壹個兒子說:“太陽初升時我離人很近，離日本和中國卻很遠。”還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了，到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏，這是不是近了就覺得熱了，遠了就涼了的原因呢？”" ? "孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"孔子向東旅行，看見兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽爭吵。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人近，中午的時候離人遠。”還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人比較遠，中午的時候離人比較近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有汽車的引擎蓋那麽大，到了中午就像盤子那麽小了。這不就是遠小近大的道理嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，到了中午就像把手伸進熱水裏壹樣熱。這不就是妳近了覺得熱，遠了覺得涼的原因嗎？”孔子聽了這些，無法判斷他們誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳智慧多？”。
2.兩個孩子爭論文言文翻譯作品的原創編輯
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
“兩個孩子爭論壹天”插圖
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
有壹個兒子說:“太陽初升如汽車引擎蓋大，午升如碗(yú)。這不是給遠的小的，是給近的大的嗎？”
壹子曰:“日初出蒼(cāng)爽，日中探湯如。這不是近熱遠涼嗎？”
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰(shú)是妳(rǔ)知道的多(智)？”
這篇文章是壹個寓言故事。文章描述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。為此，他們各持己見，爭論不休。從“孔子不能決定”可以看出，即使是像孔子這樣知識淵博的人，也不能做出判斷。這個故事說明，為了認識自然，探索客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明宇宙是無限的，知識是無限的，有知識的人就會知道壹些東西，學無止境。
3註釋翻譯編輯
作品註釋
東:東。
旅行:旅行和學習。
見:見。
辯論:爭論，爭辯。
辯論:爭議。
其:代詞，兩個孩子。
所以:理，理。
拿:想。
開頭:剛才，剛才。
去:離開；距離。
日本和中國:中午。
楚:剛才。
車罩:古代汽車的頂篷，像傘壹樣，是圓形的。
還有:敬。
然後:就。
碗:盛放物品的容器。圓的是菜，方的是碗。
贊成:是的。
倉倉涼:涼，微寒。倉倉:是酷的意思。
湯探索:把手伸進熱水。湯，熱水，開水。(古代也指洗澡用的熱水。天氣很熱。
決定:決定，判斷，判斷。
誰:誰？
魏:同“說”，說，思。
茹:妳。
知:知，通名字。“知”引出“智”和智慧。
笑:嘲諷，嘲諷。
這個:這個
贊成:是的。
告訴我們真相:
1，不同的角度會得出不同的結論。
2.古人敢於大膽質疑，孔子也的確不愧為聖人:他敢於承認自己的無知。壹般壹個被高度贊揚的人很難這樣。遇到這樣的情況，大多是關心他來掩蓋自己的無知。聖人之恩，的確值得我們永遠敬仰和敬仰！
作品翻譯
孔子向東行進，看見兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽爭吵。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
還有壹個孩子覺得太陽剛出來的時候離人很遠，中午的時候離人很近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，大如兜帽。”中午，就像壹道菜。不是說遠的東西小，近的東西大嗎？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，就像中午把手放進熱水裏壹樣。這不就是近熱遠涼的東西嗎？”
孔子也無法判斷。
兩個孩子笑著說:“誰說妳消息靈通？”
3.文言文兩個孩子吵架的意思孔子東遊，看見兩個孩子吵架，問為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“日出大如車罩。而日本和中國就像盤子。這不是遠者小，近者大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵，就問他們為什麽爭吵。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人近，中午的時候離人遠。”
還有壹個孩子覺得太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候離人很近。
壹個孩子說:“太陽第壹次出來升起的時候，大如兜帽。”中午的時候，它大如圓盤。不是又遠又小又近嗎？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，中午把手放在熱水裏壹樣熱。不是近熱遠涼嗎？”
孔子不能決定。兩個孩子笑著說:“誰說妳消息靈通？”
單詞釋義(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。
(4)開頭:剛才，剛才。
(5)走:離開。
(6)正午:中午。
(7)車罩:在古代，汽車的頂篷是圓形的，像壹把傘。
還有:我們到了。
(9)然後:就。
(10)勺子:用來盛放物體的工具。
(11)是:是。
(12)倉倉涼:陰天冷，天氣涼爽。
(13)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。
(14)裁決:裁定。
(15)誰:誰，哪個。
(16)茹:妳。
(17)湯:熱水。
告訴我們真相:1，不同的角度會得出不同的結論。
2.古人敢於大膽質疑，孔子也的確不愧為聖人:他敢於承認自己的無知。壹般壹個被高度贊揚的人很難這樣。遇到這樣的情況，大多是關心他來掩蓋自己的無知。聖人之恩，的確值得我們永遠敬仰和敬仰！
4.文言文學習遊戲全解詳解。原文是秋天，擅長遊戲的人也擅長。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；壹個人雖然聽了，卻以為是天鵝來了，他試著用弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。什麽是智慧(yú)？，說:“不自然。”
