作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我精心整理的中班語言教案照鏡子，歡迎閱讀與收藏。
中班語言教案照鏡子1活動目標：
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子遊戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若幹。
活動過程：
1、導入部分：猜謎語妳哭它也哭，妳笑它也笑，妳問它是誰，它說妳知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：妳是怎樣照鏡的？妳發現了什麽？鏡子使用什麽做成的？妳還見過什麽鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
4、小遊戲。
（1）不轉身可以看見妳。用鏡自照身後，說出身後站的人或物品。
（2)鏡子反光照到妳。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裏。）
（3）兩面鏡子看小魚。妳從鏡子裏發現了什麽？怎樣擺放從鏡子裏看到的小魚多？
活動延伸：
1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己（如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像。
活動反思：
照鏡子是壹項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師註重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比壹比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
中班語言教案照鏡子2活動目標：
1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒遊戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，並體驗遊戲的樂趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
課件、音樂
活動過程：
1、出示課件
1，激發幼兒的學習興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網我是壹只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有壹件神奇的寶貝。
師問：小朋友妳們猜壹猜，小貓會有什麽神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那妳們猜的對不對呢?我們壹起來問壹問小貓。師生壹起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然後告訴小朋友說：小貓說妳們想知道答案的話，就請認真聽壹個故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
(1)小貓有什麽神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。
幼兒說：小貓家有壹面鏡子;小貓有壹面神奇的鏡子。
師：為什麽叫它魔鏡?(或者。為什麽說這是壹面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎麽樣?把小貓變得怎麽樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎麽把獅子嚇跑的.?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什麽魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
(3)學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說壹句魔語。小貓說了什麽魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什麽?如果還不會說教師自己就說出那句魔語，(請個別小朋友說壹說魔語，然後請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有壹句魔語，是什麽呢?讓幼兒來說壹說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。
(4)引導幼兒用肢體動作表現變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變壹變呢?(請壹幼兒上來，先問其妳想變成什麽樣?然後，讓他用肢體動作表現)誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎麽做?變大時候，我們又可以怎麽做呢?全體幼兒說壹說，做壹做，學壹學動作。)
3、魔法遊戲。
1、第壹遍遊戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現在我這裏有壹首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們壹起來變壹變。
(2)不過遊戲時有個要求：就是在遊戲前要對著魔鏡壹起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。
(3)讓我們對著魔鏡壹起說魔語："---------"(在教師的帶領下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法遊戲。)2、第二遍遊戲。這個魔法遊戲好玩嗎?我們再來壹次吧。教師馬上帶領幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有壹天，壹只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他壹口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："妳為什麽吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，妳小。"小貓說："什麽，什麽，妳大，我小?妳壹定是眼睛花了，明明是我大，妳小。"獅子聽小貓這麽壹說，糊塗起來了。
小貓說："妳呀，眼睛只看見自己的爪子，妳看不見自己的身子，怎麽知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了壹想說："我看不見自己的身子，怎麽知道自己有多大呢?"小貓說："我家有壹面鏡子，妳照壹照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子壹定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，壹直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕壹按就轉壹轉。
"獅子，獅子，快去瞧壹瞧，瞧瞧妳自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面壹站，正好鼓起來的壹面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子裏壹瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："妳看明白了吧，妳的個兒有多大?現在妳站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕壹按，鏡子轉了壹轉，凹進去的壹面朝著他。這時，只見小貓嘴裏不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話壹說完，嗬，不得了，這鏡子裏的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，妳快瞧壹瞧，我比妳大呀，還是比妳小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了壹眼，看見鏡子裏的小貓這麽大，這麽高，嘴巴壹張壹張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，壹直跑到樹林裏，再也不敢出來了。
活動反思：
在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並壹起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在壹定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照壹照，這樣的話教學效果壹定會更加好，孩子們的投入度壹定會更高。