個小組。教師參與各小組的方案制定，幫助小組成員拓展思路，確定研究內容。比如在參與“橋之源”這個主題小組的討論中，在老師的啟發下，學生確定了以下幾個方面的研究內容：（1）橋有哪些類型，其技術上有什麽特點？（2）橋的材質、建造是否受當時當地環境的影響（3）橋按功用可分為幾種類型？（4）妳在生活中常見的橋是由什麽材料建造的，是什麽類型？這些內容的確定，讓學生在後面的環節中，能夠做到有的放矢，目的明確。
選出各小組負責人和活動主持人，確定活動方案、成員分工，保證活動有條不紊的開展。
第二階段自主探討，編輯整理
1.小組成員在小組長的帶領下，調查、討論、搜集資料，做好記錄
2.為了避免整理的資料沒有個性思維，要求學生在收集的內容上必須有前言、後記和個人感受，鼓勵學生開辟個性化專欄
3.各小組在組內交流探討後，選擇有代表性的資料，在全班展示交流。
第三階段成果展示，異彩紛呈
[課前屏幕投影：迷人的上海揚浦大橋的圖片（背景音樂：中國古典名曲《妝臺秋思》]
第壹環節：小組展示橋
在迷人的上海揚浦大橋的背景及悠揚的音樂聲中，讓兩名女生從容地走上講壇主持本次活動。
主持人A、B：
各位領導，各位老師，早上好！歡迎到我們東馬坊中學參加這次綜合實踐活動。
主持人A：宋範與求詩雲：“畫橋依約垂柳外，映帶殘陽壹抹紅”
主持人B：唐杜牧詩雲：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”
主持人A：每首詩中都提到了壹座古橋，壹處景致，壹個動人的故事，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說著……，今天就讓我們步入“橋”的世界，壹起來感受多姿多彩、妙趣橫生的“橋”之旅（屏幕投影課題：橋之旅）
主持人A:橋平凡而普通，它方便著我們的生活，也給我們的語言文字，增添了壹道獨特的風景，下面有請橋之語的小組上臺展示（屏幕投影）
大家好，我們小組探討的是與橋有關的語言文字，收集了橋的成語、謎語、諺語、對聯、詩歌、這是我們小組成員辦的手抄報……，我最喜歡卞之琳的《斷章》。
主持人B：這位同學朗誦很有感情，聲音清脆，是不是該為他們的激情鼓掌呢？
主持人A：感受了橋的語言魅力，讓我更好奇它的真實面貌，有請橋之源小組的同學上臺交流（橋之源小組長上臺展示課件，壹邊操作壹邊解說）
大家好，我們小組研究的是橋梁知識，因為橋是“木”旁，可以猜想到最早的橋應該是木質結構，歷史發展到今天，橋的建材，構造都發生了巨大的變化，讓我們壹起追根溯源。
大家知道橋的常用建材有哪些？
學生回答：木料、竹料、石料、水泥、鋼鐵等
妳知道橋從功能的角度主要分幾類？
學生回答：公路橋，鐵路橋，鐵路公路兩用橋，立交橋（屏幕投影各種橋的圖片讓同學辨認）妳知道橋從形式的角度主要分為幾類？
同學回答：主要分梁式橋、拱式橋、斜拉橋、懸索橋
（簡略解說梁式橋、拱式橋，結合圖片重點解說斜拉橋、懸索橋）
主持人：這組同學準備很充分，這些知識很實用，能幫助我們辨別常見橋的類型。
“橋”不是沒有生命力的冷冰冰的建築物，它體現著人類的智慧，給人美感，也給人留下許多低回品味的故事，有請橋之聲小組上臺。
大家好，我們探討的是橋的故事與歌曲，橋以它那靜默的語言向人們傾訴著悲歡離合，它的聲音壹直流傳至今：有傳說中通向陰曹地府的奈何橋，也有天上人間壹年壹度的鵲橋相會，還有世外高人許由的洗耳橋，以及八仙過海中的張果老倒騎毛驢過橋，萬裏橋等，我們班的袁誌強同學特別會講故事，下面有請袁誌強同學上臺表演。
主持人：感謝袁誌強同學精彩的表演--這個故事讓我看到英勇豪爽的張飛。
主持人：我想的可不壹樣，我想到盧溝橋事變，革命先烈在1937年7月7日在盧溝橋抗擊日本侵略軍，拉開了抗日戰爭的序幕。是啊，盧溝橋有著重大的歷史意義，它見證了我們中國人不畏強敵的氣魄，“盧溝曉月”還是我國的名勝古跡之壹，有請橋之美小組的同學上臺展示。
我們組的第壹張圖片是盧溝橋，因為它不僅造型優美，還具有深遠的歷史意義，這張是趙州橋。它是現存最古老的敞肩石拱橋，江蘇揚州瘦西湖的五亭橋，著名的舊金山金門大橋……，在這些橋之中，我覺得最美的還是我每天上下學都會經過的人行橋，它靜靜地立在繁華的十字街口，迎來朝霞，送走夕陽，弓著腰俯身聆聽都市中的歡聲笑語，它沒有“長虹飲澗”那般幽雅，也不是“制造奇特”，普通又不平凡，緩解了城市的交通壓力，保障來往行人的生命安全，它的靜默、無私，正如荷鋤晚歸的農民壹樣樸實，如果妳來到孝感，請妳壹定輕輕、輕輕地走過人行橋。
主持人：這個同學的想法很有深刻，發人深省。不管是造型優美的橋，還是形式平常的橋，它們都便利了我們的生活，值得我們敬重，是生活中不可或缺的美景.
