不知道如何設計教學教案的朋友，下面請看我給大家整理收集的s版二年級下冊語文教案，內容僅供參考。
s版二年級下冊語文教案壹：春天在哪裏壹、教學要求：
1、認讀生字，會寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學重難點：
1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準備 ：課件、生字卡片
四、教學時間 ：2課時
五、教學過程：
第壹課時
壹、談話，揭示課題
1、妳喜歡春天嗎？壹年之中有四個季節，三四五月是春天。春天已經來了。春光明媚，百花齊放，壹切會變得十分美好。這節課。我們就來學習壹篇關於春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪裏”是壹篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要註意學習字詞，學習句子。
4、“春天在哪裏”是壹句完整的句子，後面可加什麽標點符號？
5、練讀，註意語調往上揚。
6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，並沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）
二、範讀，了解大意
1、那麽，春天到底在哪裏呢？壹邊看課文，壹邊聽錄音，把說春天在哪裏的句子劃出來。聽課文錄音後，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野裏。
三、自讀，讀準字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎麽樣的呢？讓我們自己來讀壹讀，註意讀準字音,，不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？妳是怎麽看出來的？
2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。
3、針對學習中有困難的字進行指導。
（1）認讀6個生字。
霧薄換筍探蠶
（2）指導生字的書寫。
灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第壹筆橫要短。
野：左邊是裏字旁，最後壹筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。
蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。
（3）教師範寫，學生觀察。
（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。
（5）講評學生的書寫。
四、正確、流利地朗讀課文
1、指名分節讀課文。
2、了解每壹節大致寫了什麽。
3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。
五、作業
書寫生字。
第二課時
壹、導入
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎麽樣的呢？讓我們繼續學習課文。
二、學習第壹節
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉
2、“柳條兒跳舞”是什麽意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。
3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什麽意思？
桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什麽會跳舞？桃花兒為什麽會臉紅？（春天的風微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用壹問壹答兩句話寫的。我們也用壹問壹答的形式來讀。
三、學習第二、三節課文。
過渡：春天在草地上和竹林裏又是怎樣的？
讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內容
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過壹覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。
3、理解“薄薄細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧
4、指導朗讀，註意聲音稍輕。
5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）
6、句式訓練：竹筍探出頭來
竹筍從哪裏探出頭來？（從地下）
什麽時候，竹筍從哪裏探出頭來？（春天）
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎麽說？
用小草和竹筍合起來，壹起說行嗎？
讀句：壹陣春雨過後，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節課文。
8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，壹起有感情地朗讀課文。
五、有感情地朗讀課文。
二、讀短文學詞句
1、春天的田野又是怎樣的壹幅景色？讓我們剛才的學習方法自己學習第四節。
2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天裏，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎麽寫春天的自然現象？讀有關的句子。
6、讀句：春天的太陽那麽暖，那麽亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
三、總結朗讀全文
四、練習
五、完成課後練習2
仿照課文的寫法，說說春天還在哪裏？（小河裏、樹林中）那裏怎麽樣？
板書：
1、春天在哪裏
枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地草兒醒過來，換上了新衣
竹林竹筍探出頭來
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
s版二年級下冊語文教案二：筍芽兒壹、教學目標：
1、會認13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。
3、教育學生不怕困難,奮發向上的精神。
二、教學準備 ：
課件、插圖、小黑板；實物：筍芽
三、教學時間： 2課時
四、教學過程：
第壹課時
壹、觀察實物、插圖，激發興趣。
師：（出示實物）這是什麽？（板書課題）說說“筍芽兒”是什麽樣的？（生觀察後說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？
二、學生自讀課文，找出生字。
三、學習生字
1、出示生字卡片學生認讀。
2、讀準下列生字的字音。
彈懶轟隆癢挺撒縮揉雷
3、讀準多音字的'讀音。
le快樂tan彈奏
樂彈
yue音樂dan彈弓
樂：在本課讀yue，樂曲。
彈：在本課中讀tan，彈奏。
四、指名讀課文，初步感知。
1、指名學生朗讀課文。
2、用自己的話說說課文的內容。
3、筍芽兒在﹍﹍季節生長。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了壹個﹍﹍的世間。
五、書寫生字。
1、出示生字卡片，學生認讀後組詞。
2、學生自由觀察，在小組中講識字方法。
3、學生自由匯報，師生***同總結。
擋：左邊是提手旁，右邊是個當字。
擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。
喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。
悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第壹筆是豎。頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最後壹筆是點。
芽：上下結構，上面是草字頭，下面是牙字。
4、教師在黑板中範寫生字，學生觀察。
5、學生分辨字形後書寫。
6、教師講評學生的書寫。
六、正確、流利地朗讀課文。
七、作業
書寫生字。
第二課時
壹、復習舊課
1、出示生字卡片測讀。
2、出示帶有生字的句子測讀。
3、聽寫詞語。
二、學習課文
1、自由讀課文，講壹講妳讀懂了什麽？
2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？
生說師板書。
春雨姑娘喚醒筍芽兒
雷公公給筍芽兒鼓勵
竹媽媽鼓勵筍芽兒從石子的側面鉆出去
4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？
5、感情朗讀，角色表演。
（1）第壹、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”；“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”
點撥：筍芽兒現在在哪兒啊？
個別讀演、男女分段讀
（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；
“雷公公怎麽呼喚筍芽兒的，誰來試試？”
點撥：筍芽兒怎麽做？
（3）最後兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。
自讀，試試怎麽讀好？——指名先說想怎麽讀再試讀。
輪讀、齊讀兩個自然段
6、議議：妳從筍芽的生長過程中體會到什麽？
7、再讀感悟，啟迪思維。妳喜歡筍芽兒嗎？為什麽？
啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：妳們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？
三、有感情地朗讀課文。
四、在這篇課文中妳喜歡哪些句子，讀壹讀，說壹說原因。
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫優美的句子。
板書：2、筍芽兒
春雨姑娘睡
雷公公縮
竹媽媽竹子鉆
看美麗、明亮的世界