欣賞修辭法:揭示實踐+表情欣賞功能分析(恐懼+語境+基調情感)
表情:敘利亞敘利亞(介紹)+(描述)+表達什麽是愛？
欣賞的表達:練習+表達功能(句意+語境+主題情感)
1。
詩歌鑒賞在風格方面的主要術語:這是最貼切、最生動的詞嗎？為什麽？
命題變體:永遠贊美甜言蜜語。妳認為這是壹個好的嗎？
答案解析:古人寫詩，要註意準確。這種類型的活動需要品味這些美麗的話的脾氣。答案不能把孤立地談論這個詞和句子與這首詩的情感和情緒分析結合起來。
2。欣賞這首詩的重要講話
命題:這首詩有什麽特殊的或深刻的含義？
命題變量:這首詩最有表現力，試著簡單分析壹下。
答案解析:先用清晰的線條解釋詩的字面意思，再通過語言特點的思想感情或演繹來具體分析。
3。
命題方式欣賞詩歌的寫作技巧，詩歌的壹種表達方式？
命題變型:分析這首詩的表達技巧(或藝術手法或實踐)。詩人如何表達自己的感情？結果如何呢？當然，在各地的藝術實踐中還會有壹些更具體的問題要問。更具體的問題，相對來說，更有可能的答案。
回答:妳必須熟悉壹些表現手法，詩人表達感情的壹種手段，準確回答。
4。欣賞的詩歌語言功能
風格問題:這首詩的語言有什麽特別之處嗎？
命題的變體:這首詩的語言風格(語言藝術)分析。
答案解析:這類活動不是靠巧妙的要求去揣摩單個單詞，而是去品味語言風格和整首詩或壹首詩的意義(特殊意義、深刻意義，如語境意義、情感意義)。
可以用文字來回答壹般:清新自然，樸實無華，沈郁頓挫，華麗華麗，通俗易懂，所用口語，委婉含蓄，風格雄渾不羈，典雅凝練，生動傳神。......
5.思想感情的詩歌欣賞
命題方式:這首詩表達的是什麽情感？
命題變體:這首詩的主旨，這首詩的意思，以及如何理解。
回答:對於這種類型的活動，妳想品味壹首表達情感或意義(特殊的意義，深刻的意義，如語境、意境、含義)的詩。
換句話說，妳可以用壹般的答案:夢想，讓那些報效國家的不滿足的姑娘們遠離無家可歸、忠誠愛國的觀念。
庫存知識
古詩中的意象
花
(1)菊花:幽靜，高貴，精致。
(2)梅花傲雪，堅強不屈逆境。
(3)蘭:貴族
(4)牡丹:富貴美麗。
(5)小米:小米自憐(郭今日淪陷)
(6)花:我希望燦爛的青春和生命。
(7)、落花:死亡、抑郁、人生、事業挫折、惜春、懷念美好的事物，要記住。
(8)草:蒼涼而強大的生命力和繁榮的希望，遙控，遠離恨，卑微。
人生軌跡是壹個永恒的循環，最終的起點。
關註火炬之類東西的勇氣，上進心，循序漸進，責任感，就是壹盞明燈。
樹
(1)樹的優點，人生沈浮，壹帆風順。
(2)黃葉枯萎，美色雕零，新陳代謝。
(3)綠葉:生命力，希望，松樹和針葉樹的生命力。
(4):堅強、自豪、有力、充滿活力。
(5)竹:誠實主動。
(6)印度:慘
(7)劉:送別、留戀、悲傷、美麗的春天。
吳雲雲
(1)浪:有起有落的人生。
(2)東風:春天，美好
(3)春風:心胸寬廣，快樂而充滿希望。
(4)魯:匆匆忙忙的生活是容易消逝的。
(5):抑郁、悲傷、孤獨
(6)波濤洶湧:生命的風險，江湖的變幻莫測。
(7)風:反叛，摧毀舊世界的力量。
(8)西風:孤獨憂郁，腐爛，漂泊，想家。
(9)雪:純凈、美好、惡劣的環境，邪惡的勢力是rampant.br/>(10)小雨:春光明媚，希望灌輸青春、活力、含蓄的風格。
(11):心情灰暗，失望，未來迷茫，身材苗條，理想受挫，失望。
(12)暴雨:殘酷，激情，政治鬥爭，掃黑除惡的力量，清理汙垢的力量，
(13)霜降:易逝的前世，惡劣的社會環境，猖獗的惡勢力，坎坷人生路上的挫折br/> (14)河流:時光的流逝，時間的短暫，揮之不去的悲傷，歷史的潮流。
動物
(2)魚:自由自在。
(3)天鵝:理想，追求
(4)猿猴:傷心，難過
(6)(5)烏鴉:小人，俗鷗徘徊，悲。
(7)狗和雞:生命的氣息，田園生活。
(8)(薄)馬奔騰，追求與漂泊。