同學們的`成果展示真是精彩紛呈,讓人大開眼界.大家對橋的認識又上了壹個新臺階,為了檢驗大家的掌握情況,現在進入下壹環節----勇闖知識橋，這座橋由十個問題橋墩組成，看誰能率先過橋。
1.現存最古老的石拱橋趙州橋是哪個朝代建造的？。
A隋朝B唐朝C宋朝D元朝
2.萬裏長征，猶憶瀘關險；三軍遠戍，嚴防帝國侵.”這幅對聯與哪座橋有關？
A、瀘定橋B、四元橋C、虎門大橋D、金門大橋
3我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？
A寶帶橋B武漢長江大橋C明石海峽橋D四元橋
4從搜集的資料中，發現我國橋梁名稱十分有趣,有的是表揚橋的功用，有的是記載有關橋故事，有的是根據所在地命名，根據形狀命名等等，請問銷魂橋因什麽命名？
A所在地命名B形狀命名C習俗命名D抒情方式
5青龍橋的“人字形”線路是由誰設計建造。
A茅以升B詹天佑C梁思成D呂彥直
6．謎語。白石洞裏架紅橋，壹頭不動壹頭搖。（打人體器官）
7.看圖片：請問圖片中的橋屬於什麽形式？
8.請妳唱出與橋有關的歌曲。（限時2分鐘）
9趣味題：壹個農民伯伯賣完糧食回家，挑著兩中空籮筐經過壹條只能容壹個人走的小橋
壹個農民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經過壹條只能容壹個人走的小橋。當他走到橋中間時，壹個小學生迎面走來，他想讓小訓角胖屑涫保壹個小學生迎面走來，他想讓小學生先過，就反身要退下橋去，不料又壹個小女孩在他身後走來。他正在進退兩難時，突然想出壹個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經過了小橋。妳知道這個農民伯伯用的是什麽方法嗎?nbsp;
明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然後那個老伯旋轉180度，就可以了。
10妳知道商橋,心橋是什麽意思嗎任選壹個答題
主持人：獲得”橋梁小專家”稱號的是，請獲獎者發表獲獎感言
緊張的搶答環節過去了，現在讓我們放松心情，傾聽主持人朗誦《再別康橋》。
主持人詩朗誦《再別康橋》
師：詩人徐誌摩借康橋表達了心中淡淡的惆悵，這首詩成為了人們了解他情感的橋，可以說橋有雙層含義：原意指供人或車通過的架在在水中或空中的建築物，現延伸為人與人，人與事物之間的溝通，前面提到的心橋指的是人與人之間心靈溝通的橋梁，也可認理解成妳心目中的橋梁，請妳用自己喜歡的方式，暢談妳心中的橋
學生各抒己見，暢所欲言。
教師總結:
同學們的橋很有創意，讓人嘆為觀止，請務必記住：我們心目中的橋，無論是有形的還是無形的，都需要我們用愛心、耐心、恒心為材料去鋪設、去鑄造。
或許十幾年後，有同學設計的橋梁將入圍名橋畫廊，讓我們以自信為鋼，努力為材，構造屬於我們自己的時代橋梁吧！
教學反思 ：
在本節課中，同學們精神狀態很好，學習氣氛很濃厚，表演欲望很強烈，發揚了自主探索和團結協作的精神，語言表達能力得到了鍛煉，從本次活動中,可以看出同學們的準備工作十分充分，兩位女主持人的臨場發揮出色，從容鎮定，教師在這次活動中直到了關鍵性作用，課前與同學壹起做了大量的準備工作。但在這節綜合實踐活動課中，教師卻沒有發揮好“導”的作用，對學生在課堂中出現的精彩之處沒能作出富有啟發性的、發展性的點評，在以後的活動中，我們要特別註意，保護學生的積極性，多用壹點激勵性的語言去評價學生。