時間過得真快，壹段時間的工作已經告壹段落了，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。好的工作總結都具備壹些什麽特點呢？下面是我幫大家整理的《中學生古詩詞賞析方法的研究》第二階段工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
壹.課題研究進展情況：
（壹）準備工作
本階段我校領導針對各課題研究的進展情況，分別召開了小課題開題會，會上教科室高主任我的開題報告進行了修改指導，並對如何有效開展小課題研究、小課題研究的意義做了說明。我根據會上所得及指導教師的建議對開題報告進行修改。這壹階段我更加明確了課題意義，擬定研究方法，對後期進行研究有重要的意義。
（二）調查研究
1．調查範圍：
八年級全體學生
2．調查內容
（1）學生在古詩詞學習方面存在的各種問題，並進行分類和統計；
（2）歸納並分析近年中考古詩詞鑒賞出題方向，考查重點；
3．調查方式
問卷調查法
4. 調查結論
（1）學生在古詩詞學習方面存在的問題：
1.學生在學習的過程中時，只停留在簡單的背誦上，對詩歌的內容
理解膚淺，做到知人論世對大多數學生來說還是比較困難的。
2.鑒賞方法單壹。
3.缺乏興趣，視詩歌鑒賞為畏途，更不願為此投入時間。
4.我們語文備課組還分析了教學現狀，從教師層面來看，部分人把詩詞教學定位於識記的能力層面，多采用串講解說的教學方式，相對忽視對學生詩詞鑒賞能力的培養，忽視學生作為審美主體的感悟，束縛了學生審美能力的發掘和提升。以上這些都為詩歌教學帶來了壹定的難度，所以我們隊研究課題所要面對的困難也有了壹定的認識和準備。
5.從八年級學情來看，古詩積累不夠，大部分學生僅能背誦少量古詩，甚至初壹、小學背誦的古詩都忘記了。
（2）近年中考古詩詞鑒賞出題方向，考查重點：
1.縱觀盡幾年中考設題數目以2個小題為主，賦分基本保持穩定，分值在4分左右。題型設置以問答形式出現，主要是鑒賞壹首詩兩首詩比較鑒賞僅為點綴。註重銜接所學詩詞，題目設問大都指向明確又適度開放。
2.與近年試題相比較,20xx年詩歌從朝代上看有以下特點: 唐詩是近三年都在持續考查的方向，基本穩定。其中20xx年考察的是田園詩。
3.作者均非流詩人。著名詩人完全退出，避免了猜題押題。作者作品“陌生化”成***識，體現了公正公平。
4.體裁以律詩最多，絕句、詞次之。今年的詩歌在體裁上非常集中，除了律詩、絕句和詞外，沒有涉及其他體裁。
5.題材相對集中，兼顧其他。近年陜西中考所選古詩的題材中寫景抒情、詠物抒懷、山水田園等經典題材占據相當分量，顯得相對集中。這三種題材也是歷年中考詩歌鑒賞題經常涉及的。20xx年中考語文詩歌鑒賞試題在傳承的基礎上也做了壹些變化和創新。
（三）實驗研究步驟：
第壹步：給學生搜集整理並積累常見的詩歌意象。通過學習讓學生明白具體的物象所代表的含義，比如柳代表依依惜別、鳥代表自由等等，學生學得積極，掌握的也較好。
第二步：牢記詩歌鑒賞的術語。語文有許多只可意會不可言傳的東西，但作為學生，除過增加涵養，提高審美能力之外，還要考慮壹些實用的技巧，否則他們學習開不到效果就會失去積極性。我將講授賞析方法與講解答題技巧結合起來，學生很感興趣。我反復強調，對於詩歌賞析，壹定要用術語來闡述，要將自己定位為內行，首先就得說內行話，所以，我要求學生牢記壹些常見的術語，如借景抒情、融情於景、動靜結合、以哀景寫哀情、虛實結合、烘托、對比等等，分修辭、表達方式、表達技巧等。
第三步：教給學生鑒賞古典詩詞的方法，讓學生從形象、語言、表達技巧、詩詞的'思想內容，作者的觀點態度方面做全面的賞析。
第四步：我還利用網絡、書刊等搜集整理和詩歌鑒賞有關的資料。並且加強理論學習，為整理成文打下堅實的理論基礎。
二.存在的困難及解決思路:
在研究過程中，遇到以下幾點困難：
1.學生對古詩詞的興趣不濃，很少有人讀課本之外的詩詞，文化底蘊不厚，給賞析造成壹定的難度。
2.學生不喜歡背誦。
3.學生對古代文化常識了解不夠。
4.學生學習詩歌不夠系統。
5.學生沒有系統的答題方法。
解決思路：
1.合理利用多媒體進行教學，激發學生的學習興趣，提高學生的形象思維能力。
2.力求讓學生明白詩句之間的內在聯系，使學生能輕松背誦。
3.利用詩詞競賽背誦、巧手繪詩等形式使學生多了解詩詞的意韻美。
4.力求交給學生賞析古代詩詞的方法。
5.幫助學生學會規範答題。