邱毅是中國的壹名優秀棋手。有人請他教兩個人下棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅的教導；另壹個人在聽，但他在想壹只天鵝來了，他拉了弓和箭去射它。雖然兩個人壹起學習，但是第二個人的成績沒有第壹個人好。是因為後者沒有前者聰明嗎？答:不是這樣的。
01)象棋:下棋。(02)邱毅:壹個人的名字，因為他擅長下棋，所以叫邱毅。(03)訪問整個國家。(04)擅長:擅長，擅長。佛羅多:怎麽樣？(06)教學:教學。(07)只聽邱毅:只聽邱毅(教)。(08)壹:指邱毅教。(09)洪湖:天鵝。(10)援助:拉。(11)付:古代指帶絲繩的箭。(12) 1:他指的是上壹個人。(13)居:壹起。(14)女:沒有(15)有。(16)是:因為。(17)齊:His指後壹種人。(18)辯論:辯論
5.文言文二孩辯:收起來；距離。
兩個孩子之間的辯論
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
有壹個兒子說:“太陽初升如汽車引擎蓋大，午升如碗(yú)。這不是給遠的小的，是給近的大的嗎？”
壹子曰:“日初出蒼(cāng)爽，日中探湯如。這不是近熱遠涼嗎？”
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰(shú)更了解妳(rǔ)？”
6.兩個孩子之間學習遊戲和爭論的意義和對這兩篇文言文問兩三個問題學習遊戲的意義。
邱毅是這個國家下圍棋最好的人。讓邱毅教兩個人下圍棋，其中壹個全神貫註，只聽邱毅教；而另壹個人在聽，他總以為天上有只天鵝在飛，想用弓箭射它。這個人雖然和那個敬業的人壹起學習，但是學的沒有前壹個好。是不是可以說他的智力不如上壹個？答案是:不是這樣的。
問題
1.為什麽兩個學生同時學習最後的成績會不壹樣？
2.妳向他們中的哪壹個學習？為什麽？
兩個孩子爭論起來。
孔子去東方時，遇到兩個孩子在爭吵。我問他們為什麽爭吵。
壹個孩子說:“我覺得日出時我離人很近，中午時我離人很遠。”
另壹個孩子認為自己日出時遠離人，中午時接近人。
壹個孩子說:“日出時太陽大如罩，正午時太陽小如盤。不是又遠又小又近嗎？”
另壹個孩子說:“日出時很涼爽，但中午把手放進熱水裏就熱了。附近覺得熱不是很爽嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳智慧多？”
問題
1.兩個孩子為什麽爭吵不休？
2.孔子為什麽不能判斷？
7.文言文學棋的意義這個文言文通過邱毅教兩個人學圍棋，說明學習壹定要全神貫註，絕不能三心二意。
文章先說邱毅是全國最好的棋手，然後說如果邱毅教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果也大不相同。最後指出，這兩個人的學習結果不同，並不是因為智力有多大差別。文言文是古老的文化遺產，是古代文明傳承的媒介。
從小學開始，讓學生接觸文言文，感受文言文的語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高學生的語言能力是非常有益的。編寫《學習遊戲》壹文的目的，壹是因為其思想性好，強調要專心學習，有利於學生繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統；第二，因為它短小精悍，而且用詞相對簡單...它讓邱毅教兩個人玩，其中壹個人全神貫註，但邱毅在聽；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。
雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？邱毅是中國最好的棋手。他請邱毅教兩個人下棋。他們中的壹個正在專心聽邱的課。雖然有壹個人在那裏聽著，但他壹心要放飛壹只天鵝，想用弓箭把它射下來。雖然他們壹起學習，但是他沒有前壹個好。
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。壹個兒子說:“太陽初升的時候，大如車罩，到了中午，就像壹個碟子。這不是遠者小，近者大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？“孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“智虎是誰？”這篇文章是壹個寓言故事。文章描述，在古代，兩個孩子依靠自己的直覺。壹個認為太陽早上離人近，壹個認為太陽中午離人近。為此，他們各持己見，爭論不休，即使像孔子這樣有知識的人也無法做出判斷。
這個故事說明，為了認識自然，探索客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明宇宙是無限的，知識是無限的，有知識的人就會知道壹些東西，學無止境。故事可以分三個部分來理解:第壹，寫孔子與魯豫之辯，指出故事發生的時間、地點、人物、原因。
兩個孩子在不同時間對太陽離地球有多遠提出了兩種完全不同的觀點。然後寫兩個孩子用人們日常生活中能體驗到的直覺(視覺和觸覺)來闡明自己的觀點，以反駁對方的觀點。
最後寫到孔子與兩個孩子的爭論無法定論，導致他們“笑”了。全文不過百余字，卻能給人很多啟發。
通過對話描寫來表現人物，展開故事，是語言表達的特點，表現了兩個孩子的天真可愛和孔子謙虛實事求是的科學態度。編寫這篇文章的主要目的是讓學生了解古代漢語的語言特點，同時認識到知識無止境，學習無止境。
古今詞義不同，是學習這篇文章的難點。比如《太陽升起來了我要親近人》中的“去”的意思，就和現代常用的意思不壹樣。
另外現代漢語中很少出現“誰”“如”這樣的詞，這樣的詞應該是學生能理解的。以下翻譯僅供參考:孔子去東方讀書，途中看到兩個孩子在爭吵。
孔子問他們爭論的原因。壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
另壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠，中午時離人很近。前壹個孩子說:“太陽剛出來的時候大如車篷，到了中午就像個碗。不是遠小近大嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼快，中午把手伸進熱水裏都熱。近熱遠熱不是很爽嗎？”孔子聽了，無法判斷誰是誰非。
兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”二、學習目標1。學習本課三個生詞，並能根據課後筆記理清意思。2.帶著感情讀課文。
背誦課文，復述故事。3.理解課文內容，學習古人善於思考、大膽質疑的認識自然、尋求真理的精神，以及孔子謙虛、實事求是的科學態度，體會到學無止境的道理。
三、教學建議1。課前，老師可以查閱課文中涉及的科學常識。還可以安排學生問“白天太陽和地球的距離有變化嗎？”？為什麽太陽早上看起來大，中午看起來小？為什麽早上感覺比較涼，中午感覺比較熱？".
