? 上周五的音樂課,李老師帶著孩子們學唱《小魚的夢》。
歌很好聽,歌詞寫的很美:“魚兒玩了玩了壹天水,池塘媽媽懷裏睡,天上星星星星落下來,為它蓋條珍珠被。唔唔唔唔,風兒唱著搖籃曲,輕輕吹 ,慢慢吹,魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。”
? 李老師為了讓孩子們記住歌詞,特意做了ppt,為每句歌詞配上圖片,又生動,又容易記。
? 孩子們學的很認真,也唱的很起勁。突然,王詩舉起手,說:“老師,我有壹個問題。”李老師問道:“妳有什麽問題?”,“我覺得這幅畫畫的不對,小魚沒有眼瞼,它是睜著眼睛睡覺的。這上面,小魚怎麽閉著眼睛呢?”
? 孩子們聽王詩這麽壹說,歌也不唱了,都觀察起圖片來。“還真不對,小魚怎麽閉著眼睛睡覺呢?”孩子們紛紛議論起來。有的說:“可能這是壹條特殊的魚”;有的說:“可能是小魚想象中自己有眼瞼”;有的說:“可能是電腦弄錯了”;還有的說:“李老師,是不是妳不知道小魚是睜著眼睛睡覺的,然後妳就畫錯了”……
正常的教學就這樣被壹個問題打斷了。可我們不應該欣喜嗎?孩子們的世界是純真的,在他們看來,壹切都應該符合她們的認知範疇,“魚睜著眼睛睡覺”是她們知道的科學常識,所以“閉著眼睛的魚”是不對的。既然知道了錯誤,就要指出來,就要改正,這才是正確的做法。
孩子的世界沒有虛假,孩子也不會顧及別人的面子和感受。所以,為王詩點贊!為孩子們點贊!