《望廬山瀑布水二首》是唐代大詩人李白創作的兩首詩，我讀了此詩後，就深深地被它吸引住了。下面是我為妳整理了“《望廬山瀑布》讀後感”，希望能幫助到您。
《望廬山瀑布》讀後感（1）《望廬山瀑布》是人教版小學二年級的壹首詩，我們大家對它並不陌生。這首詩是唐代大詩人李白所做，氣勢磅礴，表達了詩人對祖國、對祖國大好河山的熱愛之情。
二年級的學生對學習古詩還有壹定的難度，往往只是在老師的帶領下反復誦讀，熟讀成誦。這樣就形成了壹個怪圈，學生讀的倒是熟練，但是卻毫無感情可言；另外多次重復的讀，也讓學生覺得枯燥乏味，致使課堂倒是出現了“書聲瑯瑯”的表象，但卻沒有達到“其義自見”的效果。
近日，我校開展了青年教師“有效課堂”的教學研究，何祖嬌老師執教的壹節《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
壹、七讀顯特色。
在學習課文的整個流程中，何老師緊緊圍繞著“讀”來做文章。她安排設計的每壹個環節的“讀”都有任務，讀有目的：壹讀古詩，讀準字音；二讀古詩，讀通句子……直到七讀古詩，拓展延伸。環環相扣，絲絲相融，渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道，二年級的學生的學習古詩的方法還很欠缺，老師這樣的設計讓學生很清楚的知道下壹步該做什麽，為什麽要這樣做。這樣對今後學習古詩是不無裨益的，起了壹個很好的指導作用。並且在讀的過程中，何老師避免了重復無趣的低效誦讀，設計了個人讀，小組讀，範讀……形式多樣，讓整個課堂活而不亂，師生雙邊活動非常和諧。
二、品詩達有效。
壹節課是否有效，我認為重要的是看這節課是否完成了教學目標，學生是否學有所獲。在這節課中，文本是相對靜止單壹的，甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機械地重復。在上課伊始，何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球，這個課堂先是鴉雀無聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了；然後是不由自主的壹聲“哇！”——他們表達出了自己內心的情感。所謂“未成曲調先有情”，在學生們心中，他們對這首詩已經有了想要了解，渴望接觸的興趣。
再通過對詩句中的字詞如“掛”“川”的理解，對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的想象、感悟等，學生已然對詩的意境與那些圖片融為壹體，自然也能了解文章所要表達的思想感情了。這節課，學生讀詩有節奏，通順流利；品詩達意境，如身臨其境；學習有方向，步步周到，學習效果是顯而易見的，自然是有效的課堂。
這節課上出了語文味，上出了語文課真正的特點，體現了當下語文教學的特色，實實在在，不虛與委蛇，不流於形式，在我的心中，它就是壹節不壹樣的《望廬山瀑布》！
《望廬山瀑布》讀後感（2）李白的《望廬山瀑布》雄偉地刻畫了廬山瀑布的壯麗景觀。
“日照香爐生紫煙。”日照，陽光照射。香爐，香爐峰，壹座高峰，因為峰是尖圓形的，上面雲霧繚繞，所以叫香爐峰。從這四個字中，可以看出陽光照射著香爐十分神奇而美麗。生紫煙，壹個“生”字，形象地描繪出山間煙雲的冉冉上升，裊裊浮遊，把香爐寫得像仙境壹樣。紫煙，紫色的煙霧。“遙看瀑布掛前川。”妳們看，李白不僅把周圍的山寫出來了，而且還把最壯觀的景色：“瀑布，”寫了出來。掛前川，瀑布好像壹匹白絹掛在山前。遙看，為什麽要遙看呢？噢，是為了能看到瀑布的整體，假如在近看的話，看不到瀑布的頂。
“飛流直下三千尺”。飛流，像飛壹樣的流下來。直下，直落。三千尺，好像有三千尺長，突出了李白寫這首詩很誇張。“疑是銀河落九天。”讓人恍惚覺得那銀河從九天傾瀉到了人間。
全詩四句***用二十八個字，極為刻畫了瀑布的雄偉氣勢和壯麗景觀，抒發了詩仙李白對祖國河山充滿了熱愛激情。
《望廬山瀑布》讀後感（3）我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。
他把山上的雲霧比作“香爐生紫煙”，讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布，仿佛看見壹個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這裏多久了呢？也許是幾萬年了吧！大自然真是太奇妙了！
從這首詩中，我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽誇張的手法來描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。
我要好好向他學習，用美好的詩句歌頌偉大的祖國。
