1、通過欣賞朗誦詩歌，激發學習詩歌的興趣；2、在理解詩歌的基礎上學習有表情的朗誦，基本掌握詩歌內容。
活動準備：
春天背景圖壹幅，詩歌圖譜壹張，小插片若幹活動過程：
壹、直觀教具出示（春天背景圖），引發學習興趣，導入活動提問："這是什麽季節？"（春天）"這是什麽天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什麽雨？"（春雨：引出詩歌主題）"春雨落下來發出什麽聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到春雨後怎麽樣了？"（發芽、開花、長大、種瓜）我們跟著春雨壹起看看它們怎麽樣了（導入下壹環節）二、教師有感情地朗誦詩歌第壹遍，教師邊指出圖中相應的實物邊朗誦提問："詩歌叫什麽名字？"（春雨）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對春雨說了什麽？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情並茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內容，體會感情1、邊黏貼小圖卡邊引導幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什麽？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什麽要說兩聲'下吧！'？"（因為種子睡在很幹的泥土裏，不能發芽，種子很想下雨很想發芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什麽？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什麽？""春雨最後遇到了誰（小朋友），它對春雨說了什麽？"我們壹起來壹遍（導入下壹節）2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："妳們仔細聽種子說話的聲音是怎麽樣的？什麽地方輕，什麽地方重？"總結：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發芽（響）！"種子著急要發芽，所以壹聲比壹聲響3、請個別幼兒采用剛才的方法練習朗誦兒歌指導語："因為春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發芽"、 "開花"、 "長大"、 "種瓜"時要響壹點、慢壹點。因為是小雨，所以開頭和結尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕壹點我們大家壹起來壹遍（導入下壹節）四、學習有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導下區分詩歌的輕重和快慢1、練習表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春雨都很高興，但要要怎麽表示呢？"（引導幼兒用拍手、微笑等）2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！（雙手從頭頂到胸前做下雨裝）種子說：
"下吧，下吧，我要發芽。"桃樹說：
"下吧，下吧，我要開花。"麥苗說：
"下吧，下吧，我要長大。"小朋友說：
"下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！
五、分組表演1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第壹組的小朋友當種子，第二組的小朋友當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當到'小朋友'時所有小朋友大家壹起念。
2、幼兒分組用動作表現詩歌師："當小雨點魔法棒到哪壹組，哪壹組的小朋友就要加上動作念出詩歌。"活動延伸：
在區角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。