(9)(孤)鵝:孤獨，思鄉，親人，消息，消息。
(10)鷹:大膽，自由的生活，成功的戰鬥生涯。
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文物
(1)玉:高貴精致。
(2)釵(冠):官方地位，聲譽BR />
顏色類
(1)白色:純紅色葬禮。
(2):熱情、青春和綠色的快樂
(4)藍色:優雅而憂郁
(5)黃色:溫暖祥和。
(6)紫色:高貴，國家
除非妳自己彎下腰，否則沒有人會跳到妳身上。
成功的畫面，自信的筆觸描述。
其他類型
(1)英雄:追求恥辱的感覺
(2)小人的鄙視、野心、自省、鞭笞。
(3)古跡:懷舊、Xi安繁榮的衰落(中國)、大蕭條的衰落(壹般古跡與古人關系密切)
(4)草原、人類心靈的廣闊人生境界。
(5)仙境:優雅，美麗，幹凈，忘塵累俗。
(6)天地:人的生命之渺小，在短期內，壹種曠達而孤獨的感覺。
(7)鄉村:戀家，累俗，田園，生活氣息，純凈美好，最美味。
(8)城(市):繁華、熱鬧、富裕、豪華。
(9)黎明:早期的希望
(10)朝陽:希望，充滿能量，充滿能量。
(11)夕陽:遺忘，抑郁，珍惜深夜的美好，生命卻短暫。
(12):悲傷與留戀
語言
如果這部分詩涉及的考點準確，押韻，格律(押韻，對仗等。)，所有的模式和典故。在這裏，我們把文章的原話提煉到我們所說的以外。
1。確切地說。詩歌是高度濃縮的藝術，歷代詩人都非常重視。如果準確的話，就是“詩意的眼睛”。壹般是指五個字到第三個字，第七個和第五個字，最後壹個和第四個字的第二個字，“眼睛”。事實上，“眼睛”並不局限於關鍵詩句中的腰、膝、腳。動詞和形容詞是詩歌的重要組成部分，其他詞，如名詞、副詞和量詞，往往發人深省。
壹些特殊形式的詞，如重疊、擬聲詞、形象名詞等，往往表現出特殊的效果:重疊可以提高語言的節奏感，或者突出擬聲詞生動形象。給人的感覺是很多名詞和意象組合在壹起產生了某種情緒。
2。對於絕大多數的詩歌來說，確切地說，只有壹部分是錘煉語言。如果只強調準確，就會陷入“無文獻”的誤區，詩人的詩也很重視錘煉甚至文章。“細則”要包括節奏錘煉和整體語言風格。
語言的整體功能，包括語言的句子或整個章節的特征。這種質樸的詩風，同朝鮮勞動者的* * *語言壹樣，直截了當，(含蓄)委婉，清新，簡潔，明亮，自然，優雅，寧靜，宏大，大膽，有力，曠達，莊嚴，蒼涼，憂郁，深沈，緩慢，簡潔。需要指出的是，每個詩人都有自己的風格特點，可能會有不同於詩人的風格。
3。需要註意的是，畸形的詩歌語言，詩歌要表達思想感情必須依靠壹個非常吝嗇的語言外殼，還要語音變形，以滿足中國詩歌中非語言的語言和語法扭曲的需要:改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分，其主要目的是為讀者創造藝術想象和再創造空間。這些地方往往是高考的重點。需要掌握壹些發言的變化，還原倒裝句的人物，從而把握詩人的真實意圖和情感重點，詩人留下的空白充滿想象和聯想。法律會迅速進入詩歌背景下可以理解的語言和詩歌組織。
如果有人給我壹片楓葉，我也會把他的整片楓葉給他。
妳今天拋棄了原則，明天妳就會被時間拋棄。
詩歌的表達技巧詩歌的表達技巧是指用來進行詩歌和欣賞詩歌的表達技巧的技巧。要註意以下幾個方面:敘事詩，以描寫、議論、抒情為主。
1的表達式。古詩詞，描寫性和抒情性是兩種常見的表達方式，是考查的重點。
2。抒情方式
直接抒情和間接抒情是間接抒情的兩種方式，即抒情情景、情感情景(情景相融、情景相襯、財勢為王)、托兒、嚴格對待、典型的《結古風今》抒情敘事抒情。壹般情況下，國王寫什麽，表達什麽。個人音樂表達悲傷是為了提高悲傷的程度。
3。表達方式.../& gt；渲染、對比(包括正對比和反襯)、畫線、懸疑、刺激、聯想、想象動作自動寫入靜態織錦(名詞已列)。結合實際情況，他想先誇壹下公寓，但又感同身受，畫龍點睛，以小見大，顛倒語序，現場管理。
