《紅領巾真好》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是我整理的人教版二年級上《紅領巾真好》課文，歡迎大家閱讀。
紅領巾真好
清晨，林中誰最快樂?
是可愛的小鳥，
嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，
壹會兒唱歌，壹會兒梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中誰最活躍?
是機靈的小鳥，
撲棱棱，飛來飛去，
捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
清晨，林中誰來得最早?
是“紅領巾”來放鳥巢。
嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥!”
小鳥在枝頭高唱：“紅領巾，真好!”
《紅領巾真好》教學設計
教學目標：
1.學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。
教學重點：
通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，並能有感情地朗讀和背誦課文;指導識字、寫字。
教學難點：
引導學生理解重點詞語。
課前準備：
1. 生字詞卡片，課文範讀。
2. 多媒體課件。
教學過程
(壹)談話揭題，導入課題
1、師：孩子們，請妳輕輕撫摸妳胸前佩戴的標誌，它呀，是少先隊員特有的標誌，它有壹個光榮的名字，叫什麽?(紅領巾)嗯!今天這節課，我們就來學習“保護環境，愛護動物”這壹單元的壹篇課文。
2、“紅領巾”真好(板書課題)
師：把小手伸出來，請跟老師壹起寫課題。
師：誰來讀課題?
師：齊讀課題。
3、讀了課題，妳想知道什麽?學生提問(“紅領巾”為什麽要加引號?是誰誇“紅領巾”真好?為什麽誇“紅領巾”真好?)
4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。
(以學生熟悉的“紅領巾”導入課題，既親切自然，又使學生感到做少先隊員光榮。培養學生質疑能力和探究能力)
(二)初讀感知，識字寫字
1、學生初讀課文，把本課要學的生字畫出來
2、放手讓學生自主識字
(1) 出示生字課件，生借助拼音自由拼讀生字。
Jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái
嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌
(2) 指名讀，開火車讀(字音重點：“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是後鼻音;“棱”在“撲棱棱”壹詞中變讀為壹聲。)
(3) 交流識字方法，讓學生說壹說自己是用什麽好的方法來記住這些字寶寶的。
① 觀察：啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、領、蹦”的字形。如：“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，壹群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)
② 重點強調， 躍：右邊是“夭”(“笑”的下邊)，不是“天”;
“領”字的左右兩部分是“頭不齊腳步不齊”，“令”的捺變點
③指導書寫，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。教師巡視指導。展示優秀
作品，組織學生評議。(突出寫字重點，加強評議指導，培養良好的寫字習慣。)
3、鞏固識字
① 由帶拼音到去掉拼音，讓學生認識生字，熟記生字。
(主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音，這裏主要是強調翹舌音和後鼻音的正確讀法。)
②用生字卡片做遊戲鞏固生字。
③ 給生字找朋友，生認讀。
(三)朗讀詩歌，感悟內容
同學們和生字寶寶交了朋友，現在我又要考考大家，看看能不能把這首小詩流暢的讀下來(指名讀課文——小組讀——齊讀)
1、課件出示插圖
利用課件插圖，聽課文朗讀，將學生帶進壹片鳥語花香的大森林中，讓學生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景。
(壹)學習第壹、第二小節
咱們壹起來看圖讀讀，看看詩中的小鳥到底是什麽樣的?
(1)從哪些詞句中可以看出小鳥是機靈的小鳥、可愛的小鳥?
(2)妳能表演壹下小鳥“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱，飛來飛去”的樣子嗎?
(3)小鳥壹會兒唱歌，壹會兒又在幹什麽呢?“蓬松”是什麽樣的?妳能說說什麽東西看上去很蓬松?
(4)它們飛來飛去在森林裏幹什麽呢?
小結：原來它們是樹苗的朋友，在給小樹苗捉蟲子呢!
(5)師：今年夏天天氣特別炎熱，樹林裏的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎?
(利用課件插圖，引導學生觀察小鳥捉蟲的情景，教師相機解說，壹只百靈鳥壹年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲，壹天能吃四百五十只了。)
(6)師，小鳥們的辛苦終於換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的`能手!讓我們來誇誇它們吧!(齊讀第二小節)
板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲
(7)師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。
(8) 既然小鳥這麽可愛、機靈，妳喜歡它們嗎?那就讓我們用喜歡的語氣讀出小鳥的可愛、機靈，好嗎?
(男女對讀全班邊演邊讀)
4、學習第三小節
(1)師，小鳥是樹木的醫生，是人類的好朋友。快看紅領巾來幹什麽?
(利用插圖課件，讓學生觀察。)
生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥!”
(2)師：妳們觀察真認真!
板書：紅領巾——放鳥巢、寫木牌
(3)師：妳們也是紅領巾，妳們有決心保護小鳥嗎?請把妳們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)
(4)師：把決心下大些!(學生更加響亮地說出來。)
(5)師：小鳥們，看了紅領巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，妳們猜壹猜，小鳥們會怎樣誇誇他們呢?
生：“紅領巾”真好!
(6)師：小鳥為什麽誇紅領巾真好?老師不明白這裏的紅領巾指的是誰?
生：我們少先隊員。
(7)師：豎起大拇指，我們壹起來誇誇吧!(齊讀課題)(齊讀第三節)
(8)師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎?(學生朗讀課文)
(9)師：同學們，妳們讀得真好聽!這麽美的詩歌，妳們有沒有信心把它背下來?
(10)師：從妳們的笑臉中老師猜出妳們肯定能背下來。
(四)拓展延伸，感受主題
1、課文中的小鳥們在少先隊員的關心、愛護下，快樂地飛翔。可是，在大森林裏，有壹些小鳥卻……
出示圖片
妳想對他們說什麽
2、師：其實呀，除了鳥是人類的朋友外，許多動物也都是人類的朋友。比如：在大熊貓呀，野雞呀，青蛙呀，蛇呀等等。那麽，除了小鳥以外，我們還應該愛護哪些動物呢?
3、師：這麽可愛的動物，老師也想編壹首小詩，妳們想聽嗎?
生：想!
師：清晨，林中誰最快樂?
是可愛的熊貓。
爬上爬下，滾來滾去，
壹會兒曬太陽，壹會兒吃竹子。……
我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。
生試說。
(五)小結：大自然多美啊!藍天、白雲、綠樹、紅花，還有那麽多可愛的小動物。妳也是壹位“紅領巾”，也想得到小動物們的贊揚吧?讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”壹樣，去愛護這些可愛的小生靈，愛護身邊的壹草壹木，愛護我們的生存環境吧!讓我們和動物成為永遠的好朋友吧!
(六)布置作業
1、模仿第壹小節，寫壹首小詩。
2、推薦課外讀本《十萬個為什麽》。
(七)板書設計
小鳥 快樂、活躍、捉害蟲 ( 受保護)
26“紅領巾”真好
紅領巾 放鳥巢、寫木牌(保護鳥)