2.雖然這篇文章很簡潔，但學生閱讀和理解古今字的不同含義仍然很困難。比如現代文本中很少出現的語氣詞“戶”，在文章中出現了三次。解決這個困難有三個步驟。
(1)讀完課文後，學生可以根據筆記理解每個句子的意思。對於不懂的學生，老師可以稍加指點，讓學生理解上下文。
(2)反復閱讀，理解故事內容。(3)用自己的話講述這個故事。
這個故事包含著深刻的道理。教師可以組織學生討論和交流他們讀完這篇課文後的想法。
應該鼓勵學生暢所欲言，多角度感受。比如兩個孩子喜歡探索，精神可嘉；兩個孩子認識事物的角度不同，結果也不同；孔子能正確對待孩子的問題，實事求是。
文末孔子“不能定”，所以同學們要知道，很多自然現象對我們來說是常識性的科學知識，但在古代，由於科技不發達，很難解開其中的奧秘，所以孔子“不能定”是可以理解的。可見宇宙之大，學問之廣，上上下下，智者雖不能無所不知。
孔子並沒有“以為自己知道自己不知道的事”，而是采取了“知其所知為知，不知為不知”的實事求是的態度。所以在教學的時候，不要以孔子為主題去理解。
8.文言文學棋全文翻譯1。“學棋”翻譯:邱毅是國家級棋手。讓邱毅教兩個人下棋，其中壹個專心學習，只聽邱毅教；另壹個人壹邊聽邱毅的指示，壹邊全神貫註地想著壹只野鵝飛來了，他想拿弓和箭把它射下來。雖然他們壹起學下棋，但後者不如前者。是因為他的智力不如上壹個嗎？答案是:不會。
二、《學習遊戲》原文:選自《戰國孟子》。
邱毅是這個國家最好的運動員。讓邱毅教兩個人下棋，壹個人專心下棋，邱毅聽著；雖然有壹個人聽了，以為是壹只天鵝來了，就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋，但是棋還是不如前壹個。是因為他的智力不如前者嗎？不是這樣的。
三、《兩個孩子辯論日》的翻譯:
有壹天，孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵，就問為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人更近，中午離人更遠。”
另壹個孩子認為太陽剛升起時離人更遠，中午離人更近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有兜帽那麽大，到了中午就像壹個盤子。遠的時候不是小，近的時候不是大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，覺得涼涼的，到了中午就像把手伸進熱水裏。近的時候不熱，遠的時候不涼嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳很有智慧？”
四、《二孩辯日》原文:戰國時期的列子唐雯
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
擴展數據
壹、《學棋》作者簡介
孟子(約公元前372年-公元前289年)，戰國時期鄒國(今山東濟寧鄒城)人。
戰國時期著名的哲學家、思想家、政治家、教育家，儒家代表人物之壹，地位僅次於孔子，與孔子並稱“孔孟”。提倡“仁政”，他首先提出了“民比君貴”的思想。
韓愈的《原道》把孟子列為繼承先秦儒家道統的儒家人物，元朝則追贈孟子為“雅龔升”並尊其為“雅聖”。《孟子》壹書是孟子及其弟子編撰的壹部散文集，主張“以仁為本”。
二、《兩個孩子辯論的日子》的作者簡介
列子(約公元前450年-公元前375年，戰國時期，享年75歲)是戰國早期道教的代表人物。名寇，又名虞寇(“列子”是後人對他的尊稱)，華夏族，周代鄭國莆田(今河南省鄭州市)人，古帝晚於單於。先秦十傑之壹，是著名的道家學者、思想家、哲學家、文學家、教育家。
戰國初期的思想家列子，是與鄭妙公同時代，除了老莊之外的另壹位道家代表人物。他的學問源於黃帝老子，主張靜觀其變。漢末班固《藝文誌》道教部分有八卷《列子》。《列子》又名《徐沖經》(成書於公元前450年至公元前375年)，是壹部重要的道教經典。漢書《藝文誌》載有《列子》八卷，失傳較早。
對後來的哲學、美學、文學、科技、養生、音樂、宗教都有深遠的影響。著有《列子》，其理論源於黃帝老子，屬老莊。建立了先秦哲學學派(列子學)。他是老莊之間道家學派的重要繼承者。