《望廬山瀑布水二首》是唐代大詩人李白創作的兩首詩,我讀了此詩後,就深深地被它吸引住了。下面是我為妳整理了“《望廬山瀑布》讀後感”,希望能幫助到您。
《望廬山瀑布》讀後感(1)《望廬山瀑布》是人教版小學二年級的壹首詩,我們大家對它並不陌生。這首詩是唐代大詩人李白所做,氣勢磅礴,表達了詩人對祖國、對祖國大好河山的熱愛之情。
二年級的學生對學習古詩還有壹定的難度,往往只是在老師的帶領下反復誦讀,熟讀成誦。這樣就形成了壹個怪圈,學生讀的倒是熟練,但是卻毫無感情可言;另外多次重復的讀,也讓學生覺得枯燥乏味,致使課堂倒是出現了“書聲瑯瑯”的表象,但卻沒有達到“其義自見”的效果。
近日,我校開展了青年教師“有效課堂”的教學研究,何祖嬌老師執教的壹節《望廬山瀑布》給我留下了深刻的印象。
壹、七讀顯特色。
在學習課文的整個流程中,何老師緊緊圍繞著“讀”來做文章。她安排設計的每壹個環節的“讀”都有任務,讀有目的:壹讀古詩,讀準字音;二讀古詩,讀通句子……直到七讀古詩,拓展延伸。環環相扣,絲絲相融,渾然天成。讓人不由得感嘆和老師的用心良苦。我們知道,二年級的學生的學習古詩的方法還很欠缺,老師這樣的設計讓學生很清楚的知道下壹步該做什麽,為什麽要這樣做。這樣對今後學習古詩是不無裨益的,起了壹個很好的指導作用。並且在讀的過程中,何老師避免了重復無趣的低效誦讀,設計了個人讀,小組讀,範讀……形式多樣,讓整個課堂活而不亂,師生雙邊活動非常和諧。
二、品詩達有效。
壹節課是否有效,我認為重要的是看這節課是否完成了教學目標,學生是否學有所獲。在這節課中,文本是相對靜止單壹的,甚至是非常刻板枯燥的。但何老師很好地避免了機械地重復。在上課伊始,何老師就利用課件出事了很多張美侖美奐的瀑布圖片。這些圖片成功地吸引了孩子們的眼球,這個課堂先是鴉雀無聲——他們被大自然的鬼斧神工驚呆了;然後是不由自主的壹聲“哇!”——他們表達出了自己內心的情感。所謂“未成曲調先有情”,在學生們心中,他們對這首詩已經有了想要了解,渴望接觸的興趣。
再通過對詩句中的字詞如“掛”“川”的理解,對“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的想象、感悟等,學生已然對詩的意境與那些圖片融為壹體,自然也能了解文章所要表達的思想感情了。這節課,學生讀詩有節奏,通順流利;品詩達意境,如身臨其境;學習有方向,步步周到,學習效果是顯而易見的,自然是有效的課堂。
這節課上出了語文味,上出了語文課真正的特點,體現了當下語文教學的特色,實實在在,不虛與委蛇,不流於形式,在我的心中,它就是壹節不壹樣的《望廬山瀑布》!
《望廬山瀑布》讀後感(2)李白的《望廬山瀑布》雄偉地刻畫了廬山瀑布的壯麗景觀。
“日照香爐生紫煙。”日照,陽光照射。香爐,香爐峰,壹座高峰,因為峰是尖圓形的,上面雲霧繚繞,所以叫香爐峰。從這四個字中,可以看出陽光照射著香爐十分神奇而美麗。生紫煙,壹個“生”字,形象地描繪出山間煙雲的冉冉上升,裊裊浮遊,把香爐寫得像仙境壹樣。紫煙,紫色的煙霧。“遙看瀑布掛前川。”妳們看,李白不僅把周圍的山寫出來了,而且還把最壯觀的景色:“瀑布,”寫了出來。掛前川,瀑布好像壹匹白絹掛在山前。遙看,為什麽要遙看呢?噢,是為了能看到瀑布的整體,假如在近看的話,看不到瀑布的頂。
“飛流直下三千尺”。飛流,像飛壹樣的流下來。直下,直落。三千尺,好像有三千尺長,突出了李白寫這首詩很誇張。“疑是銀河落九天。”讓人恍惚覺得那銀河從九天傾瀉到了人間。
全詩四句***用二十八個字,極為刻畫了瀑布的雄偉氣勢和壯麗景觀,抒發了詩仙李白對祖國河山充滿了熱愛激情。
《望廬山瀑布》讀後感(3)我讀了李白的《望廬山瀑布》,就深深地被它吸引住了。
他把山上的雲霧比作“香爐生紫煙”,讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布,仿佛看見壹個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這裏多久了呢?也許是幾萬年了吧!大自然真是太奇妙了!
