冰心的《雨後》是壹首描寫童稚舉止、心態的詩，也是壹支充溢著兒童情趣的歡樂的歌。以下是我整理的二年級雨後課文原文，歡迎閱讀！
《雨後》
嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了壹片海洋!
水裏壹群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙壹樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
說著自己就滑了壹跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裏說：“糟糕——糟糕!”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊跟在這泥褲子後面，
她咬著唇兒
提著裙兒
輕輕地小心地跑，
心裏卻希望自己
也摔這麽痛快的壹跤!
《雨後》教案
壹、教學目標：
1、會4個生字，認讀8個字。
2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。
3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點：能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
三、教學準備：生字卡片
四、教學時間：壹課時
教學過程：
壹、引入：
1、前段時間我們學習了壹篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰願意給大家讀壹讀?(展示學生的摘抄、搜集作品。)
2、今天我們就來學習壹首雨後的詩歌，請大家打開書第9課：《雨後》
二、初讀課文
1、自己把這首兒歌讀壹遍，註意讀準字音，註意兒化音和輕聲。
2、在讀書的過程中，有沒有什麽困難?
指導讀：
(1)、她咬著唇兒、提著裙兒。
(2)、詩中沒標兒化音的.，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
雨後課文教學心得
《雨後》第壹課時，我完成了這樣幾個任務：復習了兩首古詩導入新課——讀準生字的字音，尤其是平翹舌音、前後鼻音、多音字和兒化音——認清字形——把課文讀正確、流利，了解課文主要內容——寫字。
上完課後，大家都說不錯。其實我自己還茫茫然，聽大家這樣的反應才細細對這節課進行反思。
這節課我采用的是二人小組捆綁評價的方式組織教學。檢查預習、匯報生字等任務都采用小組形式，目的是想讓所有的學生都能在課堂上有活動的機會。平時的課我就是這樣訓練的，所不同的是平時我還有加分獎勵。
指導生字讀音的同時解決課文中難讀的句子。如兒化音，多次指導學生朗讀後，馬上放到課文中讀，下壹個環節朗讀課文時就沒有出現問題。相反，“興奮”壹詞，“興”是多音字，在這裏讀壹聲，“奮”是前鼻音，對我們太谷人來說比較難讀，盡管我壹次壹次地糾正，讀詞時學生讀得很準，但因我沒有及時放到課文中讀，後邊讀課文時就遇到了很大的困難，甚至到了寫作業的時候依然有學生出錯。因此，我覺得易錯的字，不僅要讀準詞語，還要及時放到語言環境中鞏固。
這課生字是由形聲字和會意字組成的。形聲字我請學生根據其特點分析字形，猜測字義，很短時間解決了6個生字，且大部分時間都是學生在活動，教師只是略加點撥。對於會意字的學習，我采用了圖畫的方式，讓學生猜是什麽字，順勢講解了字的由來，幫助學生理解字義。這樣教學，就是要突出壹個趣字，讓學生對漢字產生濃厚的興趣。
為幫助學生了解課文主要內容，我設計了壹個填空練習。雨後，(誰)(幹什麽)。設計時我就想第壹個空學生們可能會回答小哥哥和小妹妹，而我要讓學生們學習準確地表達，讓他們精煉成壹對小兄妹，這裏面有人數、年齡、人物關系，都交代得清清楚楚。第二個空準確地填應當是踩水。教學時我把全部註意力放到學生身上，不放過壹個點撥的機會，壹步步指導學生更接近文本。
教學生寫“射”時，我把左邊部分想象成壹個人，頭部擡起，不能太大，胸要挺直，肩膀要平，身體要正，兩根肋骨要平，挨左不挨右，第三橫左邊要長，表示上身寫完，踢出去的腿要舒展。有個學生把上半部分寫得很大，我畫了壹個上身很長腿很短的簡筆畫小人，逗得大家哈哈大笑，當我把原因說完之後，學生們紛紛檢查自己筆下的身字旁是否也是這樣的難看。相信他們已經牢牢記住身字旁怎樣才能寫得勻稱。