壹、單句互文(即句子中的互文)
所謂單句互文，是指同壹個句子中的兩個詞在意義上相互交織、相互補充。例如:
(1)煙籠寒，月滿沙。(杜牧《波秦淮》)
(2)秦時明月，漢時明月。(王昌齡《大堤》)
從字面上看，“秦時明月照漢時閉”，意思是“漢時明月照漢時閉”。但不能理解為“秦時明月依舊，漢時邊陲依舊”，而應理解為“秦漢明月，秦漢邊陲”。句子中的“秦”、“漢”、“關”、“越”是
第二，對偶互文性(也叫互文性補語)
互文性是指(下)句中含有已經出現在(上)句中的詞，(上)句中含有將要出現在(下)句中的詞，兩者在句子意義上相輔相成。例如，在當前的教科書中:
(1)打開我的東閣門，坐在我的西閣床上。(木蘭詩)
這也是壹句互文，完全是“開我東亭門，坐我東亭床；打開我的希格門，坐在我的希格床上。”這句話描述了木蘭十二年後從部隊凱旋歸來時的喜悅和激動。
(2)窗飾雲鬢時，鏡為黃色。(《木蘭詩》)
這兩句話也是互文的。窗明幾凈，照鏡子就是管雲鬢。
(3)“百戰將軍死，十年壯士歸。”(木蘭詩)
從字面上解釋就是“將軍戰死千百次，壯士十年從軍凱旋而歸。”這就讓人納悶，為什麽將軍都死了，壯士都回來了。事實上，“將軍”與“壯士”、“百戰不殆”與“十年歸來”是相互滲透、相互闡釋的，從某種意義上說，都是同舟共濟。這句話的正確理解是:“軍人十年，身經百戰，有的戰死沙場，有的凱旋而歸。”只有這樣，我們才能合理地理解這首詩。
(6)“明月驚喜鵲，清風夜半知了。”(辛棄疾《西江月》)
詩中“靜”與“明”的互文，應正確理解為“月升(半夜)，驚了樹上的鳥和喜鵲，驚醒了樹上沈睡的蟬；微風習習的夜風中，鳥鳴蟬鳴。”只有這樣，詞的意境才能更加豐富和優美。(3)句間互文是指兩句之間隔著其他句子的壹種互文句式。分析理解時，與“句間互文”的思維步驟相同。歡迎來自千裏之外，婚禮。(王波《王騰亭序》)這裏“十天假期”和“千裏迎客”是單獨的句子，“勝友如雲”和“喜事”是互文的。“勝友”“貴友”“如雲”“滿屋”交織在壹起，是補充說明。婚禮上，貴友如雲。第四，互文性是指這種互文中有兩個以上的句子，它們互相滲透，互相補充，表達完整的意思。比如《木蘭詞》中“馬買東城，馬買西城，馬買南城，鞭買北城”就是互文。
例(1):上午晴，晚上多雲。
《嶽陽樓記》範仲淹(意為“晨陽照暗”，“晨陽照暗”)。“朝日”與“暮日”，“明”與“陰”是互文的。)
例(2):不以物喜，不以己悲。
《嶽陽樓記》中的範仲淹(意思是他不是因為“物”(環境)或“自己”(個人經歷)而快樂，也不是因為“物”或“自己”而悲傷)例(3)木蘭詩1。萬裏雪飄。沁源毛澤東春雪(意為“千裏冰封雪飄”《千裏》和《萬裏》是互文的。)例(5):《看海》曹操日月之行，若出其境；星辰漢室若輝煌，必出其不意。例(6):《馬史》李賀大漠沙如雪，燕山明月如鉤。為什麽要努力，踩清秋？編輯這壹段的特色互文是“存文而存意”，主要表現在兩個方面:壹是結構特征:互省。比如“百戰將軍死，十年壯士歸”(“前後相得益彰。第二，語義特征互補。比如“窗飾雲鬢，鏡塗黃”(《木蘭詩》)，木蘭對窗，已經包括對鏡了。“排列”和“粘貼”這兩個動作是在同壹個情境下進行的，翻譯時要放在壹起。編輯此段落。“秦”和“漢”是相輔相成的。如“我主已下馬，客已登舟”，“東船有靜，西船有靜”，“東狗對西狗叫”也屬此類，有句“煙籠寒，月滿沙”。