作為壹位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢？以下是我收集整理的中班語言活動教案：落葉，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案：落葉1設計意圖：
秋天，帶孩子們在操場玩，壹個孩子驚奇地喊道：“老師，瞧，樹葉在跳舞。”於是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學內容《落葉》不謀而合，“小樹葉由綠變黃，壹個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣。《綱要》指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒對作品進行體驗。”所以我決定運用多媒體課件學習散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結合，真切地感受到散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
教學目標：
1.感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
3.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學準備:
材料準備：
多媒體課件《落葉》
知識準備：
了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
方位準備：
幼兒呈半圓形坐好。
教學流程：
壹、幼兒交流，導入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，了解到樹葉的季節性變化特點，自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什麽不同？
二、完整欣賞散文，運用動畫引導幼兒理解散文內容。
1.出示動畫，有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒了解到散文的意境，使整篇散文的學習起到“未有曲調先有情”的作用。)
2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內容。(在此環節中幼兒看著圖示試著將散文內容基本表達出來，真正的體現 “幼兒自主學習在前，教師引導在後”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最後壹段“小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，壹個個都安下了家，它們心裏還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導幼兒用抱壹抱、親壹親、看壹看等動作體驗母子相親相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進行自由交談，體驗母子親情。
師：小樹葉是怎麽愛媽媽的？妳喜歡自己的媽媽嗎？說說妳是怎樣關心媽媽的？
活動延伸：
請每個寶寶對媽媽說壹句關心的話或做壹件事愛媽媽的事。
教學反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關註、好奇的目光，激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這壹平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了壹幅美麗的自然景象，並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。
壹、找準時機，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創設意境，激發興趣，突破難點。
散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的註意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了壹定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進壹步理解與體驗散文帶來的優美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說壹句關心的話或做壹件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進壹步拓展的開始。所以創設發展語言的環境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的願望，將課堂延伸到家庭。
當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對於散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我壹定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。
中班語言活動教案：落葉2活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3.懂得愛護樹木。
4.借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt
2.音樂《秋日私語》。
活動過程
壹、談話討論，引入主題
現在是什麽季節?秋天是什麽樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風壹吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪裏呢?
幼兒討論並回答。
二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息
(壹)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。
1.秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)
2.散文詩中的小動物把落葉當作了什麽?
(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。
提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什麽?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝裏，誰爬過來?把它當作什麽?小樹葉落在水裏，誰遊過來?把它當做什麽?樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麽?為什麽這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是壹種濃濃的秋意)小朋友妳還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
(壹)教師示範仿編。
樹葉落在院子裏，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
(二)鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想壹想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麽?誰能和別人想的不壹樣?
示範：
1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。
2.樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。
4.樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麽撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麽請小朋友說壹說，怎樣保護小樹呢?
給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結：
我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做壹個愛護樹木的好寶寶。
活動延伸：
參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續仿編。
中班語言活動教案：落葉3設計意圖：
秋天是個收獲的季節，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第壹件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關於落葉的問題需要解答。於是我想結合實際，設計這樣壹個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。
活動目標：
1、 理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“擡”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。
活動準備：
1、 大書圖片
2、 落葉若幹，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個
活動重難點： 理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“擡”、“頂”。
壹、談話引出活動：
1、妳看到了什麽?
2、在大樹下有壹間小房子，裏面住著誰，他們在壹起會發生什麽事情呢?讓我們壹起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事壹遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。
1、第壹段：在大樹下有壹棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可幹凈啦!”
(1)小老鼠們壹家住在什麽地方?
(2)鼠媽媽為什麽說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們去幹什麽了呀?
2、第二段：這時，壹只小老鼠……吵成壹片。
(1)他們為什麽吵起來了。
(2)這多出來的樹葉是從哪裏來的?(引導幼兒根據日常的觀察發表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做遊戲了
——老鼠媽媽是怎麽說的?