《望廬山瀑布》讀後感（4）《望廬山瀑布》（唐·李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來，還說李白誇張手法超出常人，老師都這樣解釋。如果妳到過廬山，就不這樣認為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩中第壹句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。03年10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識廬山瀑布，心中很失望。
遠遠望去，如銀絲、似哈達，飄在山峰之間，沒有詩中的景象。失落的心情在來年的五月後，完全改變了。五月江南進如梅雨季節，晚上伴著細雨進入夢鄉，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢恢弘，壹瀉而下。這與”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“相差甚遠，詩想象力太豐富了。
工地有事，去星子縣城。回來時雲開日出，遠遠望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不壹會兒，雲層籠罩住群峰頂，雲層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺雲層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從雲層奔騰而出，真是從九天飛落下來。
現在看來，誇張是誇張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩情畫意！
《望廬山瀑布》讀後感（5）愛國是壹個人對自己祖國的壹種誠摯的熱愛和深厚的情感，是壹個人最原始的感情之壹。但作為壹個涉世不深的我，壹直認為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。最近，我又重溫三年級學的《望廬山瀑布》，對愛國之情有了深刻的感悟。
唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，詩是壹首家喻戶曉、雅俗***賞、人人口熟之作。廬山是我國古代最著名的風景與文化勝地之壹，有“無限風光”的仙人洞穴，有“天下奇觀”的飛流瀑布，還與遠處隱約可見的萬裏長江和鄱陽湖，互為映襯，這壹切自然而然地組成了壹幅天然圖畫，不但如此，廬山還以它極為豐厚的歷史人文。古往今來，不知引發過多少文人的情懷，寫下無數歌詠詩篇，而李白的這首《望廬山瀑布》不過是壹首小小的七言絕句，卻在眾多詩作中，雄視古今，獨占鰲頭。
詩的首句“日照香爐生紫煙”看上去是對香爐峰的描寫，與瀑布的關系不大，但是我們須知，此詩不是單純地寫“瀑布”而是寫的“望瀑布”這壹動態過程，所以這壹句看似不起眼的輕描淡寫，它向讀者交待了瀑布所在的位置是在廬山上，香爐峰是在廬山西北，峰頂尖圓，終日煙雲繚繞聚散，如壹個碩大的香爐，故稱為“香爐峰”。此句也點出了望瀑布的具體時間。因為在白天時分，“日照香爐”是望不到“生紫煙”的'景觀的，只有太陽剛剛從東方升起，金色的陽光灑在香爐峰上時，那山間的嵐氣才會呈現出壹種難得的紫色。刻畫出仙鏡般的夢幻世界。
到第二句時，詩人才把視線集中到山前的瀑布上，“遙看瀑布掛前川”，點明詩人是站在山腳之下，擡頭遠望。如果是近在眼前，那麽就會置身於瀑布的聲響、水勢之中，而完全是另外壹番感覺了，不過那樣就會與題目中的“望”字脫節了。只有“遙看”，也就是遠遠地望去，那壹刻也不曾停息，永遠帶著跳躍，遠望中的“廬山瀑布”。看似尋常的詞句，卻蘊藏了作者精心的構思與巧妙的組織。
詩歌的而後半段轉用比喻和奇特的想象，每當人們欣賞瀑布之際，都難免會被其深深打動，更不要說是李太白，他與這種永不停歇，不顧壹切地只管向下沖去的宏偉景觀，具有與生俱來的心靈感應和***通之處。所以李白筆下的“廬山瀑布”才是“飛流直下三千尺，”這比任何詩人所能想象的都更加精彩，更為獨到，壹個“飛”字，把瀑布奔騰跳躍的態勢描繪得恰到好處，“直下”壹詞，既顯山勢之高，又見瀑水之急。而“飛流直下三千尺”恰恰是對廬山瀑布的最好描述。它給我們的感覺是壹種特有的流動氣勢，勇往直前，義無反顧。
最後壹句是全詩的精華所在，如果沒有這壹句，《望廬山瀑布》詩可能就不會如此千古流傳、盡人皆知了。銀河是由無數顆星組成的，本來就是人們的想象浪漫之詞，瀑布又從“九天”落到“廬山，讓人恍惚覺得那銀河從九天傾瀉到了人間。但其神韻依然，光采照舊，不論在何處，都給人以浪漫的想像和無窮的魅力，此外，由於用了”疑是“壹詞，愈發為全詩蒙上了壹種恍恍惚惚、亦真亦幻的藝術色彩。
全詩四句***用二十八個字，極為刻畫了瀑布的雄偉氣勢和壯麗景觀，抒發了詩仙李白對祖國河山充滿了熱愛激情。讀過《望廬山瀑布》後激發了我的愛國熱情。所謂”愛國“，顧名思義，就是熱愛自己的國家。少年興則國興，小年強則國強。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運。我們要適應時代的發展的要求，努力學習，掌握本領。為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！