導語：課堂導入是課堂教學的重要環節，課堂導入的好壞直接關系著每壹節課的學習效率。在課堂教學中新穎、科學、富有趣味的導入，最能激發學生的學習熱情，使學生自然投入新課學習的氛圍之中，從而實現新舊知識的銜接，提高課堂學習效率。
初中語文課堂導入方法和經驗壹、表演課本劇，增強團結協作意識
這是我在語文組教研活動上上的壹節公開課。授課內容是北師大版七年級上冊第六單元《東郭先生和狼》，這是壹則寓言故事。寓言，是以勸喻性或諷刺性故事為內容的文學體裁。其特點有四，①短小精悍，內容簡單;②主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物;③創作上常用誇張或擬人等表現手法;④從簡單易懂的故事中體現深奧的生活哲理和道德教訓。怎樣教才能讓學生識記概念、掌握特點、理解寓意，教師壹兩句話難以解釋清楚，學生壹兩分鐘難以死記硬背下來。即使背下來也不理解。
壹切盡在不言中，我在上這節課前給每個小組安排了表演課本劇活動，而且表演好的同學在公開課上表演。同學們壹聽語文課上要表演課本劇，這在語文課上是很少有的，而且在全校50多名語文組教師的面前表演，壹下子興奮了起來，爭先恐後搶角色，參與性極高。我頓時緊張的心情平靜了許多。在這節公開課上，我遵守諾言，壹開始讓其中表現比較好的壹個小組在講臺上表演《東郭先生和狼》的課本劇。效果果然出奇的好，表演中，東郭先生、狼、老人、趙簡子、驢子角色繪聲繪色，形象逼真，課堂氣氛尤為熱烈，時時博來全體師生的陣陣掌聲。這樣的導入設計不但吊起來同學們的學習積極性，聽課教師都很投入，而且活動為教學設計，使同學們從活動中理解了寓言的概念、特點和這則寓言的寓意。所以，接下來的教學活動自然很輕松自然。
事實證明，這節公開課上的很成功，課後得到了語文組評委及同仁們的壹致好評，同學們普遍反映熱烈，學習氣氛濃厚，最終榮獲語文組中青年教師優質課第壹名，
二、觀看短片，融情於境
這是我在全縣初中語文同課異構比賽上設計的壹屆優質課。授課內容是，北師大版七年級下冊第三單元寫作訓練《動人的事》。這屆作文課的關鍵在於首先讓學生們知道什麽是動人的事，其次要從生活中挖掘素材，尋找動人的事。
第壹個問題，什麽是?動人的事?這是壹個概念問題。具體用語言怎麽描述，找不到像字典中那樣準確的解釋，也許深究壹下，可以表述清楚。但我沒有那樣去做。授這壹課時，我首先想到了中央電視臺每年舉行的感動中國人物評選活動。於是我從直播視頻上截取去了感動中國人物之壹―郭明義捐資助學、獻血獻愛的視頻。壹上課，從認識感動中國的獎杯開始，緊接著播放郭明義的視頻資料，效果果然出奇的好，我看著有些女同學的雙眼都濕潤了，那些抽象的概念、難懂的問題不用我再做過多的解釋，壹切都在於此。同學們完全理解了，所以在接下來的各個環節裏同學們感情投入，表現積極，尤其小練筆環節同學們寫的壹發不可收拾，將本節課推向了高潮，博得了聽課教師的陣陣熱烈的掌聲。
本節課的成功之處在於，首先在語文課上看短片，同學們感覺到很新鮮，平時時間緊、學習任務重，理論學習多，很少看到這樣精彩的片段。其次通過視頻直觀的表現，自然而然的懂得什麽是動人的事，找到了素材，老師再不必做過多的講解。
三、組織小競賽，增強競爭意識
課堂上開展小競賽的形式有很多種。筆者在全校中青年教師優質課評選活動中，授七年級上冊《說虎》壹課時，在上課鈴響後馬上進行了壹個成語接龍的小競賽。要求同學們說出有關老虎的成語，看哪個小組說得又快又多。說少的表演壹個小節目，最多的予以鼓勵。
開始令壹下，同學們立即進入競賽狀態，小組之間妳爭我搶，誰都毫不示弱，完全忘記了臺下聽課的評委和教師。據統計最多的壹個小組竟說出了30個有關老虎的成語，當時我都有些手忙腳亂，完全出乎我的預料。
另壹次，也是在語文組的教研組活動上，在上七年級上冊《農夫和蛇》壹課時，先創設了壹個情境：假如校門口有壹條毒蛇，我們該怎麽辦?針對此問題，組織了壹場小小的辯論會。正方觀點：救蛇，理由是保護動物。反方觀點：不救，理由絕不能憐憫毒蛇，即使救了它也會危害壹方。此題壹出，立刻把同學們的求勝欲望調動了起來，同學們積極找理由論證自己的觀點，想方設法抓對方的缺點擊倒對方，正反兩方內部各自團結協作，***同互助交流、合作探究，想方設法取勝。
這樣的設計不但對此問題進行了深究，而且在潛移默化中培養了同學們的.團隊意識，團結協作精神。受到保護動物的思想教育。故活動是壹，而作用有百。
四、歌曲導入，激發學習興趣
歌曲，現在學生特別感興趣，在課堂導入中引進壹些思想健康，積極向上的歌曲，並加以引導，可以渲染課堂氣氛，提高學生的學習興趣，是符合?寓教於樂?的教育原理的。如我在教學《敕勒歌》這壹課時，我先播放騰格爾《天堂》，然後聲情並茂的訴說：壹曲《天堂》唱盡了遊牧民族對家鄉的熱愛，令人心潮澎湃，壹首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風光，讓人為之陶醉。今天我們***同來學習《敕勒歌》。
同樣，教讀《春》可播放《春天在哪裏》;教讀《童年絮味》可播放《童年》。
五、古詩導入，滲透傳統元素
中國古典詩詞是壹座豐富的寶庫，它以其深刻的思想內涵，高超的藝術手法，熏陶了壹代又壹代中國人。運用古詩導入，可以積累名句，陶冶情操，提高學生的人文素養。如由杜牧《過華清宮》?壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?及蘇東坡的《惠州壹絕》?日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人?的詩句導入《荔枝圖序》。
語文課堂教學是壹門充滿藝術性的工作，如何上好壹節高效語文課，實現新課標提倡的自主探究、合作交流的學習方式，最關鍵的要看教師在課堂上怎樣引導和設計。興趣是最好的老師。只要能激起學生的學習興趣、求知欲望，讓他們自主探究，合作交流，都不失為壹節高效語文課。