三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”並進行集體模仿)
①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)
②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)
③擡：兩人或兩人以上合作把籃筐從壹個地方搬到另壹個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)
④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃幹凈後，小老鼠的的心情怎麽樣?它們說了壹句什麽話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發現了什麽?
(2)他們是怎麽吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以後，什麽季節就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的註意，並讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。
中班語言活動教案：落葉4壹、活動目標
1．通過學習散文詩，發展幼兒思維的連動性、靈活性。
2．發展幼兒想像力，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3．發展幼兒口語，學習運用動詞：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等。
二、活動準備
1．依據散文詩內容畫壹幅圖畫。
2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。
三、活動過程
（壹）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什麽變化？引出散文詩的名稱。
（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽，感受散文詩優美的.語言和內容。
（三）引導幼兒觀察圖畫，經提問幫助幼兒理解散文詩內容。
1．秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
2．樹葉分別落在了什麽地方？發生了什麽事？
（四）豐富詞匯，找出散文詩的動詞，並通過做動作理解動詞。
（五）啟發幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。
1．樹葉還落在什麽地方？會發生什麽事情？請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。
2．小朋友想用落葉做什麽？
（六）教小朋友學習有感情地朗誦。
四、各領域滲透
健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。
藝術：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。
五、生活中滲透通過打掃落葉，培養幼兒愛勞動的良好習慣。
六、環境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置於墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長帶領小朋友到公園玩時引導幼兒認識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。
八、活動 評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
註：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
附散文詩
落葉
秋天到了，天氣涼了，
壹片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，
躺在下面，把它當做小屋。
樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，
坐在上面，把它當做小床。
樹葉落在河裏，小魚遊過來，
藏在下面，把它當做小傘。
樹葉落到院子裏，燕子看見了，
說：“來信了，我們到南方去。”
中班語言活動教案：落葉5活動目標
1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。
2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。
3.對幼兒進行保護樹木的教育。
活動準備
1.圖文並茂的散文詩、散文詩的課件PPT。
2.若幹樹葉、紗巾和盒子。
3.音樂《秋日私語》。
活動過程
壹、 導入：變魔術引出主題。
教師用紗巾和盒子變魔術，變出壹串樹葉。
師：今天老師給小朋友們變壹個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!
教師用神秘的動作和眼神吸引孩子註意力。
師：小朋友老師給小朋友變出來的是什麽?
幼答：樹葉。
師：小朋友知道這些樹葉是怎麽從樹上掉下來的嗎?
幼答：風壹吹就從樹上掉下來了。
師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風壹吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，妳想它會飄到哪裏呢?
幼兒討論並回答。
師：好小朋友讓我們來欣賞壹首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪裏了。
二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的秋天的氣息
1.出示圖文並茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。
2.提問：秋風起了，天氣涼了，壹片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?
飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。
3.散文詩中的小動物把落葉當作了什麽?
4.邊看課件邊欣賞散文詩。
欣賞完提問：
小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什麽?（小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。）
小樹葉落在溝裏，誰爬過來?把它當作什麽?小樹葉落在水裏，誰遊過來?把它當做什麽?樹葉落在院子裏，小燕子看見了說什麽?為什麽這樣說樹葉是信呢?
有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是壹種濃濃的秋意。小朋友妳還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)
三、仿編散文詩
1.教師示範仿編。
樹葉落在院子裏，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。
2.鼓勵幼兒仿編。
師：小朋友想壹想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什麽?誰能和別人想的不壹樣?
示範：
1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。
2.樹葉落在院子裏，小鳥看見把它當作降落傘。
3.樹葉落到森林裏，小猴看見了，把它當作口哨。
4.樹葉落在院子裏，小豬看見了，把它當作扇子。
四、教育幼兒愛護樹木
師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎麽撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那麽請小朋友說壹說，怎樣保護小樹呢?
幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。
教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做壹個愛護樹木的好寶寶。
五、樹葉遊戲
遊戲的玩法：
1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。
規則：
1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。
2.兩人要同時用力勒樹葉。