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初中作文爺爺的詩歌伴我成長

那年,爺爺從教學壹線崗位上退休,突如其來的空閑讓他郁郁寡歡,我的出生正好填補了他情感上的空白,成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊,恨不得把世上所有的好東西都給我,只求我“咯咯”壹笑。

 媽媽見狀,無奈地說:“爸,您可不能寵壞了他,現在‘衣來伸手,飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎?”爺爺聽後可不高興了,他義正詞嚴地抗議道:“妳們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎?我還就不信了,能教出考上名校的優秀模範生,會帶不好自己的孫子?”媽媽聽了,竟無從反駁。

 爺爺愛詩歌,待我稍大些,他就讓我徜徉在詩歌的海洋裏了。

 夜晚,明月皎潔,清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我,邊念道:“床前明月光,疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中,我漸漸地進入了夢鄉。

 春天到了,全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒,蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手,走壹步,念壹句:“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著,詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為壹體了,我對爺爺的敬佩之情油然而生。

 清明時節,細雨蒙蒙,爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子,不禁悲嘆道:“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。”此情此景,竟讓我淚流滿面而不自知。

 8歲那年,爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之壹的黃鶴樓。站在黃鶴樓上,看白雲悠悠,江水東流,我壹時感慨萬千,脫口而出:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”爺爺倚著欄桿,望著我,眼中的笑意更濃了。

 “爺爺,‘東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎?”“‘橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同,得出的結論就不同,對不對?”我打破沙鍋問到底。

 爺爺點點頭,贊賞地說:“讀詩歌要感受它的'韻律和節奏,感受我們偉大祖國傳統文化的美,‘讀書百遍,其義自見’,反復誦讀,待妳慢慢長大,詩意就會漸漸明晰。”於是,我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。

 壹次語文課上,老師在講授《泊船瓜洲》時說:“大家都知道,我們班夏明哲同學會背很多詩歌,那麽我們今天就先請小夏老師給大家講壹下這首詩的意思,好嗎?”我聽了,“噌”壹下站起來,滔滔不絕地說:“‘春風又綠江南岸,明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊,吹綠了江南的田野,明月什麽時候才能照著我回到鐘山下的家裏?’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了,喜笑顏開,她大聲問同學們:“小夏老師講得好不好?”同學們齊聲說:“好!”在同學們熱烈的掌聲中,我感受到了小小的成就感與自豪感。

 我10歲的時候已能穿越時空,看“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄偉;感“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的深情;賞“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”的壯誌……漸漸地,我有了“會當淩絕頂,壹覽眾山小”的豪氣,也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌,不僅帶領著我在時空裏遨遊,更讓我在其中快樂成長。

 爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力,我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說:“‘讀萬卷書,行萬裏路’,二者不可偏廢。”我要伴著詩歌,去領略祖國壯麗的山河,為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇!