作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麽寫呢？下面是我為大家整理的《捉謎藏》中班語言教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
活動設計
喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何壹個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這壹遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這壹遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與壹群活潑可愛的顏色在捉迷藏這壹活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是壹篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設壹個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
活動目標
1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。
2、理解詞：靜悄悄，學習句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的.簡單道理。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備
1、背景圖及立體移動教具
2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、
3、雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
活動過程
1、教師引導幼兒觀察環境：這裏有什麽？
2、幼兒與老師壹起玩捉迷藏的遊戲。提問：妳剛才躲在什麽地方？
3、欣賞散文第壹遍後提問並演示教具：
（1）誰和妳在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍後提問：
（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麽時候？
（3）顏色們都躲到哪裏去了？是怎麽躲的？（理解詞：靜悄悄）
（4）為什麽綠色要有的躲在樹葉裏有的躲在小草裏？（學習句式：有的……有的……）
（5）後來誰把手帕解開了？
（6）為什麽太陽睜開眼睛壹下子就把顏色們全都找出來了？教師小結幼兒回答內容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪裏去？幼兒互相交流
6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）
請幼兒選擇壹種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師壹起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）
活動反思
首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏遊戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發揮自己的想象力，然後用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏遊戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽裏，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶，並且培養他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××裏”。最後我就用壹個遊戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請妳來××”，操作完了我對幼兒說“謝謝，妳真棒！”等等這些，並且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以後的教學中我應該繼續發揚。