? 上周五的音樂課，李老師帶著孩子們學唱《小魚的夢》。
歌很好聽，歌詞寫的很美：“魚兒玩了玩了壹天水，池塘媽媽懷裏睡，天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被。唔唔唔唔，風兒唱著搖籃曲，輕輕吹 ，慢慢吹，魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。”
? 李老師為了讓孩子們記住歌詞，特意做了ppt，為每句歌詞配上圖片，又生動，又容易記。
? 孩子們學的很認真，也唱的很起勁。突然，王詩舉起手，說：“老師，我有壹個問題。”李老師問道：“妳有什麽問題？”，“我覺得這幅畫畫的不對，小魚沒有眼瞼，它是睜著眼睛睡覺的。這上面，小魚怎麽閉著眼睛呢？”
? 孩子們聽王詩這麽壹說，歌也不唱了，都觀察起圖片來。“還真不對，小魚怎麽閉著眼睛睡覺呢？”孩子們紛紛議論起來。有的說：“可能這是壹條特殊的魚”；有的說：“可能是小魚想象中自己有眼瞼”；有的說：“可能是電腦弄錯了”；還有的說：“李老師，是不是妳不知道小魚是睜著眼睛睡覺的，然後妳就畫錯了”……
正常的教學就這樣被壹個問題打斷了。可我們不應該欣喜嗎？孩子們的世界是純真的，在他們看來，壹切都應該符合她們的認知範疇，“魚睜著眼睛睡覺”是她們知道的科學常識，所以“閉著眼睛的魚”是不對的。既然知道了錯誤，就要指出來，就要改正，這才是正確的做法。
孩子的世界沒有虛假，孩子也不會顧及別人的面子和感受。所以，為王詩點贊！為孩子們點贊！