問題2:長安的物價貴，所以(在這裏)待著不容易(2分)。
問題3:有才華的人能得到別人的尊重(尊重)(禮貌)(2分)。
1題:試題分析:(1) (2) (4)標點符號是多義詞，可以解釋為“把”，用作介詞，動詞“玩”用在“之”之前，可以認為是代詞，指人。“他”壹般是疑問代詞，可以解釋為“什麽”、“什麽”。⑶“this”是指示代詞。翻譯的時候改成現代漢語合適的復合詞就行了。
點評:此題難度系數為3，比較容易，是文言文閱讀的必答題。最常見的題型有:①直接式，即在文中指定幾個單詞讓學生直接講解；(2)選擇型，即給出幾組文言文句子，指出所解釋的詞語是否正確。需要解釋的詞壹般是常見的實詞和虛詞。註意重要實詞和虛詞的積累，特別是古今異義、常見謬誤、詞類活用、壹詞多義等古漢語現象。考試頻率極高。本題目主要考察虛詞，直接解釋，結合上下文適當選擇詞義。
問題二:試題分析:註意關鍵詞的翻譯，(1)如“貴”譯為“(高價)”；“大”是壹個多義詞，這裏解釋為“非常(非常)”，表示程度。另外，註意那句話，“活著/活著不容易。”
點評:此題難度系數為2，略難。是文言文閱讀的必考題。翻譯必須忠實於原文，清晰明了。直譯，意譯。但提倡直譯，盡量做到字字珠璣，可以遵循“留、刪、補、調、改”的方法。要特別註意通用字、詞類活用、古今同義詞、重要實詞或虛詞的得分點，壹定要聯系上下文選擇確切的解釋。
問題三:試題分析:通過對文章內容的梳理，可以看出這位文言和白居易早年寫詩都很有才華。本文中的顧況在看到白居易的詩之前，對他的評價並不高，但因為他的詩好，所以改變了看法。思考的角度可以從白居易終於樂觀的角度，也可以從顧況態度轉變的角度來看。基於此，我們可以得出壹個感覺，並給出壹個答案。
點評:此題難度系數為2，略難。這類題型有填空題、簡答題、圖表題等。，而且以簡答題為主。表達感受(感覺、感受、靈感等。)是開放性問題，允許學生有自己的看法，這是合理的。第壹回答要和作品緊密相關，第二要個性化表達，第三不要抄襲原著。
十六歲時，詩人去長安試著拜訪著名詩人顧況。顧況看到“白居易”二字，幽默地說:“長安貴，恐怕白活不易！以及《草原上的無垠的草》中的“草原上的無垠的草，隨四季來來去去”；野火從未把它們完全吞噬，它們又在春風中高大起來”，不禁大為驚訝，大為驚異，馬上改變了語氣，鄭重地說:“寫這樣壹首詩很容易！”從此，白居易因他的詩而出名。
2.閱讀下面的文字，完成下面的句子:12。B13。D14。B15。(1)劉崧在上表中請求救濟，未等法院答復就實施了救濟措施，因此被免去了官職。
(2)賈、郭把持朝政，官員都想快點升官，但這壹制度最終沒有實行。(3)伐秦國之地，使晉國有利可圖。我希望妳能考慮這件事。
12分析。試題分析:“為官，除淮南相”的“除”可以根據“為官”翻譯為“授官”。不久，劉崧因母親去世而離職。
葬禮後，劉崧被任命為淮南節度使。“考點定位理解課文中常見文言實詞的含義。
能力層面是理解b .文言文閱讀技能型詞匯的考核壹直是重點考核內容。近年來，出現了罕見的增加課程標準試卷的趨勢。考的單詞壹般不會出現在課本上。要求學生根據文意進行推論，註意分析答題前後詞語搭配是否恰當。在這種情況下，選項B“為官”可以根據“為官”翻譯為“授官”。
不久，劉崧因母親去世而離職。服喪期滿後，劉崧被任命為淮南相。"
13.試題分析:此題考查文言文斷句。文言文斷句的前提是得個大概，然後利用人名、地名、官職、文言文虛詞、句子結構以及段落中動詞的賓語或補語來斷句。
“元康初年，淮南王允入朝誅，屯夜詔褒三臣，議律令為時之美。”這段話的標誌是:元康之始，人稱名詞，如淮南王、三大臣，時間名詞，其夜，以及連詞“有”。元康初年，劉崧跟隨淮南王司馬運入朝。
就在楊軍被殺的時候，劉崧被派駐軍隊守衛宮殿。當天晚上，皇帝任命劉崧為三大臣。(劉崧)寫了壹封信，討論有關法律法規的問題，這在當時受到了輿論的贊揚。
考點位置和現代漢語在句式和用法上都不壹樣。能力水平是理解b。