4。
常見的篇章結構，既有關懷，開門見山，又有深度和關系，先把後勤服務部分成先王再分生死章，指手畫腳，銜接，鋪墊，鋪墊，關懷。
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5。物料平衡
細節、個性等的程度。小學和中學。材料構成了文章的血肉，材料的側重點和選擇往往體現了作者的意圖。
6。
修辭修辭手段:雙重比喻、擬人、借代、誇張、排比、對比、反復問這類問題、互文性密碼、象征性照明、寄托等等。在實踐中，各種修辭經常交叉在壹起。
四首詩的思想內容
/& gt；1。詩歌的思想感情* * *
(1)迷戀傷害
揭露統治者的愚蠢墮落。:杜牧《華清絕句三》
困惑與痛苦的反映:杜甫的《春日》。
壹個有同情心的人的痛苦。:杜甫“茅屋毀於秋風，賣炭翁白賣”。
關心國家前途命運:杜甫《上樓》。
(二)為國家立功的
做出貢獻的願望。:曹操“龜雖於命，《呂氏春秋》書則怒。”BR/>；保衛國家的決心。:王昌齡《軍事行動》。
悲，報效國家。:嵇《永遇樂京口亭懷古》醜奴，少年不知愁滋味。
山川智衰之痛。:魯的《春秋兒女》，文天祥的《伶仃洋》。
我愛過，我的雄心壯誌難酬。如:蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。
即將到來的花朵在我們面前。給它壹滴水，它會開得更漂亮。
點燃信仰之火。今天，明天將是輝煌的。
被揭露的統治者是軍國主義的。杜甫的《軍車店》。
帶著未知理想的悲傷。屈原的《河》。
(3)想家的人
漫遊的悲傷。如孟浩然的《花夜行》、文的《商山》早已遠去。"
想念親友:王維《山東九月九兄弟》，蘇軾《江城子》。
邊疆鄉愁。比如範仲淹的漁翁奧賽的秋景之別。" BR/>；
閨房懷孕。如:王昌齡《永遠在我心裏》，歐陽修《走在莎翁身上》，李白《午夜宋武》
(4)人生雜感BR />愛山川，田園閑適。:王維的《秋夜的山》，孟浩然的《老人村》。
把這種不好的感覺帶過去。如:姜夔《揚州慢，劉禹錫武夷巷》。
結古風骨的情懷。:紀《永遇樂京口亭懷古》。
青春稍縱即逝的悲哀。:李清照如夢。
職業挫折。:白居易《琵琶行》蘇軾《水調》。
安慰他生活中的快樂。比如杜甫的《《春夜喜雨》》民軍攻陷豫冀，辛棄疾的《西江月》。
(5)長汀告別
不甘心和留戀的部分。如:柳永《雨霖鈴》，李白《不要離開九思金陵渭城區》
宋龍的鼓勵。“派杜到蜀國任官”
直言不諱，盡量表達自己的感受。如王昌齡的《芙蓉客棧與新建別離》。
2。評價時應註意的問題，作品的思想性
(1)了解作家的生平、思想和創作風格，幫助他們理解作品的內容和把握。比如辛棄疾，他在同金黃色葡萄球菌鬥爭的最前線，然後南下，遭到投降派的拒絕和打擊。所以他們的文字大多是如火如荼地回憶過去的生活，或是抒發報國時的憤懣、格調、不羈、傷感。
(2)了解壹個時代的風格，也有助於準確把握這個時代的文學作品。比如唐朝國力強盛，參軍的知識分子大多意氣風發，豪邁無比，尤其是他們的詩歌超越了長城邊疆。雖然環境惡劣，但他們對家鄉和親人的深深思念，卻更加憤怒和堅定了保衛國家對抗* * *敵人的決心，從而激蕩了他們詩歌的風格和情感。很不壹樣，從積貧積弱的國力到宋朝的衰落，宋朝，沒有了唐朝的氣象，描寫的知識分子，英氣逼人，多了幾分蒼涼之氣，磅礴之神韻，多了幾分亡國之氣。
(3)很多古詩詞前面都有很長的序言和時間造就了壹些記述，而在壹些記述的創造之後，壹些交代背景的創造，整個作品奠定的情感基調，對作品思想內容的理解也是必不可少的，所以不能忽略。
(4)大部分項目的思想感情都不是單壹的，可能是很多復雜的情緒交織在壹起。需要特別註意的是課程，讀者有時可以在想象的基礎上創作出原劇。壹個作家的整體創作方向和風格壹般是固定的，但也不排除存在個人作品的特例。李清照和辛有著各自的創作風格。