從這首詩中,我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽誇張的手法來描寫瀑布的美,從人間寫到了天上,從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。
我要好好向他學習,用美好的詩句歌頌偉大的祖國。
《望廬山瀑布》讀後感(4)《望廬山瀑布》(唐·李白)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。大家張口就來,還說李白誇張手法超出常人,老師都這樣解釋。如果妳到過廬山,就不這樣認為。廬山南山,秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩中第壹句就指香爐峰,下面幾句的景象,不是親臨其景,很難感受。03年10月份去廬山,工地就在秀峰腳下。初識廬山瀑布,心中很失望。
遠遠望去,如銀絲、似哈達,飄在山峰之間,沒有詩中的景象。失落的心情在來年的五月後,完全改變了。五月江南進如梅雨季節,晚上伴著細雨進入夢鄉,早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去,奔騰的瀑布,如萬馬藤空而下。瀑布是歡快?是憤怒?氣勢恢弘,壹瀉而下。這與”飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“相差甚遠,詩想象力太豐富了。
工地有事,去星子縣城。回來時雲開日出,遠遠望去山峰翠綠如洗,香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等,林間濕氣上升,逐漸成霧。峰上叢林若隱若現,如幻如真。紅日初照,或紫,或絳,銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快,不壹會兒,雲層籠罩住群峰頂,雲層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺雲層就是神話中的天宮,瀑布恰恰從雲層奔騰而出,真是從九天飛落下來。
現在看來,誇張是誇張,但不是憑空想象。只有身臨其境,才能感受到詩情畫意!
《望廬山瀑布》讀後感(5)愛國是壹個人對自己祖國的壹種誠摯的熱愛和深厚的情感,是壹個人最原始的感情之壹。但作為壹個涉世不深的我,壹直認為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。最近,我又重溫三年級學的《望廬山瀑布》,對愛國之情有了深刻的感悟。
唐代詩人李白的《望廬山瀑布》,詩是壹首家喻戶曉、雅俗***賞、人人口熟之作。廬山是我國古代最著名的風景與文化勝地之壹,有“無限風光”的仙人洞穴,有“天下奇觀”的飛流瀑布,還與遠處隱約可見的萬裏長江和鄱陽湖,互為映襯,這壹切自然而然地組成了壹幅天然圖畫,不但如此,廬山還以它極為豐厚的歷史人文。古往今來,不知引發過多少文人的情懷,寫下無數歌詠詩篇,而李白的這首《望廬山瀑布》不過是壹首小小的七言絕句,卻在眾多詩作中,雄視古今,獨占鰲頭。
詩的首句“日照香爐生紫煙”看上去是對香爐峰的描寫,與瀑布的關系不大,但是我們須知,此詩不是單純地寫“瀑布”而是寫的“望瀑布”這壹動態過程,所以這壹句看似不起眼的輕描淡寫,它向讀者交待了瀑布所在的位置是在廬山上,香爐峰是在廬山西北,峰頂尖圓,終日煙雲繚繞聚散,如壹個碩大的香爐,故稱為“香爐峰”。此句也點出了望瀑布的具體時間。因為在白天時分,“日照香爐”是望不到“生紫煙”的'景觀的,只有太陽剛剛從東方升起,金色的陽光灑在香爐峰上時,那山間的嵐氣才會呈現出壹種難得的紫色。刻畫出仙鏡般的夢幻世界。
到第二句時,詩人才把視線集中到山前的瀑布上,“遙看瀑布掛前川”,點明詩人是站在山腳之下,擡頭遠望。如果是近在眼前,那麽就會置身於瀑布的聲響、水勢之中,而完全是另外壹番感覺了,不過那樣就會與題目中的“望”字脫節了。只有“遙看”,也就是遠遠地望去,那壹刻也不曾停息,永遠帶著跳躍,遠望中的“廬山瀑布”。看似尋常的詞句,卻蘊藏了作者精心的構思與巧妙的組織。
詩歌的而後半段轉用比喻和奇特的想象,每當人們欣賞瀑布之際,都難免會被其深深打動,更不要說是李太白,他與這種永不停歇,不顧壹切地只管向下沖去的宏偉景觀,具有與生俱來的心靈感應和***通之處。所以李白筆下的“廬山瀑布”才是“飛流直下三千尺,”這比任何詩人所能想象的都更加精彩,更為獨到,壹個“飛”字,把瀑布奔騰跳躍的態勢描繪得恰到好處,“直下”壹詞,既顯山勢之高,又見瀑水之急。而“飛流直下三千尺”恰恰是對廬山瀑布的最好描述。它給我們的感覺是壹種特有的流動氣勢,勇往直前,義無反顧。
最後壹句是全詩的精華所在,如果沒有這壹句,《望廬山瀑布》詩可能就不會如此千古流傳、盡人皆知了。銀河是由無數顆星組成的,本來就是人們的想象浪漫之詞,瀑布又從“九天”落到“廬山,讓人恍惚覺得那銀河從九天傾瀉到了人間。但其神韻依然,光采照舊,不論在何處,都給人以浪漫的想像和無窮的魅力,此外,由於用了”疑是“壹詞,愈發為全詩蒙上了壹種恍恍惚惚、亦真亦幻的藝術色彩。
全詩四句***用二十八個字,極為刻畫了瀑布的雄偉氣勢和壯麗景觀,抒發了詩仙李白對祖國河山充滿了熱愛激情。讀過《望廬山瀑布》後激發了我的愛國熱情。所謂”愛國“,顧名思義,就是熱愛自己的國家。少年興則國興,小年強則國強。愛國的內容十分廣泛,熱愛祖國的山河,熱愛民族的歷史,關心祖國的命運。我們要適應時代的發展的要求,努力學習,掌握本領。為振興中華而勤奮學習,明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!