名師不要急著回答文言文斷句類型的問題。他應該先讀完這段話，通過閱讀爭取對全文內容有個大概的了解。有了語感，他會先把能破的斷開，逐漸縮小範圍，然後集中精力分析難點，遵循先易後難的原則。找虛詞，考察對話，根據總分，根據修辭，對稱，重復，區分句型。
抓住虛詞看位置:①“福、衛、丐、範、盜、請、敬”等詞和表示尊敬的副詞常放在句首；句首語氣詞“起、改、為、哀、復、起復、若復”可以加標點，常用於句首相對獨立的感嘆詞中，如復、胡、唉等。，可以前後標點；有些關聯詞常用在句首，如茍、宗、石、所以、然而、無論如何、芷若、甚至然後、冉澤等。，可以用來斷句。經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“壹定要有”、“壹定要有”、“可能有”，也有助於斷句。②語氣詞如“呼、在、也、壹、壹、言”常放在句末；在句末，語氣詞“也，也，也，在，胡，閻，，呃，就”可以跟壹個斷句。
(3)句子中常放“壹、於、為、而、則”等連詞。(2)對話和引語的標記:文言文中的對話和引語常以“越”、“韻”為標記。兩人交談時，名字壹般出現在第壹段對話中，然後用“悅”代替主語。
關於使用虛詞斷句，這裏有壹個公式，可能對同學們有幫助:“說了就拿”(:)，“說了就嘆氣”(！)、“老公”、“蓋”多在句首。“於”和“兒”壹般在句子裏，在“壹”和“兒”後面畫壹個圈。)
“耶”和“胡”經常表示懷疑(？)，那“爺”和“著”的作用就該停了。或者句子(。)
或逗(，)表情，各位置記。比如借助年份“元康之始”，人稱名詞，如淮南王、、三公尚書，時間名詞，其夜，連詞等等，都可以斷開。
14.試題分析:此題考查學生對課文內容的理解。b項基於第二節“遷書侍郎”。
鹹寧巡撫景、楊受、三七郎褒揚，以奉使臣，轉投黃門郎。移商議郎，守廷尉。"
由此可見，黃門郎的調職並不是因為他奉命去四川。考點位置概括內容要點，概括中心意思。
能力層面是分析綜合c .名師點睛之筆的題目是總結文章內容。
解決這類問題的方法有:①抓住題幹，正確閱讀。讀題目的時候壹定要完整準確的讀，不要略讀。
所謂完整閱讀，是指對題幹中的所有要求，都要不漏、如實地分析；所謂準確閱讀，就是準確把握題幹提出的要求，看是對是錯，是概括內容還是分析觀點。只有對問題進行全面準確的分析和理解，才能準確回答問題。
(2)放回原件，核對對錯。特別是在時間、地點、官職、人物行為、實際效果等方面，要仔細核對原文的詞句，充分理解，全面分析，二者的區別是把握全文的關鍵。
對於似是而非的，要有借題發揮解釋文本的意識。B項基於第二節，“勉強遷為中書侍郎。
鹹寧巡撫景、楊受、三七郎褒揚，以奉使臣，轉投黃門郎。移商議郎，守廷尉。"
由此可見，黃門郎的調職並不是因為他奉命去四川。15.試題分析:主要關鍵詞翻譯:(1)“頌”這個名字是保留的，表——表，報——復，正因如此，除——除。
(2)速度——提升(古今同義詞)，出乎意料——終於。(3)減少...只有——希望，身材——體貼。
考點對文中的句子進行定位、理解和翻譯。能力水平是理解b。
技巧解決這個問題，首先要找到專有名詞，也就是人名、地名、官職等。然後看看有沒有什麽特殊的句型，最後確定翻譯的關鍵詞，壹般是直譯。文言文翻譯是最基本的方法。
翻譯文言文不容易。長安貴，白住恐怕不容易。
能寫出這樣的詩，白活有什麽難的？我之前說的只是個玩笑！
樂天第壹幕，卻未能成名，以歌為詩投顧匡。劇裏說“長安貴，但住大地方不容易。並對原草雲念道:“野火不曾把它們完全吞噬，它們在春風中又重新長高了。”嶽:“有句話說，為什麽活著很難呢？老人前言之耳！"
十六歲時，詩人去長安試著拜訪著名詩人顧況。顧況看到“白居易”二字，幽默地說:“長安貴，恐怕白活不易！以及《草原上的無垠的草》中的“草原上的無垠的草，隨四季來來去去”；野火從未把它們完全吞噬，它們又在春風中高大起來”，不禁大為驚訝，大為驚異，馬上改變了語氣，鄭重地說:“寫這樣壹首詩很容易！”從此，白居易因他的詩而出名。